Стандартизированная контрольная работа по теме «Здоровье и безопасность »

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения стандартизированной контрольной работы по теме «Здоровье и безопасность » по окружающему миру.

(Составитель: Голубева Светлана Анатольевна)

Кодификатор включает планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Окружающий мир». Он разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.).

Предмет: окружающий мир, 2 класс

Вид контроля: текущий

1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

1. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе

1. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся по предмету «Окружающий мир» во 2 классе

Спецификация

стандартизированной контрольной работы

Предмет: окружающий мир, 2 класс

Вид контроля: текущий

Тема: «Здоровье и безопасность »

Назначение контрольной работы— установить степень усвоения обучающимися темы «Здоровье и безопасность».

Контрольная работа состоит из 12 заданий: 10 заданий базового уровня, 2 задания – повышенного уровня.

Распределение заданий по разделам представлено в таблице 1.

Распределение заданий по разделам программ(ы)

Таблица 1

Структура контрольной работы и характеристика заданий

Разработан кодификатор, определяющий в соответствии с ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области « Окружающий мир» для проведения процедур оценки качества знаний.

В работу включены задания базового и повышенного уровня сложности.

1 группа -  задания базового уровня, проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету. Обучающимся предлагаются стандартные задания, аналогичные тем, с которыми они встречались на уроках. Таких заданий – 84%.

2 группа – задания повышенного уровня сложности, проверяющие способность обучающихся действовать в ситуациях, в которых нет явного указания на способ выполнения – 8%.

3 группа – задания повышенной сложности, проверяющие способность обучающихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а ученик должен сам сконструировать способ решения, комбинируя известные ему способы либо привлекая знания из разных предметов – 8%.

В работу включено 1 задание (8%), содержащие НРЭО Челябинской области.

В итоговой работе используются следующие типы заданий:

• Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится 4 варианта ответа, из которых верный только 1;

• Задания с кратким ответом на установление соответствия, в которых предлагается установить взаимно однозначное соответствие для различных объектов;

• Задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.

Максимальный балл за выполнение всей работы в целом составляет 24 балла. При этом заданий базового уровня 10 (19 баллов), повышенного уровня -2 (5 баллов)

Примерное время на выполнение заданий составляет:

• Для заданий базового уровня сложности – от 1 до 3 минут

• Для заданий повышенного уровня сложности – от 2 до 5 минут.

На выполнение всей работы отводится 30 минут.

Условные обозначения:

Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.

Тип задания: ВО – с выбором ответа, КО – с кратким ответом, РО – с развернутым ответом.

План стандартизированной контрольной работы

Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 2.

Таблица 2

Время и способ выполнения контрольной работы

На выполнение работы отводится 30 минут. 

1) Подготовительный этап – 5 минут:

а) повторение (надо дать обучающимся просмотреть разделы в учебнике, которые они изучали);
б) инструкция по выполнению теста.

2) Работа над заданиями – 25 минут.

Инструкция учителю

1.Учитель создает спокойную доброжелательную обстановку в классе. Текст заданий выдается каждому ученику в отпечатанном виде.

2. Необходимо перед началом работы прочитать учащимся инструкцию, акцентируя внимание на особенности выполнения работы, расположение материала ответов, форма записи и пр.

3.Рекомендовать ученику выполнять задания по порядку. Если не удаётся выполнить некоторые задания, можно пропустить их и вернуться к ним, если останется время.

4. За 5 минут до окончания установленного времени сообщить учащимся об оставшемся отрезке времени.

5. Во время работы учителю не рекомендуется подходить к учащимся, кроме исключительных случаев (стрессовое состояние, эмоциональная неустойчивость школьника).

6. Собрать работы по истечении 30 минут.

Перед выполнением контрольной работы учителю необходимо провести инструктаж для учащихся:

Ребята!

Сегодня вы будете выполнять работу, цель которой – узнать, как

вы освоили раздел «Здоровье и безопасность».

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты. Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Закончив работу, проверьте все задания, которые вы выполняли. Если вы готовы сдать работу – молча поднимите руку и подождите, я к вам подойду. На выполнение работы дается 30 минут. По истечении этого времени я пройду и соберу ваши работы.

Если у вас появятся вопросы, можете их задать шепотом, чтобы не отвлекать остальных от работы. Обратите внимание, что спросить можно только, как записать ответ, а как выполнить задание, что написать, правильно ли вы делаете спрашивать нельзя. Вы должны выполнить задания самостоятельно.

Желаем успеха!

Оценка выполнения заданий и контрольной работы в целом

- выполнение каждого задания базового уровня:

1 балл (верно) – за каждый верный ответ;

0 баллов – указан неверный ответ;

- выполнение задания повышенного уровня сложности:

2 балла (верно) - за полный верный, обоснованный ответ;

1 балл- допущена 1 ошибка;

0 баллов – приведён неверный ответ

3 балла – ответ записан в виде схему

2 балла- ответ записан в виде рисунка

1 балл – ответ записан словами

0 баллов – приведен неверный ответ

Балл, полученный обучающимися по результатам выполнения контрольной работы по окружающему миру, определяет общий уровень достижения учащимися планируемых результатов обучения. Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 3.

Таблица 3

Показатели уровня освоения умений, характеризующих достижение обучающимися 2 класса планируемых предметных результатов по предмету «окружающий мир» определены в таблице 4.

Таблица 4

Показатели сформированности у обучающихся 2 класса метапредметных умений определены в таблице 5.

Таблица 5

Инструкции по проверке и оценке контрольной работы представлены в таблицах 6.7

Инструкция по проверке и оценке контрольной работы

Таблица 6

1 вариант

Таблица7

2 вариант

Контрольная работа по окружающему миру

1  вариант

1. Что не является частью туловища:

А) рука

Б) живот

В) спина

Г) грудь

 2.Пронумеруй режимные моменты в распорядке дня школьника:

- приготовление уроков

- возвращение домой, обед

- подъём, зарядка, утренний туалет, завтрак

- чтение, игры дома

- занятия в школе

- отдых, прогулка, поход в магазин

- подготовка ко сну

- отдых, ужин, помощь по дому

3. Установи соответствие. Соедини стрелками:

ухо орган вкуса

глаза орган слуха

кожа орган зрения

нос орган обоняния

язык орган осязания

4. Найди и исправь ошибки:

1.Если электромясорубка остановилась, её чистят руками. 

2. Если в квартире что-то загорится, надо звонить по телефону 02.

5. Что надо делать, чтобы сохранить здоровье?

А) много есть

Б) много играть

В) заниматься физкультурой

Г) много читать

6. Подчеркни одной чертой правила, которые следует соблюдать для сохранения своей жизни.

Не открывай дверь незнакомым людям; гуляй до темноты; будь осторожен при переходе дороги; не играй с огнём; ешь много сладостей; переходи дорогу по светофору.

7. Какое насекомое неопасно?

А) оса, Б) шмель, В) клещ, Г) муравей.

8. Какие органы входят в отделы «внутренней кухни» человека?

А)

Б)

В)

9. Соедини стрелками рисунки и названия знаков.

Надземный пешеходный переход

Пешеходная дорожка

Движение на велосипедах запрещено

Движение пешеходов запрещено

10. Определи, о каком органе идёт речь?

Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.

 Ответ: _________________

11*.Какой несъедобный гриб встречается в наших лесах?

Ответ:__________________

12*.Как вы понимаете пословицу «Труд – здоровье, лень - болезнь»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по окружающему миру

2 вариант

1. Как называется часть тела, где расположен мозг:

А) Конечности

Б) Туловище

В) Шея

Г) Голова

 2.Пронумеруй режимные моменты в распорядке дня школьника:

- отдых, прогулка, поход в магазин

- подготовка ко сну

- приготовление уроков

- подъём, зарядка, утренний туалет, завтрак

- занятия в школе

- отдых, ужин, помощь по дому

- чтение, игры дома

- возвращение домой, обед

3. Установи соответствие. Соедини стрелками:

нос орган обоняния

кожа орган зрения

язык орган осязания

ухо орган вкуса

глаза орган слуха

4. Найди и исправь ошибки:

1. Если в автобусе много народу, можно ехать на подножке.

2. Трамвай обходят сзади, а автобус - спереди.

5. Почему нужно ложиться спать вовремя?

А) чтобы не мешать взрослым

Б) чтобы не мешать соседям

В) потому что закончились детские передачи

Г) чтобы утром быть бодрым

6. Подчеркни одной чертой правила, которые следует соблюдать для сохранения своей жизни?

Открывай дверь незнакомым людям; переходи дорогу по светофору; не ешь много сладостей; не сообщай родителям о своих планах; будь осторожен с огнём; будь осторожен при переходе дороги.

7. Какое животное может быть опасно для человека?

А) змея, Б) лягушка, В) заяц, Г) ёж.

8. Какие органы входят в отделы «внутренней кухни» человека?

А)

Б)

В)

9. Соедини стрелками рисунки и названия знаков.

Подземный пешеходный переход

Движение на велосипедах запрещено

Пешеходная дорожка

Движение пешеходов запрещено

10. Определи, о каком органе идёт речь.

Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов – сердца и лёгких. За это его называют «главным командным пунктом» организма.
Ответ:_______________________

11 *.Какая ядовитая ягода встречается в наших лесах?

Ответ:_______________________

12*. Объясни смысл пословицы «Физкультура и труд здоровье несут».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19