Современные методы географических исследований

Цель: Сформировать целостное представление о современных методы географических исследований и их роли в жизни человека.

Задачи:

Обучающие:

 познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями;

научить устанавливать причинно- следственные связи между направлением движением воздушных масс и погодой по синоптической карте

начать формировать представление о современных методах географических исследований. 
создать образ географии как науки.

Развивающие:

 развить умение работать с разными источниками карты,развивать познавательный интерес к предмету;

 продолжить формирование умения работать с, учебником, интерактивной доской;

составлять описание географического объекта.

Воспитательные:

способствовать осознанию красоты окружающего мира, необходимости бережного отношения к природе, посредством межпредметных связей;

 воспитывать любовь к природе.

Форма урока:

Урок – исследование, урок изучения нового материала с использованием ИКТ, словесных, наглядных и практических методов обучения.

Оборудование:

 Традиционное: физическая карта России и мира, глобус, контурные карты, учебник для 5класса, слова – термины (ведущие понятия), магниты с магнитной доской, атласы.

Современное: компьютер, проектор, экран, мультимедийный проектор,  ресурсы сети Интернет.

Межпредметные связи

На данном уроке используются межпредметные связи с экологией.

Здоровье и психосберегающая среда  создается на основе комфортных условий, активных  форм изучения материала, смены видов и форм организации деятельности, соблюдения санитарно – гигиенических требований.

Образовательные результаты:

 знакомство с новыми терминами, практические навыки работы с картами, с мультимедийным оборудованием, расширение кругозора.

Тип урока (по дидактической цели) – урок – усвоение новых знаний.

В основе урока – технология личностно – коммуникативного обучения.

Ведущие понятия: описательный метод, картографический метод, сравнительно-географический метод, аэрокосмический, статистический методы.

Ход урока (структура урока)

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Тест

Работа с интерактивной доской

Задаёт вопросы:

Что же такое география?

Задаёт вопрос: Используя данные карточки-скажите, чем удобнее пользоваться:планом местности или аэрокосмическим снимком?

А). Объясняет:

Географы используют следующие научные методы:

1. Описательный. Включает сбор фактических данных, оценку свойств территориальной системы, установление закономерностей, прогноз развития и изменения территориальной системы.

2. Аэрокосмический. Включает изучение внутренних и внешних связей территориальной системы и всестороннее изучение всей территориальной системы.

3. Статистический метод. Включает обработку и анализ большого массива количественной информации.

4. Картографический метод. Необходим для изучения размещения хозяйства и населения в разрезе стран и отдельных регионов.

5. Сравнительно-географический метод. Предполагает сравнение различных территориальных систем по различным признакам.

Задаёт задание:

Проанализируйте синоптическую карту

Задает вопросы:

Какую информацию можно получить,работая с этой картой.

Весь материал - смотрите документ.

Цель: Сформировать целостное представление о современных методы географических исследований. 

и их роли в жизни человека.

Задачи:

Обучающие:

познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями;

научить устанавливать причинно- следственные связи между направлением движением воздушных масс и погодой по синоптической карте

начать формировать представление о современных методах географических исследований. 

создать образ географии как науки.

Развивающие:

развить умение работать с разными источниками карты,развивать познавательный интерес к предмету;

продолжить формирование умения работать с, учебником, интерактивной доской;

составлять описание географического объекта.

Воспитательные:

способствовать осознанию красоты окружающего мира, необходимости бережного отношения к природе, посредством межпредметных связей;

воспитывать любовь к природе.

Форма урока:

Урок – исследование, урок изучения нового материала с использованием ИКТ, словесных, наглядных и практических методов обучения.

Оборудование:

Традиционное: физическая карта России и мира, глобус, контурные карты, учебник для 5класса, слова – термины (ведущие понятия), магниты с магнитной доской, атласы.

Современное: компьютер, проектор, экран, мультимедийный проектор, ресурсы сети Интернет.

На данном уроке используются межпредметные связи с экологией.

знакомство с новыми терминами, практические навыки работы с картами, с мультимедийным оборудованием, расширение кругозора.

Тип урока (по дидактической цели) – урок – усвоение новых знаний.

В основе урока – технология личностно – коммуникативного обучения.

Ведущие понятия: описательный метод, картографический метод, сравнительно-географический метод, аэрокосмический, статистический методы.

Ход урока (структура урока)

Литература, источники:

1. География. Начальный курс: методическое пособие /автор – составитель Кузнецов А.П. – М.: Дрофа, 2010.

2. Герасимова Т.П. Начальный курс географии: Учебник для 6 класса. ОУ/Т.П.Герасимова, Н.П., Нелконова. – М.: Дрофа, 2009.

3. Интернет – ресурсы.

4. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. М., «Вако», 2005.

5. Лянцевич В.М. использование идей В.Ф. Шаталова на уроках географии. Журнал "География в школе", №6-1991.

6. Современные образовательные технологии в обучении географии: опыт работы, разработки уроков /авторы – составители О.А.Бабекова, Л.А.Ласикова, Н.В.Приходько. – Волгоград: Учитель, 2011.

7. Учебные атласы.

Приложение 1

Рис 1

Приложение 2

Рис.2

Приложение 3

Рис. 3