Технологическая карта урока
Предмет | Математика | |||
Класс | 6 | |||
Тема урока | Сравнение рациональных чисел. | |||
Тип урока | Урок открытия нового знания. | |||
Цель деятельности учителя | Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний | |||
Термины и понятия | Обыкновенная дробь, целые числа, рациональные числа. | |||
| Планируемые результаты | |||
Предметные умения | Универсальные учебные действия | |||
Знать и уметь применять правила сравнения дробей с общим положительным знаменателем, с разными знаменателями, дроби с нулем, положительной дроби с отрицательной.. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных; устанавливать причинно следственные связи.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | |||
| Организация пространства | |||
Формы работы | Индивидуальная. Фронтальная. | |||
Образовательные ресурсы | Учебник. | |||
| 1. этап. Актуализация опорных знаний учащихся. | |||
Цель деятельности | Совместная деятельность | |||
Систематизировать теоретические знания учащихся по предыдущей теме | Математический диктант: | |||
Вариант 1
А)с отрицательным знаменателем; Б)с отрицательным числителем 5. Сократить дроби: 6: Приведите дробь | Вариант 2
А)с отрицательным знаменателем; Б)с отрицательным числителем 5. Сократить дроби: 6: Приведите дробь
| |||
| 2 этап. Учебно- познавательная деятельность | |||
Цель деятельности | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
Подготовка к изучению новой темы. Постановка проблемы. Постановка темы урока. Изучение нового материала. Работа с учебником. | Устный опрос:
Скажите ребята как можно объединить между собой понятие рациональных чисел, сравнение дробей и целых чисел в одно?
Скажите ребята, а какая сегодня тема урока?
Открываем учебник на странице 94 -95 для изучения новой темы.
|
Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой знаменатель меньше.
из двух отрицательных целых чисел меньше то, модуль которого больше.
Сравнение рациональных чисел.
Записывают примеры из учебника и читают правила сравнения рациональных чисел. | ||
| 3 этап. Решение задач. | |||
Деятельность учителя | Совместная деятельность | |||
Совершенствование навыков решения примеров на сравнение рациональных чисел. | № 479 (а,в,д) А) 15-45 В) -81 №482 А) №484 А) №485 №488 (а,г,ж,к,б,д) А) | |||
| 4 этап. Итоги урока. Рефлексия. | |||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||
Предложите детям облако "тегов", которые необходимо дополнить.
Итог и д\з |
№ 479 (б,г,е), №486, № 488( з,л,в,е,и,м) |