"Современный урок в свете ФГОС 2 поколения"

« Современный урок в свете новых ФГОС 2 поколения»

« Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

Современные дети значительно отличаются от тех, для которых создавалась ныне действующая система образования. В первую очередь изменилась социальная ситуация развития детей нынешнего века:

-резко возросла информированность детей;

-современные дети относительно мало читают, особенно классическую художественную литературу;

-несформированность произвольности поведения, мотивационной сферы, разных типов мышления;

- ограниченность общения со сверстниками.

« Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства ,

показатель его кругозора. эрудиции»

В.А. Сухомлинский

И в настоящее время учитель начальных классов решает очень сложные задачи переосмысления своего педагогического опыта, ищет ответ на вопрос «Как обучать в новых условиях?»

Ответственность учителя начальных классов всегда была исключительной, но в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ответственность существенно возрастает. В этой связи чрезвычайно важным и актуальным является качественное методическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе.

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это значит, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности . Признанным подходом в обучении выступает системно-деятельностный , т.е. учение, направленное на решение задач проектной формы организации обучения, в котором важным является

- применение активных форм познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.;

-создание условий для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание и др.

И школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель не проводник знаний, а личность, обучающая способом творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний.

Учитель и врач… Как схожи эти профессии! Призванием? Да, конечно! Любовью к людям, к детям? Конечно, ДА! Но больше хочу сказать - ОДНИМ ДЕВИЗОМ - НЕ НАВРЕДИ!!!

Попробую раскрыть смысл своего мнения. О стандартах нового поколения говорят все на разных уровнях. Как раньше мы выполняли решения 25 съезда КПСС, так и сейчас, НОВЫЕ СТАНДАРТЫ – В ЖИЗНЬ!

Жизнь не стоит на месте, идет вперед всю мою пед. деятельность. В арсенале учителя раньше были: мел, доска, фильмоскоп,кодоскоп, проигрыватель, карточки, перфокарты и др. Все это было и ушло в прошлое. На смену в современном мире пришел компьютер, мультимедиа и пропагандируется это довольно широко. Если сравнивать технологии, используемые на уроках ранее и сейчас, то, конечно сейчас их огромное разнообразие. Они стали интереснее не только детям, но и нам, учителям. Нам легче стало работать. Процесс обучения идет более насыщенно, рационально. По новым ФГОС ГЛАВНАЯ ФИГУРА НА УРОКЕ – РЕБЕНОК! Он должен не созерцать, а быть действующей фигурой на уроке. Это и было так! Изменились только подходы и формы обучения. И вот тут выходит на первый план то, о чем я говорила вначале – НЕ НАВРЕДИ! Готовясь к уроку, каждый из нас должен четко продумывать, отбирать формы, методы работы на уроке и уж очень осторожно использовать компьютер, экран! Наверное, чувствуя, что зашли далеко с нагрузкой на глаза, на психику, мы стали говорить о ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЯХ!

Я работаю, как и большинство учителей нач. кл. по УМК «ГАРМОНИЯ». Здесь, особенно на русском языке, каждый ребенок делает сам открытия. К урокам литературы, математики, русского языка есть ЭЛЕКТРОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ. Это большая помощь учителю. Но работу с книгой никто не отменял, да и собраны необходимые сведения по темам. По математике использую программу к УМК «ТЕСТЫ», которую я установила на свой компьютер и всегда пользуюсь для проверки знаний. На экране тест выходит ( их очень много), Ребенок сам набирает имя, фамилию и выполняет работу. Какое облегчение – учителю не надо ничего записывать, проверять, исправлять – готовый ИТОГ выходит на страницу учителю. Получи оценку, да еще и анализ! Здорово! Только мечтать остается о таком контроле!

Особенно, интересны уроки окружающего мира. Сколько нужного мы черпаем в интернете! Дети тоже умеют готовить презентации. По теме «Родословная» В сама готовила презентацию. (СЛАЙД) Каждый урок у нас с презентацией! Да такое разнообразие! Не успеваем смотреть на уроке! Но я стараюсь не все время использовать компьютер, телевизор, экран. Только рационально все необходимо использовать, так мы сохраним здоровье детей! Физминутки – лучше попрыгать, подвигаться под музыку, а не смотреть на экран! Увлекаться нельзя!

« Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть УЧИТЕЛЕМ»

КОНФУЦИЙ