Согласный звук [н], буква Н, н

Наименование образовательной организации:

ФИО учителя:

Класс: 1

Дата проведения:

ФИО студенток: Ладыгина Анастасия, Миронова Мария, Ринкевич Елизавета, Митин Вадим.

ФИО методиста: Бобылева Наталья Викторовна

Допуск к проведению: ______________________________________

подпись методиста / учителя

«______» ____________________ 20___ г.

Отметка: ____________________

Подпись методиста / учителя: ____________________

Этапы урока

Ход урока, деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

1. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

Я думаю, что мы сегодня с вами отлично поработаем. Что необходимо для успешной работы?

Слушать, думать, рассуждать и друг другу помогать.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Давайте вспомним какой звук и мы изучили на прошлом уроке, дадим ему характеристику, какой буквой она обозначается на письме. Для этого мы воспользуемся карточкой, на которой надо найти букву с.

( на листочках элементы букв, из которых надо составить изученные буквы: а, о, у, ы, и, с, м, ). А что можно делать с этими буквами? (придумать на эти буквы слова, разделить их на 2 группы: гласные и согласные, составить слова: сом, сам, усы, …)

 Отгадайте загадки.

Голубой шатёр весь мир накрыл. (Небо.)

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

 В этих норах воздух бродит:

 То заходит, то выходит. (Нос.)

Режем мы и вырезаем,

Маме шить мы помогаем. (Ножницы.)

Произнесите слова-отгадки ещё раз. Чем они похожи? (Все слова начинаются со звука [н] или [н'].)

Что вы можете рассказать об этих звуках?

Нет, не одно.

Могут и ещё подходить, например икра, утка.

Нет, не может.

Записать словом.

Нет.

Эталон для самопроверки

3.Выявление места и причины затруднения

Что же мы не смогли сделать?

Почему?

Сказать о звуке [н]

Мы не умеем.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Узнать новые сведения о звуках[н], [н'], научиться писать соответствующие буквы.)

Чему научиться?

Что нам в этом поможет?

Итак, тема нашего урока звук н, буква н.

Сегодня мы узнаем, какой букой обозначается звук н, как он выглядит.

Научимся слышать его, находить в тексте и давать ей характеристику.

Мы сегодня много о ней говорили.

Какой буквой обозначается звук н, на что похожа буква н.

Находить эту букву в тексте и давать ей характеристику.

5. Реализация построенного проекта

Что мы можем сказать о звуке [н]? Встречает ли звук [н] при произнесении преграду? Значит он какой? (согласный)

Найдём его на ленте звуков. Но согласный звук может быть ещё твёрдым и мягким. Давайте проведём эксперимент. Посмотрите на слайд, что на нём изображено (носорог, низ). Поработаем в парах и составит звуковую схему слова носорог и низ . Какой мы можем сделать вывод из нашего эксперимента (что звук н может быть и твёрдым и мягким) от чего это зависит (от гласной, которая стоит после него).

Раскрытие правил чтения буквы Нн.
Сами определите, как же может читаться эта буква?
(Буква может читаться так: [н] и [н’].)
Работа в паре по слоговой табличке.

Как надо прочитать слоги в слоговой табличке? ( на,ни,но,ну,ны)
Попробуйте решить это сами. Покажите друг другу, как
надо читать слоги, и заодно проверьте себя.
Все ли пары справились с заданием? Кому требуется
помощь? Кто готов оказать эту помощь?

Рассмотрите картинки, произнесите слова в каких словах вы слышите твёрдый звук н, обведите синим карандашом, а слова в которых вы слышите мягкий звук н – зелёным

Ответы обучающихся.

Приложение 1

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

«Нитке ножницы нужны, с ниткой ножницы дружны».

Покажите, как вы научились читать слоги с новой
буквой. Кто знает остальные буквы и поможет прочитать

классу всё предложение? Повторите хором, чётко выговаривая звуки [н] и [н’].

Игра «Найди звук».

А теперь давайте с вами попробуем отыскать наши звуки [Н] и [Н’] в словах. Посмотрите, здесь изображены две схемы. Первая показывает, что звук находится в начале слова, а вторая, что звук в конце. Давайте называть предметы на картинках и определять, где же стоят звуки [Н] и [Н’]. В начале или в конце.

7.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Эталон для самопроверки

8. Включение в систему знаний и повторение

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

С какой буквой мы познакомились сегодня?

Какой звук она обозначает?

Что нового узнали?

Чему научились?

В какой стране живёт эта буква?

Достигли ли мы на уроке успеха?

Над чем еще надо поработать?

Пригодятся ли вам знания, приобретенные на этом уроке в дальнейшей жизни?

С буквой Н

Звук н ( согласный, бывает твердый и мягкий).