Получите свидетельство
Вход
Учитель: Очень важно, изучая русский язык, научиться грамотно и правильно писать. Как известно, слова состоят из звуков, звуки на письме обозначаются значками-буквами.
Буквы — значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все алфавит!
(один ученик выходит с плакатом, на котором написано слово «алфавит», другой - с плакатом, на котором все буквы алфавита)
Ученик 1: Прапрадедовской порой стали буквы в четкий строй.
Ученик 2: Строй как строй, да не простой —он зовётся (вместе) АЛФАВИТ!
Всюду путь ему открыт.
Буквы разуму верны и за это им даны
Высочайшие права — образовывать слова!
(ученики на место садятся, на партах у всех лежат карточки с буквами алфавита)
Учитель: Сколько букв в алфавите?
Все : 33
Учитель: - Гласные, сколько вас?
- Согласные, сколько вас?
- Буквы, которые не обозначают звуков, здесь?
(Отвечая, дети поднимают карточки с определёнными буквами)(Слайд№1 алфавит, звуки и буквы, которые их обозначают)
- А сколько люди могут слов сложить из них!
Вот и первое задание : составить цепочку слов, в которых бы каждое слово начиналось с последней буквы предыдущего (окно — опера — аквариум — магистраль).
Время — 2 минуты, у кого больше получилась цепочка, тот и победитель.
(Работа в группах:дети выполняют задание, друг у друга проверяют, говорят у кого больше, называя цепочку слов)
Учитель: В русском языке много слов, и чем больше вы будете знать
их, тем богаче ваша речь, тем точнее и ярче вы сможете выразить свою мысль. Очень важно знать значение слова. Сейчас мы попытаемся это проверить.
1. Сумка школьника, которую носят на спине (ранец)
2. Плотный занавес на окне (штора)
3. Что такое парта?
4. Что можно назвать учебником?
5. Дикая полосатая лошадка (зебра)
6. Что такое парашют?
Учитель: Можно описать значение слова в стихах, для этого люди
придумали загадки:, (СЛАЙД № 2 :КАРТИНКИ ОТГАДОК)
1. Этот дом не деревянный, не из камня этот дом.
Он прозрачный, он стеклянный, нет и номера на нём.
И жильцы в нем не простые, не простые, золотые. . . .
Эти самые жильцы — знаменитые пловцы, (аквариум)
2. В детский сад с бахчи,
Привезли мячи.
Подали к обеду мяч,
Сладкий он и как кумач. (арбузы)
3. Что за чудо — синий дом! И детишек много в нем.
Носит обувь из резины и питается резиной. (автобус)
Учитель: Если по букве возьмете у названий этих предметов, то получится
радостный и умный дом, где очень часто бывают и мальчики и девочки, и даже взрослые (школа). А как называются все эти люди? (ученики, школьники, учителя, родители)
А какие вы песни знаете про школу? (дети называют и вместе поют один куплет из любой песни)
-« Песня о школе» Музыка Н. Дремлюги, слова Т. Масенко
В школу рано мы идем,
На рассвете встали.
Сумки с книгами несем-
Школьниками стали. ~
-«Учат в школе»Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского
Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
(« Дважды два четыре… », «Толи еще будет. . . »)
Вы уже знаете, что каждое слово имеет значение. Только это значение бывает у слова одно? (нет)
(сценка —разговор между двумя друзьями — Сашей и Матвеем)
Саша. Матвей, а у меня дома овсянка!
Матвей. Подумаешь, у меня тоже дома овсянка.
С. Люблю я овсянку!
М. И я люблю. Она белая, пахучая такая. И вкусная, особенно с молоком.
С. Как это вкусная? Как это с молоком?
М. Да так, а еще хороша с маслом или с сахаром. Объедение!
С. Да ты про что говоришь?
М. Как это - про что? Про овсянку!
С. Про какую овсянку?
М. Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
С. И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и пела.
М. Каша песни пела?
С. Какая каша? Не каша, а птица. Птица - ов-сян-ка! Не слышал про такую? Пойдем мою овсянку слушать!
М. Пойдем! А потом ко мне - мою овсянку кушать!
Полную информацию смотрите в файле.
Слово о словах (разработка урока) (19.48 КB)
0
529
118
Нравится
0
