Старинные и современные системы мер

Тема: Старинные и современные системы мер

Цель: познакомить со старинными мерами длины, с историей их происхождения.

Задачи: способствовать формированию представлений о старинных системах мер, развитию умения выражать одни единицы измерения величин через другие;

учить выражать свои мысли полно и точно, высказывать свои предположения, осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

воспитывать любовь к своему народу, его истории.

Оборудование: таблицы старинных мер, таблицы современных мер, пословицы и поговорки, видео мультфильма 38 попугаев, презентация старинных мер, сказочные задачи.

Ход занятия:

1.Организационный этап

Игра «Подари тепло другу»

Ученики сели за парты и потерли ладошки о ладошку. Один ученик раскрывает ладони, а другой накрывает их своими ладонями. Учитель говорит: «Дети, посмотрите в глаза друг другу так ласково, чтобы ваши ладошки потеплели. Вы почувствовали тепло рук? Это тепло поможет вам сегодня справиться с заданиями нашего занятия и поддержит тех товарищей, которым понадобится наша помощь».

2.Подготовка к активной учебной познавательной деятельности

- Ребята, посмотрите, нас встречают герои мультфильма «38 попугаев». Давайте узнаем, с какой просьбой обратился однажды Удав к Обезьянке? (Просмотр видео 1)

- Какое желание возникло у Удава? (узнать свою длину)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем занятии? (о мерах длины)

Открывается тема занятия. (Старинные и современные системы мер).

- Какие цели перед собой поставим? (познакомиться и применять на практике полученные знания о старинных мерах длины, повторить современные меры длины).

- Что вы можете предложить Удаву для измерения его длины? (линейку, метровую линейку, сантиметровую ленту)

С помощью этих предметов мы измеряем длину Удава в современных единицах длины.

- Давайте вспомним эти величины (заполняем таблицу на доске).

1см=10мм

1дм=10см=100мм

1м=10дм=100см=1000мм

1км=1000м

3. Актуализация знаний

Объясните смысл пословиц и поговорок. (Можно разделить детей на команды и провести в виде соревнования).

От горшка три вершка, а уже указчик.

Семь пядей во лбу.

Нос с локоть, а ум с ноготь.

На три аршина в землю видит.

Косая сажень в плечах.

От слова до дела - целая верста.

- Какие слова мы редко употребляем в современной речи? Подчеркните их. Что эти слова обозначают? (Величины). Что измеряют эти величины? (длину).

- Это старинные меры длины. Где мы их с вами встречали? (в пословицах и поговорках, в сказках).

4. Изучение нового материала

- В старину русские меры длины были основаны на размерах частей тела человека.

- Сейчас мы с вами разгадаем ребусы и познакомимся со старинными мерами длины.

Презентация старинных мер длины (Приложение 1).

По ходу презентации каждый ученик заполняет таблицу: (можно пользоваться форзацем тетради и демонстрировать на себе).

На доске строится такая же таблица учителем.

- Что в результате этой работы мы получили? (Таблицу старинных русских мер длины).

Физкультминутка

 Я буду читать стихотворение, а вы выполняйте движения и говорите в рифму названия старинных мер длины.

Чтобы эрудитом стать

Надо термины все знать.

Все движенья повтори.

В рифму термин говори.

Прыжки на месте скок – поскок

Небольшой всегда вершок.

Конь бежит и слышен цокот

Необычный термин локоть.

Руки вверх, до гор вершин,

Больше локтя был аршин.

Раза три сильней присядь

И запомни слово пядь.

Бей в ладоши раз полста

Говорим сейчас верста.

Бегать, прыгать нам не лень

Слово старое сажень.

Спасибо математике за старую грамматику.

5. Работа в тетради (Дети работают в парах)

А) Попробуем применить наши знания на практике. Выполним практическую работу в тетради №1. Сравним старинные величины между собой. Поможет нам выполнить это задание форзац рабочей тетради.

Сажень аршин вершок дюйм

Локоть пядь

- Какие новые слова появились в этом задании? (ярд, фут)

- Это английские меры длины. Они есть в таблице на форзаце тетради.

Б) Выражаем размеры в современных единицах длины (задание №2, используем презентацию задач-сказок, Приложение 2). После выполнения задания можно предложить учащимся назвать литературные произведения и их авторов.

В) Решаем задачи с современными единицами длины (Дети работают в группах)

1. Хозяйка купила ковер прямоугольной формы. Длина ковра 3 м, а ширина – 2 м. Найдите периметр ковра.

2. Портниха решила сшить три костюма. Для пошива пиджака надо 3 м ткани, а для пошива брюк – 2 м. Сколько всего ткани нужно купить портнихе.

Физкультминутка (Просмотр видео 2)

3.Обезьянка прошла 5 км. Остановилась на обед. Потом продолжила путь. Всего до встречи с Удавом ей пришлось пройти 8 км. Чему равна длина пути Обезьянки после обеда?

4.Рост Попугая – 20 см, а Обезьяны в 5 раз больше, чем Попугая. Слон выше Обезьяны в 3 раза. Найдите рост Слона.

6.Закрепление пройденного

- Над какой темой мы работали?

- Выполнили ли мы поставленные задачи?

- Какие старинные русские меры длины вы запомнили? (Дети называют и показывают на себе).

- Какие английские старинные меры вы узнали? (Дети называют и показывают на себе).

- Почему эти меры исчезли? (Они были не совсем точными и не очень удобными для измерения длины, а также в разных странах – разные).

- Правильно. Применение самых разнообразных мер длины затрудняло развитие науки, тормозило развитие производства, мешало установлению торговых связей между странами. Поэтому назрела необходимость введения единой системы мер. В 1875 г. Представители 17 государств подписали соглашение о признании единой метрической системы измерений. В нашей стране метрическая система мер была введена в 1918 г. и существует до сих пор.

7. Рефлексия

- Ребята! А сейчас я хочу посмотреть, как вы усвоили новую тему.

Если вы запомнили все старинные меры длины, то покажите маховую сажень.

Если запомнили более половины нового материала, то покажите локоть.

Если меньше половины – вершок.

Дома расскажите родителям о старинных мерах длины и попросите их показать эти величины на себе. Если у них не получится, то научите их сами.

В конце нашего занятия я хочу прочитать вам слова известного философа Конфуция: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне сделать – и я пойму». Я надеюсь, что вы поняли новую тему и запомнили старинные меры длины.

Литература:

1.Гин С.И. Математическая радуга. 3 класс. Факультативные занятия. Рабочая тетрадь / С.И. Гин, О.Р. Адамович, Ю.К. Войтова. Минск, Аверсев, 2017.

2. Гин С.И. Математическая радуга. 3 класс. Факультативные занятия. Пособие для учителей учреждений образования с русским языком обучения.

С.И. Гин, О.Р. Адамович, Ю.К. Войтова. Минск, Аверсев, 2017.

3.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%80

4.https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspiekt-vnieurochnogho-zaniatiia-po-matiematikie-tiema-starinnyie-miery-dliny