Получите свидетельство
Вход
Дидактическая цель: создание условий для осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях; проверка уровня усвоения учебного материала средствами технологии КСО.
Задачи урока:
а) образовательная: способствовать пониманию знаний об особенностях организации класса пресмыкающихся как настоящих наземных животных, сформировать понимание зависимости строения систем органов от среды обитания ;
б) развивающая: продолжить обучение умениям находить необходимые сведения в тексте учебника, раскрывать причинно - следственные связи.
в) воспитательная: формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе коллективного способа обучения, стимулировать развитие познавательного интереса.
Использованные технологии: информационно - коммуникационная технология, элементы технологии критического мышления, технология рефлексии.
Оборудование: Презентация. «Тип Хордовые. Класса пресмыкающиеся»
Ход урока:
1. Организационный этап - 1мин. Объяснение правил работы с личной карточкой ученика.
2. Ориентировочно - мотивационный этап.
1). Актуализация знаний о Земноводных. Прием «Мозговой штурм». (Тестирование).
Вариант 1
А1. Из чего у земноводных выделяется слизь, предохраняющая их кожу от иссушения и бактерий? 1) из подкожных желез 2) из надкожных желез 3) из кожных желез 4) из плавательной перепонки
А2. Какая кровь поступает к органам земноводных?
1)венозная 2) смешанная 3) артериальная 4) бесцветная
A3. Что не входит в нервную систему лягушки? 1) головной мозг 2) спиной мозг 3) периферическая нервная система 4) хвостовой мозг
А4. В чем сходство земноводных и рыб? 1) в строении мышечной системы 2) в строении кровеносной системы 3) в строении пищеварительной системы 4) в строении скелета
В1. Что является органом слуха у лягушки?
В2. Как называются животные, у которых температура тела зависит от температуры окружающей среды?
Вариант 2
А1. Из чего состоят передние конечности лягушки? 1) из плеча, голени, стопы 2) из бедра, голени, стопы 3) из бедра, предплечья, кисти 4) из плеча, предплечья, кисти
А2. Какой из отделов не характерен для позвоночника земноводных? 1) шейный 2) крестцовый 3) хвостовая кость 4)спинной
A3. Из чего состоит сердце лягушки? 1) из двух предсердий и желудочка 2) из предсердия и желудочка 3) из двух желудочков и предсердия 4) из предсердий
А4. Чем головастики отличаются от взрослых особей?
1) наличием одного круга кровообращения 2) головастики являются холоднокровными 3) у головастиков сравнительно короткий пищевод 4) у головастиков плохо развит мозжечок
В1. Какая особенность задних конечностей позволяет лягушкам плавать?
В2. Какой орган дыхания есть у головастиков, но отсутствует у взрослых лягушек?
Ответы: Вариант 1: А1 - 3, А2 - 2, А3 - 4, А4 - 3. В1 - внутреннее и среднее ухо; В2 - холоднокровные
Вариант2: А1 - 4, А2 - 4, А3 - 1, А4 - 1, В1 - плавательная перепонка; В2 - жабры
2). Определение целей и задач урока. Цель нашего урока - Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся как наземных животных.
3. Операционально - исполнительский этап. Ребята, сегодня у нас урок пройдет немного нетрадиционно, вы это увидели сразу по расположению парт. Нам предстоит заняться поиском ответа на вопрос: «По каким признакам внешнего и внутреннего строения Пресмыкающихся относят к наземным животным?» Запись
Постановка проблемы: Какие особенности образа жизни и строения позволили пресмыкающимся стать настоящими сухопутными животными?
Сейчас вы будете работать по группам. Каждой группе будет дано индивидуальное задание. В течение 5 мин. Вы все вместе с помощью учебника и др. литературы пытаетесь найти ответ на поставленный вопрос. Результаты внесите в таблицу, которую вам выдали на листочке, чтобы не затрачивать время на черчение таблицы в тетради. По истечении этого времени 1, 2 чел из группы рассказывает о результате своего поиска. Членам группы можно дополнять ответ. (Время 5 мин. )
1 группа
1. Какие особенности во внешнем строении и строении кожного покрова появляются у пресмыкающихся по сравнению с земноводными, свидетельствующие о приспособлении к жизни на суше?
2. Какие особенности строения скелета пресмыкающихся связаны с их жизнью на суше? Стр. 201 - 202 учебника.
2 группа
1. Какие усложнения в строении дыхательной системы можно отметить у рептилий по сравнению с земноводными? Стр. 202 учебника.
2. Какие особенности имеются в строении пищеварительной системы пресмыкающихся по сравнению с земноводными? Как на ваш взгляд это связано с видом пищи? Стр. 202 учебника
3группа
1. Строение кровеносной системы пресмыкающихся. Почему они относятся к холоднокровным? Какие особенности поведения этих животных подтверждают их неспособность поддерживать постоянную температуру тела? Стр. 202 учебника
Все рептилии холоднокровные животные и температура их тела зависит от температуры окружающей среды. Оптимальная температура при которой рептилии нормально себя ощущают – это 28°С. Активны в ясную солнечную погоду
4 группа
1. Какие особенности строения выделительной системы появляются у пресмыкающихся по сравнению с земноводными?
Выделительная система пресмыкающихся представлена почками, мочеточниками и мочевым пузырём. Почки пресмыкающихся существенно отличаются от рыб и амфибий, которым постоянно приходиться "решать проблему" переизбытка воды. Почки рептилий располагаются в тазовой области с брюшной стороны в отличие от почек амфибий. У пресмыкающихся появляется новый орган выделения - тазовая почка
5 группа
1. Сравните строение нервной системы рептилий и земноводных? Почему поведение рептилий более сложное? Стр. 202 - 203 учебника.
6 группа
1. Какие особенности размножения рептилий способствует сохранению потомства? Стр. 203 учебника
4. Рефлексивно - оценочный этап. Проверка групповой работы. (15 мин. )
Информация для всех учащихся: РЕГЕНЕРАЦИЯ
Ящерицами питаются различные птицы, мелкие зверьки и змеи. Если преследователю удается схватить ящерицу за хвост, то часть его отбрасывается, что спасает ящерицу от гибели. Отбрасывание хвоста - это рефлекторный ответ на боль, он осуществляется переламыванием посередине одного из позвонков. Мускулы вокруг раны сокращаются, и кровотечения не бывает. Позднее хвост вновь отрастает, регенерирует
- А теперь давайте проверим результаты вашей работы с общими положениями, выдвинутыми учеными –зоологами и обобщим нашу групповую работу. (3мин. ) Проверьте свои записи с теми, которые написаны на доске.
- Итак, мы с вами усвоили большой объем информации. Давайте проверим, насколько хорошо. Возьмите в руки карточки, давайте поиграем.
Вопросы для тестового контроля:
1. Пресмыкающиеся – это настоящие наземные животные. (ДА)
2. Легкие пресмыкающихся крупноячеистые, как и у земноводных. (НЕТ)
3. Пресмыкающиеся могут обламывать свой хвост и вновь его восстанавливать. (ДА)
4. К пресмыкающимся относят различные виды ящериц, змей, тритонов, крокодилов и черепах. (НЕТ)
5 Тело пресмыкающихся покрыто роговыми чешуйками и лишено желез. (ДА)
6. Для пресмыкающихся характерна периодическая смена покровов – линька (ДА)
7. Все пресмыкающиеся питаются только животной пищей насекомыми, грызунами или лягушками). (НЕТ)
8. Ящерицы и змеи постоянно высовывают язык, выполняющий у них функцию жала. (НЕТ)
9. Оплодотворение у пресмыкающихся внутреннее. (ДА)
10. Развитие яиц не может происходить без водной среды. (НЕТ)
11. Вдох и выдох происходит благодаря поднятию и опусканию стенки дна ротовой полости. (НЕТ)
12. Рептилии обладают лучше развитым мозжечком и передними долями головного мозга, что проявляется в более сложном поведении. (ДА) (3мин. ).
Итак, подведем итоги урока.
Решение проблемы::Какие особенности образа жизни и строения позволили пресмыкающимся стать настоящими сухопутными животными? (ответы учащихся).
Оцените свою работу в личной карточке. .
5. Запишите домашнее задание: § 49 – читать. Подготовить презентацию: отряды Пресмыкающихся: 1 ряд –чешуйчатые, 2 ряд – черепахи; 3 ряд – крокодилы.
Урок биологии «Общая характеристика класса Пресмыкающиеся» (20.39 КB)
0
1645
222
Нравится
0
