Снижение мотивации у школьников

Причины снижения мотивации к обучению.

Факторы снижения учебной мотивации :

- образовательная система

- организация учебного процесса

- особенности обучающегося

- особенности педагога

- специфика учебного предмета

Причины снижения мотивации,

зависящие от учителя:

-неправильный отбор содержания учебного материала

- не владение методами обучения

- неумение строить отношения

-особенности личности учителя

Причины снижения мотивации, зависящие от ученика :

- низкий уровень знаний

- плохие отношения с одноклассниками

- задержка развития

- аномальное развитие

Формирование мотивации.

Формирование мотивации –  это широкое использование различных форм, методов обучения и организации учебной деятельности на основе результатов психолого-педагогической диагностики учебных возможностей, склонностей, способностей учащихся.

Методы мотивации :

Эмоциональные методы мотивации:  

- поощрение

- порицание

- учебно-познавательная игра

- создание ярких наглядно-образных представлений

- создание ситуации успеха

- стимулирующее оценивание

- свободный выбор задания

- удовлетворение желания быть значимой личностью

Познавательные методы мотивации:  

- опора на жизненный опыт

-познавательный интерес

-создание проблемной ситуации

• побуждение к поиску альтернативных решений

- выполнение творческих заданий

- “мозговая атака”

-развивающаяся кооперация

Волевые методы мотивации :

-предъявление учебных требований

-информирование об обязательных результатах обучения

- формирование ответственного отношения к учению

- познавательные затруднения

- самооценка деятельности и коррекция

- рефлексия поведения

- прогнозирование будущей деятельности

Социальные методы мотивации:

- развитие желания быть полезным

- побуждение подражать сильной личности

- создание ситуации взаимопомощи

-поиск контактов и сотрудничества

- заинтересованность в результатах коллективной работы

- взаимопроверка

- рецензирование

Три самых неэффективных мотивационных стиля ученика:

-«отрицательный мотиватор»

( побуждения, вызванные осознанием возможных неприятностей, неудобств, наказаний, которые могут последовать в случае невыполнения деятельности).

- «диктатор»

- «перегрузка»

Пути решения проблемы:

Создание условий развития учебной мотивации современного школьника

Создание условий развития учебной мотивации современного учителя

• свобода выбора;
• снятие внешнего контроля;
• значимые результаты обучения;
• удовольствие от процесса обучения;
• личность учителя.

• осмысленная деятельность ;
• внутренняя мотивация ;

• мотивация на успех;
• познавательный интерес ;
• взаимоотношение учителя с классом.

Рекомендации родителям по повышению уровня школьной мотивации:

- беседовать с ребёнком

- расспрашивать его о школе

- поддерживать своего ребенка

- организовывать совместную деятельность

- использовать положительный опыт

- являться примером своему ребёнку

Алексей Николаевич Леонтьев:

«Для того, чтобы возбудить интерес, не надо указывать цель, а затем пытаться мотивационно оправдать действие в направлении данной цели. Нужно, наоборот, создать мотив, а затем открыть возможность нахождения цели. Интересный учебный предмет – это и есть учебный предмет, ставший «сферой целей» учащегося в связи с тем или иным побуждающим его мотивом».