Создание "Портфолио" в начальной школе

Создание портфолио учащихся начальной школы

В отечественном образовании технология «портфолио» внедряется сравнительно недавно. Создание и ведение портфолио в начальных классах – это огромный труд педагога. Это и увлекательная совместная кропотливая работа детей и их родителей, которая проходит под руководством учителя. К созданию портфолио следует отнестись внимательно и серьезно – ведь это лицо ребенка. В 2013 – 2014 учебном году я начала свою работу по технологии «портфолио» обучающихся, поставив перед собой следующие педагогические задачи:

1. создавать ситуации успеха, повышать самооценку и уверенность в собственных возможностях у каждого ученика;

2. формировать установку на творческую деятельность, самореализацию, развивать мотивацию дальнейшего творческого роста;

3. стимулировать активность и самостоятельность;

4. поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; содействовать индивидуализации образования ученика;

5. развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

6. проводить мониторинг индивидуального роста успешности учащегося.

Мною был составлен план работы по созданию портфолио обучающихся, который состоит из следующих этапов:

Портфолио учеников моего класса имеет следующую структуру:

1. «Титульный лист», который содержит основную информацию (фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс, контактную информацию и фото ученика), который оформляется педагогом, родителями совместно с учеником;

2. Раздел «Мое имя» - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

3.Раздел «Моя родословная» - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

4.Раздел «Моя малая родина» - рассказ о родном городе, о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы.

5. Раздел «Мои друзья» - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

6. Раздел «Мои увлечения» - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в системе дополнительного образования.

7. Раздел «Мои достижения в учебе». Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, творческими работами. А также в этот раздел вкладываются итоговые аттестационные ведомости.

8. Раздел «Мое творчество» - в этот раздел помещаются творческие работы учащихся: рисунки, сочинения, стихи, аудио-, видеокассеты с записью выступления. Если выполнена объемная работа (поделка) можно поместить ее фотографию. Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также рекомендуется дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.

9.Раздел «Награды, дипломы, медали, грамоты». В разделе размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма.

10.Раздел «Отзывы и пожелания» - лист отзывов, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания.

В 1 классе свою работу по созданию портфолио с учащимися я начала с заочного путешествия ребят в страну «Порфолиос», где живёт забавный Порт-Филя. Дети узнали, что такое портфолио, для чего он нужен, познакомились с алгоритмом работы над портфолио, его структурой. В первом классе мы трудились над сбором материалов для создания портфолио. Работа проходила под девизом «Ищем таланты!». Основная задача в первый школьный год – приучить школьников собирать свои работы в отдельном месте и совместными усилиями разобраться в собранном материале, как-то его классифицировать, систематизировать и назвать. В конце учебного года в раздел портфолио «Мои достижения в учебе» были вложены итоговые контрольные работы по русскому языку и математике (ксерокс), а также комплексная контрольная работа. Анализ учебных достижений проводился на родительских собраниях и классных часах. По желанию, ребята представляли свои портфолио на итоговом празднике «Прощай, первый класс!». Во 2 классе ребята продолжают работу над оформлением своего портфолио, но уже при этом проявляют большую самостоятельность. Портфолио становятся более объёмными, превращаются в настоящие «портфели достижений». Они стремятся его заполнить грамотами, сертификатами, своими творческими материалами.. В конце учебного года в папку ученика будут вложены предметные контрольные работы и ведомость по итогам учебного года.

В нашем классе портфолио является неотъемлемой частью обучения, развития и воспитания учащихся. Главным в работе является то, что портфолио не является соревнованием между детьми, а помогает каждому индивидуально развивать свои таланты. Работа над формированием портфолио дает положительные результаты. Ребята стремятся быть активными участниками всех классных и школьных дел, конкурсов и мероприятий..

Учителю очень важно сделать родителей своими союзниками в непростом деле сбора портфолио, т.к. они могут быть не только источником информации, реальным помощником и поддержкой ребёнку, но и непосредственными участниками, испытать чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребёнка. Совместная деятельность в процессе создания портфолио способствуют налаживанию более теплых взаимоотношений в семье. Для родителей я провожу консультации по оформлению и заполнению страничек портфолио, уделяю этому вопросу внимание на родительских собраниях.

В работе над созданием портфолио необходимо следовать следующим принципами:

• не нарушать принцип добровольности при формировании портфолио;

• сбор материалов самим ребёнком при помощи и поддержке взрослых;

• не отказывать в помощи ребёнку при формировании портфолио;

• использование возможностей системы дополнительного образования;

• исключить формальный подход к портфолио – «соревнование за количество»;

• собираем не только документы «с печатями»;

• акцент на содержание, а не на форму.

Проведенная работа позволила сделать некоторые предварительные выводы:

- ведение портфолио в моем классе позволило повысить самооценку и уверенность в собственных возможностях учащихся,

- максимально раскрылись индивидуальные способности каждого ребенка,

- созданы условия для самореализации и самоактуализации школьника в различных областях школьной и внешкольной жизни,

- создана ситуации успеха для каждого ученика.

В виду своего опыта работы с портфолио, хотелось бы поделиться с педагогами некоторыми советами (рекомендациями):

1. Годится ли преподавание для работы с портфолио? Содержит ли процесс обучения повторяющиеся требования одного типа, при выполнении которых может быть увиден прогресс? Ориентирован ли процесс обучения на способности? Есть ли возможность индивидуализировать процесс обучения и направить его на креативно-созидательный процесс, который ведет к появлению красивых продуктов? Можно ли выделить время для рефлексии или программа так забита, что все необходимо будет делать в спешке?

2. Есть ли у меня мотивация и возможности взять на себя много работы, но работы интересной? Есть ли у меня возможность так распланировать свое время, чтобы индивидуально консультировать учеников и давать краткие устные и письменные комментарии к их работам, собранным в портфолио?

3. Какие материалы из данного курса могут быть отобраны для портфолио? Какие я уже могу определить заранее, какие могут быть приложены по ходу дела, какие может определить сам ученик?

4. Какие сроки для вложения каких образцов нужно установить?

5. Какие указания к действию, образцы, критерии и точки зрения нужно сообщить ученику для того, чтобы он мог организовать и оценить свою работу?

6. Какие поводы должны быть, чтобы осуществлялся контроль и самооценка? Когда время для обратной связи, беседы и презентации портфолио?

7. Когда и как должен состояться отбор работ для портфолио?

8. Через какую форму презентации можно завершить обучение? Может ли быть сделана выставка или устроены чтения и.т.п. ? Кого можно/следует пригласить (родителей, учащихся других классов)?

9. В конце четверти (учебного года) желательно обеспечить школьникам возможность представления портфолио своих достижений. Для этого необходимо оформить небольшой отзыв (рецензию) на портфолио школьника. Отзыв (рецензию) может составить любой преподаватель, работающий в данном классе. По итогам презентации портфолио может быть выдан сертификат, свидетельствующий об особых успехах и достижениях школьника.

Также была составлена памятка для младшего школьника.

Памятка школьнику.

Уважаемый школьник!

Ты являешься участником интересной формы оценки твоих школьных результатов - это портфолио младшего школьника. “Портфолио” - это способ фиксирования, накопления и оценки достижений учащегося в определенный период обучения. Мы предлагаем тебе отразить результаты своего обучения в школе, причем не только те, которые характеризуют тебя как успевающего школьника по предметам, но и те достижения, которые получены тобой при выполнении других видов деятельности (творческой, социальной и др.).

Для этого внимательно прочти следующие рекомендации:

1.Форма портфолио - файловая папка с вкладышами, где размещаются листы формата А4. Оформлять портфолио ты можешь от руки, а можно и в электронном варианте. Для эффективности мы рекомендуем заполнять твой портфолио ежедневно, так как, чем чаще ты будешь оформлять записи, свидетельствующие о твоих результатах, тем полнее будет картина твоей успешности как личности.

2.Помни, что знакомиться с портфолио будут другие люди, поэтому важно позаботиться и о форме подачи личных достижений. Ты можешь дополнять свою личную папку различными материалами и документами, которые не указаны в примерной структуре портфолио. Это могут быть твои собственные размышления и идеи, которые возникли во время занятий или при посещении каких - либо мероприятий.

3.Право выбора варианта портфолио, отбор содержания материала для документирования остается за тобой. Начни свою работу с портфолио с рассказа о себе, своей семье, своих увлечениях, школьной жизни, которое поможет тебе в дальнейшем соотнести то, каким ты был, с тем уровнем, которого ты достигнешь в дальнейшем.

4. В портфолио вкладываются работы, проекты, исследования, выполненные в период обучения, сертификаты мероприятий, не имеющие официального подтверждения (корпоративные конкурсы, программы и т.д.), собственные изделия, сочинения, фотографии, аудио - видео записи, констатирующие характер твоих достижений, твой уровень развития личностных качеств (заинтересованность, организованность, кругозор и т.д.). В портфолио вносится список данных работ по разделам, сами работы или их копии.

5.В портфолио вкладываются награды, достижения, успехи, отзывы.

6.Для того, чтобы твой портфолио не потерялся, рекомендуем оставлять его на хранение у классного руководителя в доступном для тебя месте. В данный портфолио вкладывай копии документов и других материалов, а оригиналы сохраняй дома, возможно в “домашнем” портфолио. Копия портфолио необходима для того, чтобы заинтересованные в твоей успешности люди (учителя, родители, твои одноклассники) могли вместе с тобой отслеживать твою результативность и вносить необходимые коррекции в образовательный процесс.

7.Завершающим этапом твоей работы с данным документом должна стать презентация твоих достижений, во время которой ты должен продемонстрировать свои успехи и достижения. Ценность данного этапа в том, что ты представляешь себя именно через ту область, в которой ты действительно успешен - это может быть учеба, внеучебная деятельность и т.д. Помни, портфолио – это твой документ, который призван помочь тебе увидеть свой труд, почувствовать себя успешным, подтвердить твои результаты, стать личностью в глазах близких и родным людей.

8.Если у тебя возникли вопросы по заполнению портфолио, обратись за консультацией к учителю.

Портфолио является одной из инновационных технологий в оценивании результатов освоения образовательных программ, особенно для детей младшего школьного возраста. Оно является инструментом фиксирования индивидуальных достижений младших школьников в учебной и внеучебной деятельности и способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста

Благодаря портфолио обучающиеся и их родителей стали активнее вовлекаться в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.

Мне, как учителю, портфолио позволяет отследить индивидуальные достижения моих учеников в виде системной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов. Также портфолио используется мной как дополнительный материал при изучении семьи – уклада ее жизни, интересов, традиций.

ЛИТЕРАТУРА

1.Концепция Государственных образовательных стандартов общего образования ПМР.

2.Иванов А.В. Портфолио в начальной школе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М: Просвещение, 2012.

3. Новикова Т.Г. Папка индивидуальных достижений - «портфолио».

Директор школы.-2004. - № 7.

4. Пейн С. Дж. Учебное портфолио - новая форма контроля и оценки достижений учащихся. Директор школы. - 2000.- № 1.

5. Подласый И.П. Педагогика.- М.: Просвещение, 2001.

6. Улитко В.В., ИвановаВ.В. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Методические рекомендации. Тирасполь, 2014г.

7. Юдина И.Г. Портфолио. - Волгоград: Учитель, 2007.