Санитарное просвещение

№15 Санитарное просвещение

Цель занятия: изучение факторов, способствующих сохранению и укреплению здоровья, и факторов, ухудшающих здоровье человека, роли здорового образа жизни.

При подготовке к занятию проработать вопросы теории:

- факторы, влияющие на здоровье человека;

- образ жизни и его влияние на человека;

-основные составляющие здорового образа жизни.

После освоения темы знать:

- факторы, способствующие сохранению и укреплению здоровья;

- основные составляющие здорового образа жизни;

- значение личной гигиены для здоровья.

Уметь:

- производить гигиеническую оценку образа жизни человека;

- составлять план беседы по санитарно - просветительской работе;

- решать ситуационные задачи по теме.

Первые 45 минут

Тест

Инструктаж: выберите один правильный ответ

1. Между показателями здоровья и состоянием окружающей среды существует связь:

а) прямая и опосредованная в) индифферентная

б) косвенная г) прямая и тесная

2. Выживание на Земле тем вероятнее, чем быстрее человечество:

а) овладеет космосом

б) разработает безотходные технологии

в) осознает экологическую угрозу

г) создаст экологические законы

3. Демографический криз начался в:

а) 80-х годах XX века

б) 90-х годах XX века

в) 60-х годах XIX века

г) начале XIX века

4. Причины природного характера, таящие экологический риск -

а) кислотные осадки

б) выбросы в окружающую среду

в) испытание ядерного оружия

г) опасные объекты народного хозяйства

5. Систематическое поступление в окружающую среду химических веществ приводит к:

а) инфекционным заболеваниям

б) техногенным катастрофам

в) ухудшению здоровья

г) социальным последствиям

6. Родина короновируса:

а) Нью-Йорк

б) Рим

в) Ухань

г) Сеул

7. Показатели санитарной культуры населения:

а) заболеваемость столбняком в) инфаркты

б) аборты г) суициды

8. Работа по повышению санитарной культуры населения:

а) лечебно-диагностическая

б) статистическая

в) санитарно-просветительная

г) лабораторно-экспериментальная

9. Замедлить распространение СПИДа может:

а) вакцина

б) сыворотка

в) здоровый образ жизни

г) приобщение к культуре, искусству

10. Цель санитарного просвещения -

а) прогноз санитарной ситуации

б) снижение смертности

в) анализ статистических данных

г) формирование ценностей и убеждений

11. Санитарное просвещение в стационаре является:

а) социальной профилактикой

б) вторичной профилактикой

в) первичной профилактикой

г) популяционной профилактикой

12. Индивидуальные формы гигиенического воспитания характеризуются:

а) общением специалиста с группой пациентов

б) общением между специалистом и пациентом

в) общением между специалистом и большим количеством пациентов

г) общением между группами специалистов

13. Гигиеническое воспитание по первичной профилактике неинфекционных заболеваний включает сведения о:

а) лечении в) диагностики

б) симптомах г) факторах риска

Инструктаж: установить соответствие между, одной цифрой и одной буквой

14. Методы санитарного просвещения и формы работы

а) метод устного слова 1. Санбюллетень, стенгазета, лозунг

б) метод печатного слова 2. Радио, телевидение, кино

в) наглядный метод

г) комплексный метод

__________________________

Инструктаж: установить

15. Медицинская активность – это активность в области -

18. К первичным факторам риска относят факторы, влияющие -

19. Лидирующий фактор, обеспечивающий здоровье по ВОЗ -

Задание № 1

Инструктаж: укажите три основных направления санпросвет работы

1. 2. 3.

Задание № 2

Инструктаж: дайте определение терминам

Здоровье -

Здоровый образ жизни -

Болезнь -

Диета -

Стресс -

Задание № 3

Инструктаж: перечислите факторы, влияющие на здоровье человека

1. социальные; 4.

2. 5.

3. 6.

Задание № 4

Инструктаж: перечислите факторы риска для здоровья человека

1. избыточная масса тела; 4.

2. 5.

3. 6.

Задание № 5

Инструктаж: перечислите шесть основных признаков здоровья

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Вторые 45 минут

Задание № 6

Инструктаж: заполните кроссворд

По горизонтали:

1. Самая важная составная часть атмосферного воздуха.

2. Повышение устойчивости организма к воздействию погодно­климатических условий.

3. Органические соединения, отвечающие за «резервный фонд» энергии в организме.

6. Поверхностный источник водоснабжения.

7. Вид питания, учитывающий патогенез, клиническую картину заболевания.

10. Газ - разбавитель кислорода.

11. Совокупность правил употребления пищи человеком.

12.Медицинская профилактическая дисциплина.

18. Болезнь избыточного питания.

19. Единственный источник аминокислот для людей.

20. Воды, расположенные в первом водоносном горизонте.

По вертикали:

1. Вид тяжёлой дистрофии на фоне недостатка белков в пищевом рационе.

4. Микроэлемент, при недостаточности которого в воде и пище развивается анемия.

5. Поверхностный плодородный слой земли.

8. Главный источник энергии для организма.

9. Состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

13.Это хроническое заболевание, встречающееся в местностях с избыточным содержанием фтора в питьевой воде.

14.Острое инфекционное заболевание, особо опасная инфекция, передаётся через воду.

15. Единица измерения цветности воды.

16. Единица измерения запаха и привкуса.

17. Газовая оболочка земли.

19. Прибор для измерения атмосферного давления.

Рубежный контроль

Тест I формы

Инструктаж: выберите один правильный ответ

1. Заболевание, фактором передачи которого является воздух:

а) дизентерия в) брюшной тиф

б) грипп г) столбняк

2. Солнечные лучи, оказывающие противорахитическое действие:

а) видимые в) коротковолновые

б) длинноволновые УФ г) инфракрасные

3. Недостаток фтора в питьевой воде приводит к:

а) кариесу в) метгемоглобинемии

б) флюорозу г) эндемическому зобу

4. Заболевание, передающееся водой:

а) силикоз в) грипп

б) аллергия г) брюшной тиф

5. Химический элемент (в воде или пище), влияющий на состояние щитовидной железы

а) йод в) фтор

б) хлориды г) нитраты

6. Характерный симптом ботулизма:

а) головная боль в) двоение в глазах

б) бессонница г) повышение температуры тела

7. Для подтверждения пищевого отравления исследуют:

а) смывы с рук персонала в) мочу

б) мазки из зева г) испражнения больного

8. Санитарные нормы жилой площади на одного проживающего:

а) 6 м2 в) 12 м2

б) 9 м2 г) 14 м2

9. При смешанной планировке ЛПУ в отдельном корпусе размещают:

а) гинекологическое в) хирургическое

б) родильное г) глазное

10. Причины производственного травматизма:

а) отсутствие средств индивидуальной защиты в) воздействие ядов

б) воздействие пыли г) опасные приемы работы

Инструктаж: установить правильную последовательность действий

11. Первоочередные мероприятия по охране воздуха:

а) экономические

б) санитарно-технические

в) планировочные

г) законодательные

_______________________________

12. Порядок выбора источников водоснабжения:

а) открытые водоисточники

б) грунтовые воды

в) межпластовые напорные воды

г) межпластовые безнапорные воды

_______________________________

Инструктаж: вписать ответы

13. Болезни избыточности питания:

а) в)

б) г)

14. Промышленные яды выводятся из организма через:

а) в)

б) г)

Инструктаж: дать определение, закончить фразу:

15. Гигиена - наука, изучающая

16. Экология человека - наука, изучающая

17. Пищевые отравления - это

18. Главный критерий качества питьевой воды -

19. Заболевания, связанные с производственными вредностями, называются

20. Метеопатические реакции организма возникают в ответ на резкие изменения

Вопросы для подготовки к семестровому экзамену

1. История развития гигиены и экологии. Взаимодействие их в системе биологических и медицинских наук.

2. Задачи гигиены и экологии человека. Методы гигиенических исследований.

3. Экологические проблемы в мире, России, на Кубани.

4. Профилактика - основа здравоохранения. Задачи, виды профилактики.

5. Эколого - гигиеническое значение воздушной среды. Химический состав воздуха и его значение для здоровья человека.

6. Физические факторы воздушной среды. Комплексное влияние на организм.

7. Вредные примеси воздушной среды. Нормирование. Заболевания, обусловленные загрязнением воздуха. Самоочищение воздуха. Санитарная охрана.

8. Воздушная среда, как фактор распространения инфекционных заболеваний. Пылевое загрязнение воздуха.

9. Изменения климата и его последствия. Метеотропные заболевания Меры профилактики.

10. Эколого- гигиеническое значение воды. Загрязнения гидросферы. Источники водоснабжения.

1. Физиологическое значение воды. Нормы водопотребления. Гигиенические требования к качеству воды.

2. Характеристика источников водоснабжения. Системы водоснабжения. Способы улучшения качества питьевой воды. Санитарная охрана водоисточников.

13. Эндемическое и эпидемиологическое значение воды. Нормирование качества.

1. Почва как фактор передачи инфекционных заболеваний.

2. Гигиеническое и экологическое значение почвы. Санитарная охрана почвы.

16. Эндемическое и эпидемиологическое значение почвы. Самоочищение почвы.

1. Санитарная очистка населённых мест. Требования к устройству и эксплуатации простейших сооружений по сбору и утилизации бытовых отходов.

2. Проблемы накопления и утилизации отходов. Системы очистки населённых мест. Их классификация и эффективность.

3. Питание и здоровье. Виды питания. Рациональное питание. Принципы рационального питания.

4. Пищевые отравления микробного происхождения. Токсикозы. Меры профилактики.

5. Пищевые отравления немикробной природы.

6. Микотоксикозы. Классификация. Меры профилактики.

7. Болезни питания: болезни пищевой недостаточности, избыточности и несбалансированности питания.

8. Общие понятия о производственных вредностях и профессиональных заболеваниях.

9. Охрана работников от воздействия шума и вибрации.

10. Производственные яды, виды, пути поступления в организм. Острые и хронические отравления. Меры профилактики.

11. Производственная пыль. Виды и пути поступления в организм, меры профилактики.

12. Профессиональные вредности в медицине, оптимизация труда медицинских работников.

13. Источники электромагнитного, лазерного и ионизирующего излучения и применение их в медицине. Мероприятия по снижению отрицательного влияния на организм человека.

14. Особенности умственного труда. Рекомендации студентам.

15. Основные экологические и гигиенические проблемы городов. Роль физических, химических и биологических факторов в изменении состояния здоровья населения городов.

16. Гигиенические требования к планировке, освещению, отоплению, вентиляции в помещениях различных назначений.

17. Экологическая характеристика современных строительных и отделочных материалов, бытовой техники. Источники радона в помещении. Меры защиты.

18. Здоровый образ жизни. Элементы здорового образа жизни. Взаимодействие ЛПУ, органов образования и общественных организаций в популяции здорового образа жизни.

19. Гигиеническое назначение лечебных учреждений. Меры профилактики ВБИ.

20. Здоровье детского населения и его составляющие. Группы здоровья.

21. Адаптация детей к началу обучения в школе. Определение готовности детей к школе.

22. Гигиеническая организация учебно-воспитательного процесса.

23. Гигиенические требования к планировке школ. Помещения – основные, вспомогательные, служебные, их взаиморасположение.

24. Гигиенические принципы планировки дошкольных учреждений. Принцип групповой изоляции.

6