Конспект урока обучения грамоте «Закрепление изученных букв»

Цель урока:

- систематизация и обобщение знаний о звуках и буквах, упражнение в чтении слогов и слов с освоенными буквами.

Задачи урока:

1) развивать память, внимание, фонематический слух, культуру звукопроизношения;

2) вырабатывать механизм чтения прямого слога, предполагающего слитное «озвучивание» составляющих его букв;

- совершенствовать приемы обучения чтению целых слов;

- формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы;

- воспринимать на слух и образно представлять текст и анализировать его содержание;

3) воспитывать культуру учебного труда, коллективизм, прививать доброе отношение к окружающему миру.

Учитель:

- Назовем гласные? Почему их так называют?

- Назовем их друзей-буквы из города Буквограда.

В домике букв некоторые буквы нам тоже незнакомы, с ними мы познакомимся позже.

Учитель:

Слайд 1

(Звучит музыка «Песенка Мамонтенка»)

- Кто знает эту песенку?

Кто ее исполняет?

(Мамонтенок)

- Почему песенка грустная?

(Мамонтенок ищет маму)

Для того, чтобы Мамонтенок нашел маму, ему надо выполнить задания.

- Поможем ему?

- Это будет нелегко, но мы справимся.

Личностные УУД (позволяют сделать обучение осмысленным)

Личностное УУД (жизненное самоопределение)

Закрепление изученных букв. (15 мин)

Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений. Познавательные УУД (информационные: поиск нужной информации, работа со схемами, моделями, ориентироваться в книге, работать по ней).

1 задание задал Мамонтенку Олень.

1) Работа по таблице (на доске) л м Н и н р о М Р Л

Учитель:

Назовем буквы. Какая из них заблудилась?

- Почему вы так считаете?

- Что общего?

Прочитаем СЛОГИ С этими БУКВАМИ?

- Молодцы

Слайд 2.

Ал – ул- ол- эл- ыл- ил

Ам- ум- ом- эм- ым- им

Ан- ун-он-эн-ын-ин

Ар- ур- ор -эр- ыр-ир

Слайд 3. ТАБЛИЦА НА ДОСКЕ

ОБРАТИ ВНИМАНИЕ НА БУКВЫ А О У Ы, ЧТО ОНИ ПРИКАЗЫВАЮТ?

(ЧИТАЙ ТВЕРДО)

- А БУКВА И?

(ЧИТАЙ МЯГКО)

Ла – лу – ло –лы- ли

Ма – му – мо –мы –ми

На –ну – но – ны –ни

Ра –ру –ро-ры –ри-ПРОЧИТАЛИ.

Мы помогли выполнить Мамонтенку задание Оленя.

2 задание.

Дальше он встретил Моржа. И он ему дал задание.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество.

- Прочитай слова (на доске-2 ученика и в группах)

Стр. 80 Букваря.

- Помогая Мамонтенку, мы выполнили 2 задание.

- Отдохнем.

Весь материал - в документе.

Конспект урока обучения грамоте

в 1 классе

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Ольховская прогимназия»

Учитель начальных классов

Ильина Ирина Васильевна

Тема «Закрепление изученных букв»

(А а-О о-Ии-ы-У у-Э э- Л л –М м-Н н-Р р стр. 80-81 Букваря)

Цель урока:

-систематизация и обобщение знаний о звуках и буквах, упражнение в чтении слогов и слов с освоенными буквами.

Задачи урока:

1) развивать память, внимание, фонематический слух, культуру

звукопроизношения;

2)вырабатывать механизм чтения прямого слога, предполагающего слитное

«озвучивание» составляющих его букв;

-совершенствовать приемы обучения чтению целых слов;

-формировать умение читать предложения как относительно законченные по

смыслу структурные единицы;

-воспринимать на слух и образно представлять текст и анализировать его

содержание;

3)воспитывать культуру учебного труда, коллективизм, прививать доброе

отношение к окружающему миру.-твердые и мягкие. Назовем их.

Учитель:

-Назовем гласные? Почему их так называют?

-Назовем их друзей-буквы из города Буквограда.

В домике букв некоторые буквы нам тоже незнакомы, с ними мы

познакомимся позже.

Учитель:

Слайд 1

(Звучит музыка «Песенка Мамонтенка»)

-Кто знает эту песенку?

Кто ее исполняет?

( Мамонтенок)

-Почему песенка грустная?

(Мамонтенок ищет маму)

Для того , чтобы Мамонтенок нашел маму ,ему надо выполнить задания.

-поможем ему?

-это будет нелегко , но мы справимся

Личностные УУД (позволяют сделать обучение осмысленным)

Личностное УУД (жизненное самоопределение)

3. Закрепление изученных букв.(15 мин)

Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.Познавательные УУД (информационные: поиск нужной

информации, работа со схемами, моделями, ориентироваться в

книге, работать по ней).

1 задание задал Мамонтенку Олень

1) Работа по таблице ( на доске) л м Н и н р о М Р Л

Учитель:

Назовем буквы. Какая из них заблудилась?

-Почему вы так считаете?

-Ч то общего?

Прочитаем СЛОГИ С этими БУКВАМИ?

-Молодцы

Слайд 2.

Ал – ул- ол- эл- ыл- ил

Ам- ум- ом- эм- ым- им

Ан- ун-он-эн-ын-ин

Ар- ур- ор -эр- ыр-ир

Слайд 3 . ТАБЛИЦА НА ДОСКЕ

ОБРАТИ ВНИМАНИЕ НА БУКВЫ А О У Ы, ЧТО ОНИ ПРИКАЗЫВАЮТ?

(ЧИТАЙ ТВЕРДО)

-А БУКВА И?

(ЧИТАЙ МЯГКО)

Ла – лу – ло –лы- ли

Ма – му – мо –мы –ми

На –ну – но – ны –ни

Ра –ру –ро-ры –ри-ПРОЧИТАЛИ.

Мы помогли выполнить Мамонтенку задание Оленя.

2 ЗАДАНИЕ

Дальше он встретил Моржа. И он ему дал задание

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество.

-Прочитай слова ( на доске-2 ученика и в группах)

Стр.80 Букваря.

-Помогая Мамонтенку, мы выполнили 2 задание

-Отдохнем

4.Физминутка (1-2 мин)

Слайд 4

3 ЗАДАНИЕ

-Дальше он встретил обезьянку слайд 5

-Прочитай правильно и красиво. (работа с Букварем стр.81)

-В этом нам поможет Букварь. Откройте учебник по закладке.

-Кого мы видим на картинке?

-Что делают дети?

-Догадайтесь, как зовут детей?

Прочитайте текст.( «жжужащее» чтение)

Кто догадался, как зовут детей?

Чтение по ролям

-Кому пренадлежат слова?Слова автора и слова Ромы.

5. Итог урока. (2 мин)

Рефлексия.

-Мы выполнили все свои задания?

И Мамонтенок вы полнил все задания и встретил свою маму.

(лесенка Знаний)

-Мы молодцы. Что же нужного и полезного мы узнали на уроке?

6.Самооценка работы(7 мин)

(Выявление эмоциональной и психологической нагрузки учащихся

Слайд 6.

Познавательные УУД (логические):

анализ объектов целью

выделения в них существенных признаков.

Учитель: Когда животные возвращались обратно, Обезьянка спросила: "Как

вы думаете, это правда, что мамонты стали слонами?" "Не знаю",- сказал

Африканский олень. А мудрый Какаду сказал: "Какое это имеет значение? Он

нашел МАМУ, и это главное!"

-У каждого из нас есть мама. Это самое дорогое в жизни каждого человека.

Мы любим своих мам. И когда вырастим будем заботиться о них. Сейчас

давайте сделаем маленький подарок для наших мам.

- Давайте сделаем салют из нашего настроения.

- Красная фишка – отличное, бодрое.

- Жёлтая – спокойное.

- Зелёная – грустное, печальное.

(на фоне работы звучит песенка Мамонтенка)- Посмотрите какой замечательный салют у нас получился!

- Что нужно сделать, чтобы настроение на уроке было отличное?

(Трудиться на уроке, слушать внимательно учителя и одноклассников).

- Желаю вам плодотворной работы.

- Спасибо за урок!

Литература:

Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е. Букварь

«Мой первый учебник». 1 кл.

Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е. 1 кл.

Поурочные методические рекомендации к букварю и прописям.

Программа четырехлетней начальной школы: образовательная система

«Гармония»