Роль классного руководителя в работе с семьей

Кировское областное государственное

общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя школа с.Ошлань Богородского района»

Роль классного руководителя

в работе с семьей

« Самое сложное в работе детьми –

это работа с их родителями»

(Старый школьный афоризм )

Шабурова Светлана Юрьевна

учитель физики и математики,

высшей категории,

Отличник народного просвещения

с.Ухтым

2021г

Ст 44 Нового Закона об образовании гласит:

1. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Актуальность данной темы заключается в том, что проблема взаимодействия школы и семьи всегда была и остается в центре внимания. Семья является той естественной средой жизни и развития ребенка, в которой закладываются основы личности. Роль семьи является решающей на любом возрастном этапе развития ребенка. Семья знакомит ребенка с социальными нормами, формирует ценностные ориентации, оказывает социальную поддержку. Семья была, есть и будет главным фактором и условием развития и воспитания человека.

Современный учитель, обучающий и воспитывающий школьников, наряду с родителями, становится очень значимым взрослым для ребенка, поэтому от его умения взаимодействовать с семьей учащегося во многом зависит эффективность формирования личности ученика.

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.

В нашей школе разработана и успешно действует программа взаимодействия семьи и школы.(цель и задачи программы представлены на слайде)

Цель - создание условия для взаимодействия семьи и школы;

Задачи:

-определить основные направления работы по взаимодействию семьи и школы;

-рассмотреть систему помощи семьям, испытывающим затруднения в воспитании детей; оказывать психолого-педагогическую помощь родителям;

-вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс;

-вести психолого-педагогическое просвещение родителей;

-вовлечь родителей в управление делами школы и классных коллективов;

-разработать систему мероприятий, направленных на профилактику правонарушений, сохранение и укрепление здоровья школьников;

-вести работу по организации совместной общественно-значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.

Реализация задач программы идет через план учебно-воспитательной работы школы и планы классных руководителей. Одним из главных направлений является формирование толерантного сознания, профилактика экстремизма, профилактика наркомании и токсикомании, правовое воспитание и формирование здорового образа жизни.

Ведущую роль в осуществлении взаимодействия школы и семьи играют классные руководители ребенка. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.

Деятельность классного руководителя достигает своей цели и даёт наилучший результат при условии, если она проводится в определённой системе.

Главными задачами классного руководителя являются способствование единению, сплочению, установлению взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребенка в семье и в школе, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка, в целях повышения мотивации к обучению.

Взаимоотношения учитель - ученик - родитель строятся на принципе равенства всех субъектов во взаимном доверии,
уважении и понимании. Активная позиция родителей
в совместной воспитательной работе с учителями школы находит
отражение в большом многообразии форм и методов сотрудничества.

К ним относятся:

Родительские вечера

• Родительские чтения

• День открытых дверей

• Индивидуальные консультации

• Родительский лекторий

• Групповые консультации

• Тематические консультации

• Внеклассные мероприятия с участием родителей

• Тренинги

• Родительские собрания с участием детей

• Тематические мероприятия, проводимые родителями.

• Дни здоровья

• Посещение семей.

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

Классным руководителем в нашей школе работаю более 40 лет. По организации работы с родителями накоплен немалый опыт.

Одной из форм проводимой работы является посещение семей учащихся. Знакомлюсь с условиями проживания семьи, микроклиматом семьи, узнаю, как распределяются домашние обязанности между детьми, информирую родителей об успехах ученика, даю рекомендации как устранить недостатки.

Использую в своей работе и письменную форму общения, когда необходимо проинформировать о предстоящей совместной деятельности. Доброй традицией стало поздравление семей моих учеников с праздниками.

Удачной формой с данным выпуском являются индивидуальные консультации как с родителями, так и с учениками. Родители по первой просьбе классного руководителя охотно приходят в школу.

Ежемесячно в классе провожу родительские собрания. На собрании обсуждаются проблемы жизни класса, задачи учебно- воспитательной работы класса. Темы родительских собраний различны:

• Умеете ли вы любить своего ребенка?

• О режиме дня школьника

• Роль общения в жизни ребенка

• Психологическая поддержка в семье

• Важность выбора профессии. Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны родителей.

• Индивидуальные трудности школьников в обучении и пути их преодоления

Удачно проходят совместные с детьми родительские собрания, н/п в этом году «Итоговая аттестация выпускников основной школы. Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу?» «Мобильный телефон- его плюсы и минусы». На собрании каждый участник выступает на равных, может высказать свою точку зрения, зная, что он будет услышан.

Открытый урок для учеников и родителей по теме «Конституция -основной закон нашей жизни» убедил меня, что эта форма так же заслуживает внимание. Работа командой-семьей сплачивает членов семьи еще больше. Сейчас, когда школа стала малокомплектной, а классы малочисленными, отпала необходимость в создании классного родительского комитета. Каждый из родителей охотно идет на контакт с классным руководителем и выполняет его просьбы.

Проектная деятельность. В классе каждый ученик готовит проект по выбранной теме. Обязательными консультантами и помощниками являются родители. Перед школьной конференцией ребята выступают на классном родительском собрании. Это помогает детям увереннее держаться на конференции.

Нетрадиционные формы работы с семьёй позволяют укрепить взаимопонимание семьи и школы.

По традиции знакомство с классным коллективом провожу на «Костре Дружбы». Предложила родителям этого выпуска принять участие совместно с детьми и не ошиблась. Разговоры у костра, спортивные игры сплотили коллектив быстрее. (слайд)

А дни здоровья и спортивные игры в спортзале стали для нас праздником (слайд) В прошлом году по инициативе родителей мальчишки дважды в неделю ходили играть в волейбол. Привлекли ребят из других классов. В тренировках принимали участие и взрослые.(слайд). Родители поддержали инициативу директора, чтобы ребята смогли посетить областной спортивный лагерь. Трое юношей смогли проявить свои спортивные навыки, закалить свое здоровье в лагере «Трамплин»(слайд). Среди родителей и учеников нашего класса нет курящих.

Неоднократно организовывала экскурсии для учащихся в город Киров семья Кузнецовых. Спонсорскую помощь оказывают семья Барминых. Ежегодно к новогодним праздникам, Дню знаний, на последнем звонке дети получают подарки.

Родители –частые гости на внеклассных мероприятиях школы и класса. Весело прошел классный вечер «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны!», где каждая мама приняла активное участие в конкурсах и играх. (слайд) На общешкольных собраниях, вечерах, на новогоднем празднике наши родители не просто слушатели, но и активные участницы художественной самодеятельности.

Каждая семья имеет свои увлечения, о которых они с удовольствием рассказывают в классе. Дети знают родословную своей семьи, уважают и почитают старших, гордятся прадедами, воевавшими на фронтах ВОВ. В преддверии Дня Победы дети вместе с родителями стали активными участниками классного часа, посвященному Дню воинской славы России «9 мая – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне (1945г.)» Ребята рассказали о родственниках - участниках войны, принесли фотографии своих прадедов, награды.

Огромный воспитательный эффект в нашем коллективе имеют коллективные дела. Три года мои ребята принимают активное участие в волонтерском движении. Во всем их поддерживают родители. Так получилось, но все мамы работают в геронтологическом отделении. Поэтому основную волонтерскую работу классный коллектив ведет на территории геронтологии. Ребята организуют игры с пожилыми людьми, проводят беседы, изготавливают аппликации.(слайд) Оказывает помощь в проведении таких встреч Кузнецова НМ, мама Кузнецова М. В прошлом году совместно с родителями очистили от мусора парк отдыха для пожилых людей. (слайд)Пример родителей находит положительный отклик в сердцах детей. По итогам волонтерского движения дважды юноши моего класса были награждены путевками в ВДЦ «Орленок». Немалая заслуга в этом родителей, которые всегда поддерживают меня в работе с детьми.

Неоценима помощь родителей и в укреплении материально-технической базы школы, в организации родительского патруля во время проведения вечеров. Ежегодно родители добровольно помогают в подготовке школы к новому учебному году. Сунцовы Владимир Михайлович и Александр Михайлович установили интерактивную доску в кабинете информатики.

что в основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей. Должно быть доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании.

        В заключении хотелось бы отметить, что формирование сотруднических отношений между родителями, учащимися и классным руководителем зависит от того, как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Результат может быть успешным тогда, когда они станут союзниками

  От успешного развития взаимодействия выигрывают все стороны. Положительным результатом сотрудничества для педагогов становится повышение уважения со стороны родителей и общества в целом, улучшение межличностных взаимоотношений с ними, повышение авторитета в глазах детей,  родителей, школьной администрации, большая удовлетворенность своей работой, более творческий подход к ней. Для родителей результатом взаимодействия становится  лучшее знание детей и школьных проблем, уверенность в том, что при обучении учитываются их мнения и пожелания, ощущение своей значимости в школе, увеличение родительской компетентности и получение одобрения своей роли родителей, укрепление семьи улучшение общения с детьми. Для детей выигрыш очевиден. Он проявляется в лучшем отношении к школе, к учебе, в развитии их знаний и умений, успешном социальном становлении.

4