Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Мероприятия  /  Прочее  /  «Создание психологического комфорта на уроках в начальной школе».

«Создание психологического комфорта на уроках в начальной школе».

Формировать навыки позитивного коммуникативного общения. Сохранить психологическое здоровье младших школьников на этапе начального образования.
17.06.2022

Содержимое разработки

Тема: «Создание психологического комфорта на уроках в начальной школе».



Цель:  содействие сохранению и укреплению психологического здоровья учеников начальных классов.

Задачи:

1.     Сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

2.     Сохранить психологическое здоровье младших школьников на этапе начального образования.

 

Психологический комфорт

Психологический комфорт в школе – это одно из самых важных условий эффективного обучения ребенка, его воспитания, саморазвития а также самореализации. Для того, чтобы создать в образовательном учреждении необходимые условия для продуктивной работы, необходимо создать атмосферу сотрудничества и сотворчества между учителем и учеником. Неравнодуший и творческий педагог обязательно использует психологические законы, которые подталкивают детей к самореализации и творчеству.

Как же создать необходимую, благоприятную атмосферу в образовательном учреждении? Как заставить ребенка поверить в себя и в свои силы?

Самую главную роль в создании  комфортной психологической среды играет учитель, особенно если это учитель начальной школы, поскольку именно с ним ребенок больше всего общается и контактирует.

Что же такое комфорт? Обратимся к толковому словарю русского языка С.И.Ожегова. Комфорт – условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют. Психологический комфорт, в свою очередь, - это условия жизни, при которых человек чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться. Проанализировав факторы, формирующие здоровье человека, можно сделать вывод о том, что окружающая среда оказывает самое большое влияние на человека. Порядка 50 – 55 процентов. К ней относится социум – школа, друзья и т.д. В школе дети проводят большую часть дня. А это говорит о том, что именно здесь формируется психологическое здоровье ребёнка.

 

Какими средствами учитель способен добиться психологического здоровья для ученика?

В первую очередь, каждый урок должен культивировать в ребёнке уверенность в себе и своих силах, а также он должен формировать доброжелательное отношение к окружающим. Как мы уже говорили, это достигается благодаря созданию благоприятной для обучения атмосферы. Для этого формируется психологическое пространство класса. Критерием данного пространства является: безопасность среды, атмосфера психологического комфорта, которая является как развивающей, так и психотерапевтической. Сформированный психологический климат на уроке это показатель успешности его проведения. Таким образом, образовательный процесс и в целом школа позитивно воздействует на психологическое здоровье школьника.

 

Атмосфера на уроке

 

Для формирования благоприятного микроклимата на уроках в начальной школе используются следующие методы:

1.     метод эмоциональной раскачки;

2.     медитативно – релаксационные упражнения;

3.     упражнения на рефлексию;

4.     упражнения на визуализацию и релаксацию.

Также учителю необходимо придерживаться правил психологического комфорта на уроке.

1.     Не каждый отрицательный поступок школьника отрицательно мотивирован.

2.     Корректность поведения учителя снижает общий уровень напряжения в общении.

3.     Хорошо организованная совместная деятельность сближает учеников, а также повышает их авторитет.

Рассмотрим пример организации совместной деятельности школьников на примере совместных выступлений в театре.

Школьный театр оказывает существенное воспитательное воздействие на ученика. У ребенка возникает потребность к саморазвитию, формируется готовность и привычка к творческой деятельности, повышается самооценка, а также его статут в глазах сверстников, педагогов и родителей.

Давайте подробнее разберемся в методах, которые формируют благоприятную атмосферу на уроке.

Метод эмоциональной раскачки заключается в том, чтобы отвлечь ученика от обыденных школьных дел, дать ему необходимую эмоциональную разрядку, поскольку большую часть времени дети загружены учёбой. Таким образом, ребёнок получает необходимые положительные эмоции, благодаря которым он с новыми силами приступает к получению новых знаний.

Медитативно – релаксационные упражнения - упражнения способны ввести ученика в состояние покоя. Достичь подобного состояния можно за счет введения физминуток (синхронные движения с музыкальным сопровождением).

Упражнения на релаксацию и визуализацию - успокаивают ребенка, приводят в норму его психологическое состояние.  Для этого ученики принимают расслабленную позу, ровно и глубоко дышат. Необходимым условием является тишина. Учитель может дать детям несколько визуальных образов. К примеру, он может попросить детей представить лесную поляну, шорох листвы.

 

Методы поощрения. Вербальные и невербальные.

Нельзя забывать о похвале, как отдельного ученика, так и о похвале целого класса. Это сплачивает коллектив, а также создает благоприятный микроклимат, способствующий продуктивному обучению. Существуют как вербальные, так и невербальные методы поощрения.

Вербальные методы поощрения.

Учитель хвалит ученика словами: «Отлично! Молодец!» и т.д. Таким образом, ребенок приучается к тому, что его успехи ведут к поощрению учителя, что побуждает его к тому, чтобы как можно чаще получать одобрение.

Невербальные методы поощрения.

Учитель своими жестами или же мимикой поощряет ученика. Также, вместо банальных систем оценок, в образовательный процесс класса могут быть введены поощрительные жетоны или знаки отличия. Ребенок, который получил не просто словесное одобрение, или же оценку в дневник, а отличительный значок или жетон, получит физический эквивалент своим успехам.

Использование рефлексии

Необходимо попросить ребенка оценить свою работу на уроке. Это может быть выражено как словесно, так и в виде картинок, отражающих его эмоциональное состояние. Такими картинками могут служить обычные смайлики. Это поможет учителю оценить и скорректировать психологическое состояние ученика.

Заключение

В заключении хотелось бы сказать о том, что психологическое здоровье делает личность самодостаточной. Мы вооружаем ребенка – в соответствии с его возрастом – средствами: самопонимания, самопринятия, саморазвития. Формируется полноценная психологически здоровая личность.

 

Источники

1.     Психология и педагогика. Избранные труды. - Блонский П.П.

2.     Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники. - Истратова О.Н.

3.     Психологическое здоровье школьников. Диагностика. Профилактика. - https://nsportal.ru/shkola/materialy-dlya-roditelei/library/2020/05/18/statya-psihologicheskoe-zdorove-shkolnikov

4.     Исследовательская работа по теме «Психологическое здоровье современных школьников в учебном процессе» - https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-po-biologii-po-teme-psihologicheskoe-zdorove-sovremennih-shkolnikov-v-uchebnom-processe-3509768.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



-82%
Курсы повышения квалификации

Духовно-нравственное воспитание в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
«Создание психологического комфорта на уроках в начальной школе». (19.48 KB)