Самоанализ урока

Самоанализ урока физики в 7 классе.

Учитель физики МБОУ «СОШ №40» Гайнетдинова С.А.

Тема урока: Передача давления жидкостями и газами.

Цель: изучить закон Паскаля, его проявление в природе и практическую значимость; способствовать развитию логического мышления учащихся (умение анализировать и синтезировать материал, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах); через развитие познавательного интереса формировать умение высказывать собственное мнение.

Для достижения поставленной цели урок имеет следующую структуру:

1 этап: организационный: прошел быстро, дети настроились на урок, что способствовало переходу к следующему этапу. Стрелка ко 2 этапу.

2 этап: целевая установка: на этом этапе была сформулирована проблема, для решения которой учащиеся предлагали способы решения. Такая целевая установка, на мой взгляд, позволяет использовать догадку, озарение, интуицию. Помогает подготовить учащихся к восприятию нового материала и перейти на следующий этап актуализации знаний. Стрелка к 3 этапу. Стрелка к 4 этапу.

3 этап: актуализация знаний. На этом этапе осуществлялась подготовка к восприятию нового материала, и выявление уровня знаний у учащихся. Актуализация знаний проведена в игровой форме, что повысило мотивацию детей и способствовало подготовке к изучению нового материала. Стрелка к 4 этапу.

4 этап: изучение нового материала. На этом этапе добилась осознанного восприятия нового материала. Использовались следующие методы и приемы: эксперимент, демонстрации опытов и фрагментов, беседа, частично-поисковый метод. В ходе данного этапа дети учились анализировать, сравнивать, делать выводы на основе простых рассуждений об объекте; формировали целостное представление о свойствах и связях природных явлений на основе закона Паскаля. Это подготовило детей к рефлексии и позволило выйти на планируемые результаты. Стрелка на планируемый результат. Стрелка на 5 этап.

5 этап: рефлексия. С помощью частично-поискового метода учащиеся выдвигали гипотезы и обосновывали их. Формировались коммуникативные качества в ходе обсуждения. В группе дети учились находить общее решение, снижался их уровень тревожности. На данном этапе были использованы метапредметные связи, рассмотрено практическое применение закона Паскаля на примере ОАО «Комбинат «Магнезит». Была осуществлена обратная связь, которая показала усвоение нового материала, значит, цель урока была достигнута. Стрелка от цели к планируемым результатам.

Учащиеся данного класса доброжелательные, работоспособные. Считаю, что урок способствовал общему развитию личности учащихся и детского коллектива в целом.