Схемы АМО уроков

Описание активного методы обучения

Название метода

«Поздороваться локтями».

Количество участников

Весь класс

Цели задачи использования метода

Встреча друг с другом, приветствие, знакомство.

Продолжительность проведения

Не более 5 минут

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Не требуются

Предварительная подготовка (если требуется)

Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.

Подробная технология проведения

Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:
• Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;
• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;
• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

Эта смешная игра позволяет весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению контакта между учениками.

Описание активного методы обучения

Название метода

Метод «Инструментальный  пазл».

Количество участников

Весь класс/ 2 группы

Цели задачи использования метода

Данный метод позволяет обучающемуся, во-первых, понять, каких результатов он должен достигнуть к моменту завершения урока, во-вторых, сосредоточиться на той деятельности, которая приводит к запланированным результатам. А в-третьих, эффективно начать погружение в изучаемый материал.

Продолжительность проведения

2 мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Подготовить миниатюры или картинки по теме (гимнастический конь, брусья и т. д.)

Предварительная подготовка (если требуется)

Не требуется

Подробная технология проведения

На общем столе в произвольном порядке расположены следующие картинки: гимнастический конь, брусья, канат, гимнастка сидящая на шпагате, баскетбольный мяч, бейсбольная бита . Учитель озвучивает предметы. Обучающимся предлагается разделиться на 2 группы, найти лишний предмет и ответить на вопросы: «Почему этот предмет лишний? Для чего могут быть использованы оставшиеся предметы?»   Затем учитель просит, чтобы ребята обсудили в своих группах «Какова тема сегодняшнего урока? Каковы цели нашего урока?». После обсуждения в группах учитель просит озвучить варианты и согласно этим вариантам выносится тема и цели урока.

Описание активного методы обучения

Название метода

Метод «Что у меня на сердце»

Количество участников

Весь класс

Цели задачи использования метода

Данный метод позволит выявить ожидания участников и определить опасения, для того, чтобы процесс обучения был эффективен

Продолжительность проведения

5мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Вырезанные из цветной бумаги сердца.

Предварительная подготовка (если требуется)

Не требуется

Подробная технология проведения

Иногда мы можем услышать в общении друг с другом такие слова «у меня легко на сердце» или «у меня тяжело на сердце». Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидания напоминают нам что-то лёгкое, воздушное, а опасения – тяжёлое.

Необходимо определить с учениками, когда и почему на уроке может быть «на сердце» тяжело, а когда легко, и с чем это связано. Для этого на одной стороне сердечка ученики пишут причины, отчего у них «на сердце», сейчас тяжело, и причины, отчего у них «на сердце» легко.

В конце занятия мы вернёмся к этим сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно на уроке.

Описание активного методы обучения

Название метода

Метод «Инфо-угадайка».

Количество участников

Весь класс.

Цели задачи использования метода

Данный метод позволяет эффективно сориентировать обучающихся в теме, сообщить информацию, необходимую для плодотворной самостоятельной работы, представить им основные направления движения для работы с новым материалом..

Продолжительность проведения

15 мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Большой ватман, фломастеры

Предварительная подготовка (если требуется)

Подготовить ватман (расчертить на необходимое количество ячеек)

Подробная технология проведения

На стене прикреплен лист ватмана, в его центре указано название темы "Гимнастика. Техника безопасности на уроках гимнастики." . Остальное пространство листа разделено на секторы (3 основных сектора и 16 подсекторов первого порядка и 11 подсекторов второго порядка в третьем основном секторе), пронумерованные, но пока не заполненные. Начиная с сектора 1 учитель вписывает в сектор название раздела темы, о котором он сейчас начнет говорить в ходе сообщения. Обучающимся предлагается обдумать, о каких аспектах темы, возможно, далее пойдет речь в докладе. Затем учитель раскрывает тему, а в сектор вписываются наиболее существенные моменты первого раздела (можно записывать темы и ключевые моменты маркерами разных цветов). Они вносятся на плакат по ходу сообщения. Закончив изложение материала по первому разделу темы, учитель вписывает во второй сектор название второго раздела темы, и так далее.

Сектор 1- Техника безопасности на уроках гимнастики (4 подсектора, которые заполняются детьми- Присутствие на уроках только с учителем

-в соответствующей форме

-упражнения выполняются по команде учителя

-упражнения выполняются в присутствии учителя и со страховкой.

Сектор 2- Виды гимнастики:

- основная

-прикладная

-спортивная

-художественная

-акробатика

-аэробика

-шейпинг,

-стретчинг. (соответственно, при внесении в каждый подсектор учеником соответствующего вида гимнастики, учитель описывает этот вид гимнастики)

Сектор 3- Упражнения, относящиеся к основной гимнастике:

Ходьба:

-на носках

-на пятках

-на внешнем своде стопы

-перекатом с пятки на носок (при описании видов ходьбы, учитель показывает как выполняется то или иное упражнение)

Бег:

-равномерный

-с высоким поднимание бедра

-с захлестыванием голени

-спиной вперед

-приставными шагами

-с поворотом на 360 (учитель также показывает как выглядит тот или иной вид бега)

Прыжки:

-прыжки в высоту с места или с разбега;

-прыжки в длину с места или с разбега;

-прыжки в глубину (с подвесной площадки или с гимнастического снаряда);

-прыжки с трамплина;

- прыжки через короткую и длинную скакалки.

Лазанье

Метание. (учитель только рассказывает о прыжках, лазании и метании, практическая часть по этим видам будет происходить на улице на спортивной площадке на следующих занятиях)

Таким образом, наглядно и в четко структурированном виде представляется весь новый материал, выделяются его ключевые моменты. Существующие на момент начала презентации "белые пятна" по данной теме постепенно заполняются.

Этот метод изложения материала помогает обучающимся следить за аргументацией учителя и видеть актуальный в данный момент рассказа аспект темы. Отчетливое разделение общего потока информации способствует лучшему восприятию.

Описание активного методы обучения

Название метода

Метод «Автобусная остановка»

Количество участников

Весь класс. Делится на группы по вопросам

Цели задачи использования метода

Выяснить получить обратную связь от учеников от прошедшего урока. Обучить аргументировать свою точку зрения.

Продолжительность проведения

5мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Ватман и фломастеры

Предварительная подготовка (если требуется)

Подготовить и записать вопросы по теме на ватмане

Подробная технология проведения

Учитель определяет количество обсуждаемых вопросов новой темы. Участники разбиваются на группы по числу вопросов.

Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на стене или на столе) расположен лист большого формата с записанным на нем вопросом по теме.

1остановка – «Как вести себя на уроках гимнастики?»

2остановка – «Чем отличается один вид гимнастики от другого?»

3остановка - «Какие упражнения входят в состав основной гимнастики?»

4остановка – «С какими видами бега Вы ознакомились сегодня? Покажите их.»

5остановка – «Какие виды ходьбы существуют? Покажите их.»

Учитель ставит задачу группам – записать на листе основные моменты новой темы, относящиеся к вопросу. В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты.

Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут и т.д. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя.

Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал.

В завершении учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы.

Описание активного методы обучения

Название метода

Упражнение «Четыре стихии».

Количество участников

Весь класс

Цели задачи использования метода

Снять усталость и напряжение, внести элемент непринужденности и расслабления.

Продолжительность проведения

4 мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Не требуются

Предварительная подготовка (если требуется)

Не требуется

Подробная технология проведения

"Четыре стихии"- это земля, вода, воздух, огонь. Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до пола. Если я скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх, глубоко вдыхаете. Если я скажу "огонь" - вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах. Понятно? А сейчас потренируемся. Тот, кто ошибется, может исправить ошибку. Начали.

Описание активного методы обучения

Название метода

Метод «Все у меня в руках»

Количество участников

Весь класс

Цели задачи использования метода

Выяснить получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.

Продолжительность проведения

4 мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Листы бумаги А4 и карандаши

Предварительная подготовка (если требуется)

Не требуется

Подробная технология проведения

Учащиеся рисуют на листах бумаги свою руку, обводя ее контур, и вписывают внутри контура ответы на вопросы:

Большой палец– над этой темой я хотел еще бы поработать. Указательный палец – я узнал все, что хотел. Средний – мне совсем ничего не понравилось. Безымянный – психологическая атмосфера на уроке. Мизинец – мне захотелось…