Скелет человека (разработка урока)

№ 23

Дата: 05.12.15

Класс: 8 «ЕЭ»:«Естественно-экономический»

Предмет: биология

Учитель: Иванова Лилия Аркадьевна, II категории, 3 (базовый уровень)

Тема занятия:

Основные отделы скелета человека.

Общие цели:

Учащиеся будут знать: строение основных отделов скелета, названия отдельных костей, образующих эти отделы, функции позвоночника, назначение его изгибов.

Учащиеся будут уметь: классифицировать кости по длине, по строению, по отделам скелета. Собирать отделы скелета из моделей разрозненных костей, объяснять роль каждой кости в определённом отделе скелета.

Результаты обучения:

Ученики знают: строение основных отделов скелета, названия отдельных костей, образующих эти отделы, функции позвоночника, назначение его изгибов.

Ученики умеют: классифицировать кости по длине, по строению, по отделам скелета. Собирать отделы скелета из моделей разрозненных костей, объяснять роль каждой кости в определённом отделе скелета.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник Биология 8 класс, сигнальные карточки, постеры, таблицы, стикеры, маркеры, клей, модели разрозненных костей; ТСО: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, ИА доска,); слайдовая презентация урока;

Модули:

Модули критического мышления, лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание, работа с одарёнными детьми, работа с отстающими детьми.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие

Эмоциональный настрой «Я люблю себя за то, что…», деление на группы, прием «любимые цветы».

Приветствие

выполняют эмоциональный настрой «Я люблю себя за то, что…», делятся на 4 группы. Распределяют роли в группе

Определение темы, цели и задач урока

Демонстрируется фрагмент анимационного фильма о танцующем скелете. –«Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?», « Что бы вы хотели узнать об отделах скелета человека?» (учитель помогает сформулировать цели урока, записывает их на доске)

Мозговой штурм, групповая и фронтальная работа.

Актуализация знаний

Проблемная ситуация – « Человек может жить с одной почкой, лёгким, без селезёнки, без желчного пузыря, а если удалить все кости из тела человека, что произойдёт с организмам? Почему?»

Обсуждение в группах, спикер выражает мнение группы. Активная подготовка к изучению новой темы.

Изучение новой темы

Организация групповой работы -изучения текста учебника методом insert,(каждая группа изучает свой раздел параграфа) подготовки ментальной карты выступления.

Изучение текста учебника методом insert. Подготовка ментальной карты выступления. Выступление команд. Формативное оценивание выступлений команд соперников.

Релаксация

музыкальная разминка: «Танцующий скелет»

учащиеся снимают напряжение и заряжаются положительными эмоциями для продолжения работы.

Закрепление пройденного материала

Практическое задание: командам предлагается собрать свой отдел скелета, приклеив модели разрозненных костей к формату А-3

выполняют практическое задание

Рефлексия урока

Работа по презентации совместно с учителем

Обратная связь:

Приём «пять пальцев»

учащиеся анализируют свою работу на уроке, достижение целей, возникшие трудности.

Домашнее задание

Параграф 44 стр. 123 – конспект и пересказ..