Стихи о первом снеге (разработка урока)

Цель урока Познакомить обучающихся с содержанием стихотворений русских поэтов о первом снеге, совершенствовать навык чтения; развивать поэтический вкус в процессе работы над стихотворениями, обогащать словарный запас учащихся; развивать речь, мышление, воображение, фантазию; воспитывать любовь к красоте природы.

Ход урока

I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Приветствие к гостям, детям

Здравствуйте, дорогие гости!

Здравствуйте, ребята!

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть в окно зима прохладой дышит,

Нам будет здесь уютно и тепло,

Ведь весь наш класс

Друг друга любит, уважает, слышит!

Рефлексия

Покажите мимикой лица ваше настроение

Улыбнитесь себе, мне, поделитесь хорошим настроением друг с другом. Очень хочется, чтобы такое настроение сохранилось у вас до конца урока.

II АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Речевая разминка(Звучит музыка Чайковского «Времена года». Дети с закрытыми глазами протягивают руку, а учитель кладёт в неё снежинку)(Слайд 2)

А) Упражнение на дыхание

Ребята, представьте, что на вашу ладошку упала снежинка – лёгкая, пушистая, красивая…

Странная звёздочка с неба упала,

Вам на ладошку легла, не растаяла

Вам очень захотелось отпустить её на волю. Наберите полные лёгкие воздуха и сдуньте снежинку с руки(3 раза)

Б) Чтение предложения с разной интонацией

(На доске записано одно и то же предложение, в каждом предложении слово выделено ярким цветом)

Наша задача, ребята, произнести чётко за мной предложение, делая ударение на выделенном слове

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

Когда мы представляем себе снежинку, падающую с неба, какое чувство у нас возникает? Нам становится грустно или радостно, холодно…

Снежинка – это символ какого времени года? (зимы)

Зима – это одно из самых красивых и любимых в народе времён года. Вспомните, как народ ласково называет зиму?(зимушкой, волшебницей, чародейкой, матушкой, гостьей)

У нас сегодня необычный урок – урок – путешествие в снежное царство Зимы

Как вы думаете, на чём будем путешествовать в зимнее время? Прислушайтесь к звону бубенцов… (Слайд 3)

Правильно, на волшебных санях

У каждого из нас есть карта - маршрут нашего путешествия, который поможет нам не сбиться с пути. В путь, дорогие ребята!

Полную информацию смотрите в файле. 

Горловская специальная общеобразовательная школа-интернат№ 16 I-II ступеней МОН ДНР

Открытый урок – путешествие

СТИХИ О ПЕРВОМ СНЕГЕ

учитель начальных классов

Васильева О. Н.

г. Горловка

2015

Тема урока Стихи о первом снеге.

Цель урока Познакомить обучающихся с содержанием стихотворений русских поэтов о первом снеге, совершенствовать навык чтения; развивать поэтический вкус в процессе работы над стихотворениями, обогащать словарный запас учащихся; развивать речь, мышление, воображение, фантазию; воспитывать любовь к красоте природы.

Тип урока : комбинированный

Форма проведения: урок – путешествие

Оборудование: слова для чтения предложений с разной интонацией, слова для словарной работы; слова для словаря настроения, фотографии художественного музея, репродукция А. А. Пластова»Первый снег», картинки для пазлов, рефлексии

Ход урока

I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

1. Приветствие к гостям, детям

• Здравствуйте, дорогие гости!

• Здравствуйте, ребята!

• Я рада видеть каждого из вас,

• И пусть в окно зима прохладой дышит,

Нам будет здесь уютно и тепло,

Ведь весь наш класс

Друг друга любит, уважает, слышит!

1. Рефлексия

• Покажите мимикой лица ваше настроение

• Улыбнитесь себе, мне, поделитесь хорошим настроением друг с другом. Очень хочется, чтобы такое настроение сохранилось у вас до конца урока.

II АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Речевая разминка(Звучит музыка Чайковского «Времена года». Дети с закрытыми глазами протягивают руку, а учитель кладёт в неё снежинку)(Слайд 2)

А) Упражнение на дыхание

• Ребята, представьте, что на вашу ладошку упала снежинка – лёгкая, пушистая, красивая…

• Странная звёздочка с неба упала,

Вам на ладошку легла, не растаяла

• Вам очень захотелось отпустить её на волю. Наберите полные лёгкие воздуха и сдуньте снежинку с руки(3 раза)

Б) Чтение предложения с разной интонацией

(На доске записано одно и то же предложение, в каждом предложении слово выделено ярким цветом)

• Наша задача, ребята, произнести чётко за мной предложение, делая ударение на выделенном слове

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

• Когда мы представляем себе снежинку, падающую с неба, какое чувство у нас возникает? Нам становится грустно или радостно, холодно…

• Снежинка – это символ какого времени года? (зимы)

• Зима – это одно из самых красивых и любимых в народе времён года. Вспомните, как народ ласково называет зиму?(зимушкой, волшебницей, чародейкой, матушкой, гостьей)

• У нас сегодня необычный урок – урок – путешествие в снежное царство Зимы

• Как вы думаете, на чём будем путешествовать в зимнее время? Прислушайтесь к звону бубенцов… (Слайд 3)

• Правильно, на волшебных санях

• У каждого из нас есть карта - маршрут нашего путешествия, который поможет нам не сбиться с пути. В путь, дорогие ребята!

III МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Разгадывание загадки.

• Начинаем наше путешествие со станции Загадочной

• Отгадайте, ребята, загадку.

Белый, пушистый, на землю ложится. Что это?(снег)

1. Проверка домашнего задания. Сообщение учащихся о снеге.

• Мы видим снег, бросаем его, играем с ним. Чувствуем его свежесть. Но что такое «снег», в какое время года он бывает?

• Давайте остановимся на станции Познавайка и послушаем сообщение одноклассников о снеге. (Слайд 4)

ВЫВОД: Снег – это большое количество снежинок, которые падают с неба. Водяные пары высоко поднимаются над землёй, где царит сильный холод. Там образуются крохотные льдинки – кристаллики, которые постепенно растут и становятся красивой звёздочкой – снежинкой.

IV СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

• Ребята, так о чём пойдёт речь на уроке?( о снеге)

• Правильно! Когда снег выпадает первый раз в году, как он называется?(первый снег)

• На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся со стихотворениями величайших русских поэтов Ивана Бунина и Якова Акима, которые очень красиво описывали первый снег в своей поэзии.

V ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Работа над картиной А. А. Пластова «Первый снег»

(Слайд 5)

• Очарованию первого снега посвящена картина русского художника Аркадия Александровича Пластова «Первый снег»

• Так незаметно мы с вами доехали к станции «Снежная палитра»

• Рассмотрите эту картину. Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на неё?(радостное, весёлое, хочется выбежать во двор, протянуть руки и поймать снежинку)

• Какое время суток изобразил художник?(Утро, дети второпях выбежали посмотреть на первый снег)

1. Работа со словарём настроений

• Посмотрите на карточки и выберите слова, которые помогут вам передать настроение детей (радость, удивление, восторг, восхищение, интерес) (Слайд 6)

1. Физкультминутка динамическая(Слайд 7)

2. Знакомство с произведением И. Бунина «Первый снег»

4.1 Сведения о поэте И. Бунине.

• Перед тем, как послушать стихотворение великого русского поэта, послушайте, пожалуйста, о самом авторе

• Родился поэт в Воронеже. До 11 лет воспитывался дома. В семье Буниных было 9 детей, 5 из них умерло. Сочинять стихотворения стал очень рано, в 6 лет. А в 7 лет написал своё первое стихотворение. Большое внимание на его творчество оказали народные песни, сказания. Кроме того, что он писал стихотворения, он очень хорошо декламировал (рассказывал) стихотворения собственного сочинения

(Слайд 8)

4.2 Словарная работа

• Чтобы было понятно, о чём пойдёт речь в стихотворении, познакомимся со значением отдельных слов. Мы оказались с вами на станции «Словарик»

(Слайд 9)

• Холодом пахнуло – повеяло, подуло, почувствовался холод

• Ярким пурпуром – красным цветом

• Пред – перед

• Буря бушевала - дул сильный ветер

• Снегом понесло – пошёл первый снег

• Вереницею – ряд предметов, людей или фигур, которые движутся друг за другом

• Закат – это исчезновение солнышка с поверхности Земли вечером

а) хоровое чтение;

б) чтение на одном дыхании( по 2 слова)

в) чтение с усилением голоса

4.3 Чтение учителем

• Мы уже на станции «Литературной». Я прочитаю вам стихотворение, а вы послушайте и скажите, какое время суток описывается в нём. (утро)

4.4 Чтение ручейком по 2 строки

4.5 Беседа по стихотворению И. Бунина «Первый снег»

• Ребята, какую картину нарисовало вам ваше воображение, когда вы читали это стихотворение?

• Какую поду вы себе представили?(снежную, холодную, сырую)

• Какой был закат?(яркий, красный)

• Можно ли сказать, что настроение автора радостное?(нет)

• Почему?(потому что наступили последние осенние деньки. В эти дни выпал снег. Даже последние гуси улетают в тёплые края)

• А почему так бывает, что пред выпадением осадков ( а снег – это осадки) всегда поднимается ветер? Как получается ветер?(Тёплый воздух поднимается, а холодный опускается. Получатся ветер. Этот ветер находится на границе атмосферного(воздушного) фронта. Именно он и несёт нам дождь, ливень, снег)

4.6 Чтение через строку

4.7 Выборочное чтение

• Прочитайте строки, в которых говорится о первом снеге.

• Прочитайте строки, где говорится о закате

• Прочитайте строки, в которых говорится о том, что последние птицы улетают в далёкие края

• А какие птицы улетают последними?(гуси и утки)

• А первыми?(стрижи, ласточки и трясогузки)

• Кто не улетает на юг?(воробей ,голубь, сорока, снегирь, ворона)

• Как мы должны помогать этим птицам зимой?(сыпать корм)

Физкультминутка динамическая про ёлочку(Слайд 10)

1. Работа над стихотворении Якова Акима «Утром кот принёс на лапках….»

(Слайд 11)

• А теперь отправляемся в следующий пригород «Утром кот принёс на лапках…»

• Как же рождаются стихи у поэтов? У Якова Акима дело было так…Шёл он по улице, нёс молоко своей дочке. Начиналась зима, падал снег – белый, пушистый…Первый снег!.И только он об этом подумал, как, откуда не возьмись, вокруг него вместе со снежинками заплясали, закружились строчки: «Утром кот принёс на лапках первый снег, первый снег…»

5.1 Чтение учителем стихотворения

• Какое настроение из словаря настроений вызвало у вас это слово?(радость)

5.2 Словарная работа

• Поработаем над словами

• Прикорнул – прилёг, заснул

• Салазки – санки

• Крепость – укреплённое строение

5.3 Чтение стихотворения жужжащее

5.4 Беседа

• Каким видят снег герои этого произведения?

• Что особенно радует детей?

• Какие строки повторяются?

• Почему после них стоит восклицательный знак?

5.5 Работа в парах. Придумывание заголовка. Упражнение «Микрофон»

• Ребята, обратите внимание, что у этого стихотворения нет названия. Я предлагаю посовещаться в парах и дать название этому стихотворению (прослушать с микрофоном)

VI ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

(во время показывания пантомим Марк и Аня собирают пазлы)

(Слайд 12)

1. Станция «Художественная». Работа с пазлами.

• Вы сегодня познакомились с двумя стихотворениями, каждое из которых вызвало у вас разное настроение. Как вы думаете, какое из них больше подходит к картине А. А. Пластова «Первый снег»(стихотворение Я. Акима «Первый снег»)

• Я предлагаю детям собрать пазлы к нашим стихотворениям(Марк и Аня)

• Что получилось у Марка? У Ани?

• К каким произведениям?

• Как называются картины, на которых изображена природа?(пейзаж)

• Где хранятся картины?(в музее)

• Как называется такой музей?(художественный)

• У нас в Горловке есть такой музей. Посмотрите на него

1. Упражнение «Пантомима» (приём творческого чтения)

• Ребята, покажите, пожалуйста, лицом выражение своего настроения. Вы стоите на крыльце своего дома, к вам заходит котёнок, а у него на лапках первый снег.

• А теперь покажите, пожалуйста, как вы прощаетесь с осенью, встречаете зиму, видите первый снежок, отправляете в далёкий путь веерницу гусей

V II РЕФЛЕКСИЯ(Слайд 13)

• Я познакомился…

• Мне понравилось….

• Я затруднялся…

• С какими стихотворениями мы сегодня познакомились?

• Какой темой объединены эти стихотворения в одно? (темой первого снега)

• Символом Зимы мы называем …(снежинку)

• Раскрасьте снежинку в голубой цвет, если вы всему научились, оставьте белой, если есть какие – то сомнения

V III ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Выучить понравившееся стихотворение.

• Завершая наш урок, я хочу, чтобы музыка звучала в вашей душе и прибавляла вам бодрости, здоровья и хорошего настроения!