Роль классного руководителя в формировании и развитии личности обучающегося

РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ И РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

 Очень большую роль в социальном становлении учащихся играют отношения, которые складываются со сверстниками. От этих отношений зависит возможность адаптации и раскрытие потенциала каждого ребёнка.  Коллектив даёт возможность каждому школьнику приобрести необходимый опыт общественной жизни и развивать свои лучшие индивидуальные качества. Коллектив сплачивается в процессе совместной деятельности и общения. Классный руководитель поддерживает, стимулирует и незаметно корректирует все виды отношений в классе. Далее классный руководитель создаёт условия для становления классного коллектива. Делает он это с помощью классных часов, походов в кинотеатр, на экскурсии и много другого.

 Классный руководитель должен выполнять задачи, как: создание  условий для развития интеллектуальных, творческих, нравственных качеств учащихся, Обеспечение педагогической поддержки учащимся для развития их творческого потенциала, создание условий для формирования навыков здорового образа жизни, создание условий для социальной адаптации каждого ребенка к современному обществу, создание условий для укрепления внутрисемейных связей детей и их родителей.

 Классный руководитель играет главную роль и в формировании коллектива, и в организации его воздействия на личность учащегося. Есть направления с помощью которых осуществляется формирование коллектива:

• организация коллективной деятельности

• организация самоуправления

• организация работы с родителями;

• организация традиций коллектива;

• воздействие на межличностные отношения в классном коллективе.

• внеурочная деятельность

Все это очень сильно влияет на формирование коллектива и становление личности, поэтому классный руководитель должен подходить к этому очень ответственно.

Главная роль в формировании личности принадлежит классному руководителю. Он может развить человеческие черты характера: мягкотелость превратить в доброту, жестокость — в твердость характера, жадность для себя — в бережливость для коллектива, клоунаду на уроке — в выступление на сцене и т.д.

У младших школьников жизненный опыт еще небогат. Для них воспроизведением общественной жизни является игра. Игровые ситуации в работе по формированию личностной культуры позволяют легко, увлекательно усваивать на практике правила поведения. Необходимо отметить, что в работе классного руководителя огромную роль играют обсуждения литературных произведений или постановки, инсценированные самими учащимися.

Таким образом, классный руководитель должен раскрывать способности и таланты младших школьников, готовить их к жизни постоянно взаимодействуя и сотрудничая при этом с семьями обучающихся.