Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  6 класс  /  РПМ День российской науки

РПМ День российской науки

07.02.2021

Содержимое разработки

8 февраля - День российской науки

Цель:

Развитие познавательно-исследовательского интереса к миру науки и техники.

Задачи:

Познакомить детей с известными русскими изобретателями.

Сформировать умение детей проводить опыты с различными материалами (вода, электричество, воздух), развивать умение устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.

Упражнять детей в умении аргументировать свой ответ, развивать диалогическую речь, речь – доказательства.

Продолжать формировать навыки сотрудничества детей друг с другом, помочь овладеть способами и средствами взаимодействия с детьми и взрослыми.

Есть день такой, он очень важен

Для нашей Матушки — страны.

Науку любят все и каждый,

Науки очень нам нужны.

И этот день, прекрасный праздник,

Нам позволяет осознать,

Что труд учёных не напрасен!

Учёных нужно уважать!

Мы смотрим кино, летаем на самолетах, звоним по телефону на другой конец света.

Когда-то всё это было лишь мечтой. А сейчас для нас всё это стало очевидным, а вот для наших предков было невероятным. Мы не мыслим комфортной жизни без многих предметов, которые появились благодаря научным достижениям.

Сегодняшнее мероприятие посвящено науке, открывающей нам бесконечный мир радости познания, творчества и мечты. 8 февраля отечественное научное сообщество отмечает свой профессиональный праздник — День российской науки, учреждённый указом президента РФ в 1999 году.

Дата 8 февраля была выбрана отнюдь не случайно. Именно в этот день, 8 февраля 1724 года, Петр Первый подписал указ об основании Академии Наук и Художеств. Любопытно то, что учиться в Академии могли не только отпрыски из богатых дворянских семей, но и дети людей низшего сословия – главное, чтобы они были талантливы и имели тягу к знаниям. Михаил Васильевич Ломоносов, Иван Петрович Павлов, Дмитрий Иванович Менделеев, Константин Эдуардович Циолковский, Петр Леонидович Капица, Лев Давидович Ландау, Игорь Васильевич Курчатов, Павел Сергеевич Александров, Сергей Павлович Королев — вот только малая часть имен российских ученых, внесших вклад в мировую науку.

Российские ученые сделали множество открытий и изобретений. Россия стала первой страной, которая запустила искусственный спутник Земли, отправила человека в космос, создала атомную электростанцию и атомный ледокол. И сейчас российские ученые продолжают вносить небывалый вклад в мировую науку. Наши исследователи сделали, возможно, последнее крупное географическое открытие — нашли в Антарктиде подледное озеро и дали ему имя Восток.

Игра – приветствие.

Наши умные головки (руками взяться за голову)

Будут думать много, ловко (раскачивают головой вправо, влево).

Ушки будут слушать (руками взяться за ушки)

Ротик чётко говорить (чётко проговорить эти слова).

Ручки будут хлопать (хлопки рукам)

Ножки будут топать (ножки топают).

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся (дети улыбаются друг другу)

Ученые – это люди, которые занимаются наукой. Наука – это познание окружающего мира, изучение предметов и явлений. Ученые ищут ответы на разные вопросы — почему идет дождь, сколько воды пьет слон, есть ли жизнь на Марсе. Их интересует все новое и неизведанное. Ученые работают в специальных лабораториях. Проводят разные эксперименты, опыты и исследования, используют для этого различные приборы и инструменты.

Воспитатель: Ученые очень умные и сообразительные. Ребята давайте проверим наши способности.

Интеллектуальная игра для детей «Сложи квадрат».

Получая части квадрата и задания "Сложи квадрат", ребенок выполняет несколько видов работ, неодинаковых по содержанию и по степени сложности. Самые младшие начинают понимать, что из частей, иногда даже очень странной формы, можно сложить квадрат. Они напоминают, что необходимо переворачивать все кусочки на лицевую сторону и отбирать части по цвету или по оттенкам цветов. Таким образом происходит тренировка развития цветоощущения и сообразительности при решении проблемы частей целого, их возможных взаимоотношений и взаиморасположений.

Как играть:

Перемешать все части квадратов и дать задание ребенку рассортировать по цветам все кусочки. Тут ребенок научится различать не только цвета но и их оттенки. Во-вторых,сложить из каждой кучки кусков один квадрат. Это значит разрешить 23 задачи постепенно возрастающей сложности, ведь первые три квадрата разрезаны только на две части, затем восемь квадратов складываются уже из 3-х частей, затем из 4-х, и, наконец, даже из 5.

Воспитатель:

Русские учёные подарили мировой науке множество изобретений и сделали немало интересных открытий в различных её сферах. Перевернём наши песочные часы и заглянем ненадолго в прошлое, чтобы вспомнить, кто эти люди, и что ценного они привнесли в нашу повседневную жизнь.

Немало было сделано технических изобретений:

Внимание, загадка:

К нам спешит через луга,

Поля, леса, болота,

Груз доставить в любой край –

Вот его работа! –

(Включение записи звука паровоза)

Дети отвечают.

Воспитатель:

1-й паровоз появился в России на Нижне-Тагильском заводе в 1834 г. благодаря механику Ефиму Алексеевичу Черепанову (1774-1842) и его сыну Мирону Ефимовичу Черепанову (1803-1849).

На экране изображение первого паровоза и его изобретателей.

Воспитатель:

Мы продолжаем, что в этом черном ящике? Внимание, загадка:

Через реки, через горы
Слышим музыку и говор.
Нам услышать их помог
Этот чудо-сундучок.

(Радио)

Без языка живет,
Не ест и не пьет,
А говорит и поет.

(Радио)

Дети отвечают

Воспитаель (показывает и включает радио):

– Этот-чудо аппарат возник в России в 1895 г. Вы знаете, кто его изобрёл?

Агрегат мог передавать сообщения при помощи радиоволн на большие расстояния. Появление его на свет осуществилось благодаря русскому физику, инженеру-электрику, профессору и изобретателю – Александру Степановичу Попову.

На экране отображение истории развития радио.

Воспитатель:

Внимание, загадка:

Что за чудо, что за ящик?
Сам – певец и сам – рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино.

(Телевизор)

Дети отвечают

Воспитатель:

Да-да, телевизор изобрели именно наши учёные. 25 июля 1907 года Б. Л. Розинг заявил всему миру о возможности передачи изображения на расстояние с помощью электрических сигналов. А в 1911 году он продемонстрировал своё изобретение русскому техническому обществу.

На экране история создания первых телевизоров.

Воспитатель:

Без него не может обойтись современное общество. Внимание, загадка:

Он быстрее человека
Перемножит два числа,
В нем сто раз библиотека
Поместиться бы смогла,
Только там открыть возможно
Сто окошек за минуту.
Угадать совсем несложно,
Что загадка про…

Дети отвечают

Воспитатель:

Многие из вас заблуждаются, считая ПК изобретением американским. Омский конструктор и инженер Арсений Анатольевич Горохов ещё до появления ПК в Америке, в 1968 г, представил русскому научному обществу своё изобретение.

На экране история создания первых ПК

Воспитатель:

А вы знаете, кто помог человечеству покорить воздух?

Дети отвечают

Воспитатель:

Русский малоизвестный талант Александр Федорович Можайский первый во всём мире смог собрать воедино теоретические знания, изучить опыт предшественников, и, не смотря на сложную обстановку, бюрократию и ограниченность в возможностях, смог создать самолёт, способный поднять человека в воздух. Его подвиг смог прославить Родину на весь мир. К сожалению, трудов по описанию проделанной им работы не сохранилось, как и чертежей самого изобретения, его изображения.

Сейчас мы представляем свои макеты самолётов. В этом нам помогло древнейшее искусство оригами.

Воспитатель мастерит вместе с детьми самолеты из бумаги

Воспитатель:

Россию прославили не только физики изобретатели, но и химики.

Воспитатель включает мультфильм о Д.И.Менделееве и о таблице химических элементов.

Воспитатель:

Великий учёный-химик Дмитрий Иванович Менделеев составил таблицу химических элементов. Его изобретение актуально и в наши дни. Химики и учёные в других областях науки всех стран с успехом пользуются периодической таблицей Д. И. Менделеева.

Воспитатель:

Вы хотите побыть великими учёными-химиками и физиками?

А начнем мы с занимательных опытов! Физика — это царица всех наук. Не зря в переводе в греческого физика — это природа. Она призвана объяснять окружающие нас явления природы и предсказывать новые. Удивительные и на первый взгляд необъяснимые, но только на первый!

Ученые делают открытия. Мы тоже. Все готовы к проведению экспериментов? Начинаем.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое электричество?

Где оно используется?

опыт называется «Электрические шары».

Может ли воздушный шарик притянуть к себе бумагу?

Давайте посмотрим и проверим.

Дети проводят опыт с родителями

Вывод:

шарик может поднять бумагу, если потереть его шерстяной нитью или тканью.

Давайте с вами изучим магические свойства воды и окружающих предметов.

«Вода в решете».

Попросите кого-то из присутствующих натянуть бинт и полейте через него воду. Как мы видим - она без всякого труда проходит через отверстия в бинте.
Поспорьте с окружающими, что сможете сделать так, что вода не будет проходить через бинт

Выходят родители с детьми для демонстрации опыта.

Для опыта понадобится: бутылка с водой, стакан, марля или бинт, резинка, пустой таз.

1. Сворачиваем кусочек марли или бинта в два слоя и резинкой крепим ее на стакане.

2. Наливаем воду в стакан через марлю.

3. Переворачиваем стакан, и вода не выливается …

Если налить воду в стакан через марлю, то вода с легкостью пройдет через нее. Но если резко перевернуть стакан, то не вся вода выльется из стакана. Часть воды останется в стакане, как будто не ткань закрепили на стакане, а закрыли его крышкой. Чем более полным вы наполните стакан, тем меньше воды выльется. Для подстраховки переворачивать стакан следует, например, над тазом.

Вывод:

Объясняется этот эффект, частично, поверхностным натяжением воды (молекулы воды образуют тонкую пленку), а также атмосферным давлением воздуха за пределами стакана (давление воздуха на ткань выше, чем давление воды изнутри стакана).

Опыт второй. Понадобиться два яйца, две ёмкости с водой, соль.Этап опыта:кладём одно яйцо в простую воду, а другое яйцо в солёную воду. Яйцо в обычной воде опустится на дно, а в солёной воде поднимется наверх. Почему? Потому что, вода с солью становится тяжелее и плотнее.

Опыт «Природная метеостанция»

Цель: с помощью опыта показать детям как влияет влага на сосновые шишки. Развивать любознательность, умение формулировать вывод. Вызвать желание наблюдать за природой.

Материал: сосновые шишки (открытые и закрытые, два прозрачных стакана с водой.

Проведение опыта.Ребята, мы с вами ходили на прогулку и насобирали сосновые шишки. Разделите их на две группы. На какие группы разделили шишки? (Ответы детей). Как вы думаете, почему одни шишки закрытые, а другие открытые? (Предположение детей). Ребята, есть много предположений и чтобы подтвердить или опровергнуть их проведем опыт.

Опустите открытые шишки в первый стакан с водой. Опустите закрытые шишки во второй стакан с водой.

Ребята, что – то изменилось? (Ответы детей). Мы с вами пойдем на прогулку, а после прогулки заглянем с стаканы.

После прогулки дети замечают, что и в первом и во втором стакане шишки закрыты. Почему? (Ответы детей).

Вывод. Сосновые шишки – это «природный гигрометр», с помощью которого можно определить влажность воздуха. Если погода сухая, то сосновые шишки раскрываются, чтоб семя упало и проросло. А если дождь и сыро, то шишка закрыта, чтоб семя не упало и не сгнило.

ПримечаниеМожно опустить шишки в холодную и в горячую воду. В горячей воде шишки закроются быстрее. Время воздействия воды на шишки примерно 60 минут (в горячей воде).

Наука, это не только сложные задачи, но и интересные опыты.

«Извержение вулкана»

Я черный страшный великан,

Что делать мне - решаю сам

Могу я спать, могу рычать,

Огонь и пепел извергать,

А ну, попробуй угадать,

Как же меня звать?

Дети: Мы знаем!Это вулкан!

Воспитатель: Сейчас я вам всем расскажу и покажу легенду про древнего бога Вулкана. Слушайте и смотрите внимательно.

Жил на свете бог по имени Вулкан. Нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне.

Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда вулкан работал, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. «Вулкан работает», - со страхом говорили люди и уходили жить подальше от горы, чтобы не спалило огнём их жилища, не засыпало пеплом их сады и поля. Говорят с тех пор, все огнедышащие горы стали называть вулканами.

Ребята, как вы думаете, на что похож вулкан? Посмотрите на наш вулкан. (в презентации и на макет вулкана)

Дети: На треугольник, конус.

Воспитатель: Правильно! А что извергает вулкан?

Дети: Вулкан извергает раскалённую лаву, пепел, камни.

Верхняя часть похожа на большую яму, воронку, и называется она кратер вулкана.

Воспитатель: Верно, вулкан на вид обычная гора, но внутри нее есть очень горячая жидкость – магма. Вулкан считается спящим, пока магма живет в своем домике. А если вулкан извергает магму, то – это действующий вулкан.

Ребята, а сейчас давайте мы с вами расскажем и покажем, как извергается вулкан.

Физкультминутка

Дети садятся на корточки руки вверх в виде конуса.

1. Вулканы начали играть

Из жерла лаву извергать (начинают подниматься на носки, руки вверх, потянуться, встряхнуть кистями, опустить вниз).

2. Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!

Как грозен он сейчас на вид! (руки на поясе, поднимаем их вверх, сжимаем и разжимаем кулаки,топаем ногами).

3. Но вот он начал уставать,

Огонь в нем начал угасать (медленно опускаем руки с приседом).

4. Последний раз огнем дыхнул (сидя долгий выдох).

5. И на десятки лет уснул! (руки под щеку, засыпает вулкан).

Воспитатель: Ребята,а вы сами хотите разбудить вулкан?

Дети :Да,очень!

Воспитатель: Ну тогда

Быстро встали,улыбнулись!

Выше,выше потянулись!

Вправо,влево поворот!И бежим скорей вперёд!

Воспитатель: Вот мы и прибежали в лабораторию. В лаборатории у нас все готово для проведения опытов. Давайте посмотрим, как будет извергать лаву наш вулкан.

На поднос поставим наш «вулкан». Давайте посмотрим на схеме,что мы берём первым?Правильно,2 ложки соды,насыпаем их в стакан с водой. Хорошо размешаем!Большую ложечку красной краски,опять перемешиваем. Добавляем 1 ложку моющей жидкости. Перемешиваем. Давайте возьмём лейку,вставим в жерло нашего вулкана. Получился кратер?Молодцы,правильно!А сейчас,внимание делаем все 2 шага назад!Я беру очень опасное вещество –уксус,никогда его не трогайте без взрослых!Наливаем 1 ложку уксуса,и добавляем в наш вулкан!Что вы наблюдаете?

Дети: Вулкан начал извергаться.

Воспитатель: А чем он извергается?

Дети: Лавой!

Крупнейший вулкан расположен на Камчатке,называется он Ключевская сопка. Посмотрите на него! Какой он огромный!Но не надо забывать,что и очень опасное!

 «Волшебные кристаллы»

Цель – познакомить детей с понятием «кристалл», научить выращивать кристалл в домашних условиях.

Задачи: воспитать любовь к новым познаниям, вызвать интерес к экспериментам, научить пользоваться полученными знаниями.

Материалы: камни-минералы, соль, сахар, песок, сода в прозрачных стаканчиках или баночках.

Ход занятия.

Воспитатель показывает разложенные на столе минералы и другие кристаллы: соль, сахар, песок, сода. Обращает внимание на камни«Дети, кто догадался, что это за камни?» Ответы детей.

Эти камни называются минералы, а по-другому кристаллыКристаллы бывают драгоценными (показ на экране драгоценных камней – топазы, рубины, аметисты, алмазы, но и не драгоценными», – показ камней на столе.

Воспитатель продолжает: «Ребята, а вы догадывались, что на самом деле почти весь окружающий наш мир состоит из кристаллов? С кристаллическими веществами мы встречаемся на каждом шагу – дома, в школе, на улице. Мы едим кристаллы, например, соль (показ стаканчика с солью) или сахар (показ сахара, мы ходим по кристаллам, так что они хрустят под ногами, лечимся кристаллами. Соль и сахар, снег, лёд, глина и песок – всё это не что иное, как кристаллы. А как вы думаете, что означает слово «кристалл»Ответы детейСамо слово «кристалл» означает на греческом языке «лёд» или «горный хрусталь». Воспитатель снова обращает внимание на стаканчики с кристаллами, при этом дает потрогать и рассмотреть внимательнее кристаллы песка, сахара, соли, при это продолжая рассказ: «Кристаллы – это твёрдые вещества, имеющие правильную геометрическую форму и определённое количество граней. Все кристаллы одного вещества имеют одинаковую форму, но могут отличаться размерами. Кристаллы могут быть образованы человеком в лаборатории или в природе. Существуют сотни веществ, образующих кристаллы и вода – одна из самых распространённых из них. Замерзающая вода превращается в кристаллы льда или снежинки. Минералы тоже превращаются в кристаллы,когда переходят из одного состояния в другое: из горячей жидкости в твёрдую холодную форму. Например, горный гранит (показать камень) содержит кристаллы таких минералов, как кварц, полевой шпат и слюда. А миллионы лет назад гранит был расплавленной массой минералов в жидком состоянии.

В настоящее время в земной коре – это внешняя оболочка Земли, имеются массы расплавленных горных пород, которые медленно охлаждаются и образуют кристаллы различных видов».

Физкультминутка.

По дорожке шли, шли,

Много камешков нашли.

Присели, собрали и дальше пошли.

По дорожке, по дорожке

Прыгаем на левой ножке

И по этой же дорожке

Прыгаем на правой ножке.

По дорожке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немножко отдохнём!

И опять работать мы пойдём.

«Ребята, для меня было открытием, что живые организмы могут являться настоящими «фабриками» кристаллов: например, кораллы на дне моря образуют целые острова, сложенные из мельчайших кристаллов кальция(показ на карточке кораллов или на экране).

Природа нам также продолжает преподносить сюрпризы, создавая всё новые чудеса. В 2000 году, в мексиканской пустыне была открыта необычная пещера, где находятся самые большие природные кристаллы. Эта пещера теперь так и называется - «Пещера Кристаллов – Гигантов». Температура воздуха там составляет около 50 градусов, а влажность почти 100%! Поэтому люди, прежде, чем зайти в неё, надевают специальные костюмы. (Показ на экране).

А теперь давайте вместе с вами тоже создадим кристаллы, и не просто кристаллы, а целый «кристаллический мост»! Для этого нам понадобятся 3 стаканчика, соль, вода и шнурок. В двух стаканчиках мы сейчас разведем «насыщенный солевой раствор», третий стаканчик у нас остаётся пустым. Ставим стаканчики в одну линию (пустой ставим посередине). Теперь проводим «мост» из шнурка по трём стаканчикам. Шнурок должен касаться поверхности раствора в каждом стаканчике. Оставляем наш «мост» на несколько дней и при образовании кристаллов соли на поверхности шнурка, спрашиваем у детей, почему это произошло? Объясняем детям, что вода перешла в газообразное состояние, а соляные кристаллы сохранились и протянулись по нити, создав мост. Он затвердел и стал похож на настоящий.

Воспитатель: Существует еще один очень интересный раздел науки – вирусология. Вирусологи осуществляют диагностику вирусных инфекций, изучают их распространение, разрабатывают методы профилактики и лечения. Крупнейшим достижением явилось создание вакцин против основных вирусных заболеваний

Давайте дети, мы как юные вирусологи создадим плакат в нетрадиционной технике рисования, кляксографии, «Стоп-вирус».

Самое драгоценное у человека – здоровье. Здоровье нельзя купить ни за какие деньги. В связи с остро стоящим вопросом-заболевание коронавирусной инфекцией, было проведено занятие по нетрадиционной технике

Цель:

пропаганда здорового и активного образа жизни.

ознакомление дошкольников о коронавирусе.

Задачи:

расширить знания детей о том, как можно заботиться о своем здоровье;

познакомить детей с характерными признаками инфекции и профилактикой;

учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты от вируса.

* воспитать желание быть здоровым, сопротивляться болезням, соблюдать правила гигиены.

Предварительная работа:беседа, рассматривание картинок и плакатов по профилактике гриппа и коронавирусной инфекции, видеоматериал, т. д.

Материал и оборудование: трафареты открытки, трубочки для напитков, краска (зелёная, кисти, ёмкость с водой, карандаш (красный, черный маркер.

Ход работы:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Хочу вам рассказать такую новость!

Все жители нашего города, да и не только города, но и всего мира очень сильно заболели. Началась эпидемия и люди заражаются друг от друга. Вирус - это невидимый злодей, враг честных и простых людей.

Что же такое коронавирус? Коронавирусы это семейство вирусов, которые обычно поражают верхние или нижние дыхательные пути.

Как передается коронавирус? Как и другие респираторные вирусы, коронавирус распространяется через капли, которые образуются, когда инфицированный человек кашляет или чихает. Кроме того, он может распространяться, когда кто-то касается любой загрязненной поверхности, например дверной ручки. Люди заражаются, когда они касаются загрязненными руками рта, носа или глаз.

Что же делать, чтобы не заболеть?

-часто и тщательно мойте руки;

-избегайте контактов с кашляющими людьми;

-придерживайтесь здорового образа жизни (сон, здоровая пища, физическая активность);

-пейте больше жидкости;

-регулярно проветривайте и увлажняйте воздух в помещении, в котором находитесь;

-реже бывайте в людных местах;

-используйте маску, когда находитесь в транспорте или в людных местах;

-избегайте объятий, поцелуев и рукопожатий при встречах;

-не трогайте лицо, глаза, нос немытыми руками.

Воспитатель: Запомнили?Ну а теперь приступим к работе!

Дети приступают к работе.

Сначала раскрашивают трафарет.

Затем приступают к рисованию в технике "Кляксография".   

Когда вирусы подсохли, можно нарисовать злобные глазки и зубастый рот черным маркером. И наконец, наша открытка готова!

Сегодня в день Науки,

Хочу вам пожелать.

Стараться больше в жизни

Новое узнать!

С чувством, с толком, с расстановкой
Все открытья совершать!
Быть решительным и ловким,
Никогда не унывать!

Помните, что каждый из вас может стать и учёным, и изобретателем, сделать невероятное для всего мира открытие. При этом совершенно не важно, кем вы станете, и где вы будете трудиться. Главное получить необходимые знания, а в этом вам поможет любознательность. Спасибо Вам всем за участие.

В качестве подарка-напоминалки про день российской науки, вручение каждому раскрасску.























День российской науки

-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
РПМ День российской науки (528.27 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт