Разработка урока по чтению для начальных классов на тему "Лиса и тетерев"

Цель:

познакомить с новым произведением, формировать умение отвечать на вопросы по тексту, учить детей читать по ролям, совершенствовать технику чтения, развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, прививать интерес к чтению, воспитывать в детях на примере героя находчивость, смекалку.

Оборудование: иллюстрация к сказке.

Тип: комбинированный.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

Сегодня к нам на урок пришли не только гости - учителя нашей школы, a eme к нам на урок поспешила игра «Доскажи словечко».

1} Кто шагает с сумкой книг Утром в школу? (ученик)

Долгожданный дан звонок начинается... (урок),

3} Свой железный язычок Прячу я под колпачок.

Созываю на урок,

А зовут меня... (звонок)

Итак, вы назвали слова: звонок, урок, ученик.

(прикрепляю карточки с этими словами).

Составьте с данными словами предложения.

Звенит веселый звонок. Начинается урок.

Ученики сели за парты.

2. Сообщение темы и задач урока.

Дети, чему мы будем учиться на уроке чтения?

(Ответы детей)

Да. сегодня на уроке мы будем учиться выразительно читать, читать по ролям, на уроке вы познакомитесь с новой сказкой, а вот какой - узнаете попозже.

3. Повторение.

Отправляясь в школу вы, наверное, обратили внимание на погоду. Какое небо? Дует ли ветер? Холодно сегодня или нет?

(Высказывания детей)

Небо, осадки, ветер - одним еловом это все что? (природа). Что такое природа? Какая бывает природа?

Что мы относим к живой природе?

На какие две группы делятся животные?

Загадка о животных.

Голодная мычит,

Сытая жует.

Всем детям молоко дает (корова)

С Хозяином дружит,

Дом сторожит

Живет под крылечком,

хвост колечком. (собака)

Острые ушки, на лапах подушки, (кошка)

Зверь я горбатый,

Но нравлюсь ребятам, (верблюд)

- Где живут домашние животные?

- Почему человек разводит домашних животных и ухаживает за ними

Какую пользу приносят человеку домашние животные?

4. Проверка домашнего задания.

Дома вы должны были прочитать сказку «Спор животных».

Чтение сказки вслух «цепочкой» уч-ся

Кого же поспорил между собой?

О чем они спорили?

Выборочное чтение.

Что сказала лошадь? Прочтите

Что сказала корова? Прочтите

Что сказала собака? прочтите

А как вы думаете, что мог сказать хозяин этим животным?

Чтение по ролям.

Работа над новым материалом.

Сегодня к нам на урок опять пришла сказка.

Вам нравятся сказки? Почему?

~ Какие сказки мы уже читали с вами?

Мы прочитаем сказку, а вот о ком догадаетесь.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка

Пышный хвост - краса

Кто это? (лиса)          

Откройте учебник на стр 88, прочитайте название сказки. (Лиса и тетерев)           

Скажше, какая бывает лиса в сказках? (хитрая, умная, обманщица)

А кто знает, кто такой тетерев?

(Крупная лесная птица)

Весь материал - в документе.

Чтение

Темa: «Jluca и тетерев»

Цель: познакомить с новым произведением, формировать умение отвечать на вопросы по тексту, учить детей читать по ролям, совершенствовать технику чтения, развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, прививать интерес к чтению, воспитывать в детях на примере героя находчивость, смекалку.

Оборудование: иллюстрация к сказке.

Тип: комбинированный.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Психологический настрой.

Сегодня к нам на урок пришли не только гости - учителя нашей школы, a eme к нам на урок поспешила игра «Доскажи словечко».

1} Кто шагает с сумкой книг Утром в школу? (ученик)

1. Долгожданный дан звонок начинается... (урок) ,

3} Свой железный язычок Прячу я под колпачок.

Созываю на урок,

А зовут меня... (звонок)

Итак, вы назвали слова: звонок, урок, ученик.

(прикрепляю карточки с этими словами). .

Составьте с данными словами предложения.

Звенит веселый звонок. Начинается урок.

Ученики сели за парты.

1. Сообщение темы и задач урока.

Дети, чему мы будем учиться на уроке чтения?

(Ответы детей)

Да. сегодня на уроке мы будем учиться выразительно читать, читать по ролям, на уроке вы познакомитесь с новой сказкой, а вот какой - узнаете попозже.

3. Повторение. •* *

1. Отправляясь в школу вы, наверное, обратили внимание на погоду. Какое небо? Дует ли ветер? Холодно сегодня или нет?

(Высказывания детей)

1. Небо, осадки, ветер - одним еловом это все что? (природа). Что такое

природа? -

• Какая бывает природа?

• Что мы относим к живой природе?

• На какие две группы делятся животные?

Загадка о животных.

1. Голодная мычит,

Сытая жует.

Всем детям молоко дает, (корова)

1. С Хозяином дружит,

^{Дом сторожит,}

Живет под крылечком,

Я .хвост колечком. (собака)

1. Острые ушки, на лапах подушки, (кошка)

2. Зверь я горбатый,

Но нравлюсь ребятам, (верблюд)

- Где живут домашние животные?

- Почему человек разводит домашних животных и ухаживает за ними⁰ '

Какую пользу приносят человеку домашние животные?

1. Проверка домашнего задания.

1. Дома вы должны были прочитать сказку «Спор животных».

2. Чтение сказки вслух «цепочкой» уч-ся

• Кого же поспорил между собой?

О чем они спорили?

1. Выборочное чтение.

• Что сказала лошадь? Прочтите

• Что сказала корова? Прочтите

• Что сказала собака? прочтите

1. А как вы думаете, что мог сказать хозяин этим животным?

2. Чтение по ролям.

1. Работа над новым материалом.

1. Сегодня к нам на урок опять пришла сказка.

Вам нравятся сказки? Почему?

~ Какие сказки мы уже читали с вами?

Мы прочитаем сказку, а вот о ком догадаетесь.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка

'Пышный хвост - краса

Кто это? (лиса)

1. Откройте учебник на стр 88, прочитайте название сказки. (Лиса и тетерев)

Скажше, какая бывает лиса в сказках? (хитрая, умная, обманщица)

• А кто знает, кто такой тетерев?

(Крупная лесная птица )

Скороговрорка

Тетерев сидел у Терентия в клетке,

А тетерев с тетеревятами в лесу на ветке.

Показываю иллюстрацию к сказке

1. Первичное чтение

С ей час, я вам прочту сказку об одной лисе, которая хотела перехитрить тетерева, и мы узнаем удалось ли ей осуществить свой план. '

1. Словарная работа.

В тексте сказки вы встретили непонятные вам слова и выражения.

Навострила уши - насторожилась

Проведать — навестить

Нынче — сегодня

Кабы— если бы

1. Первичная проверка понимания.

• Понравилась ли вам сказка? Назови героев сказки.

• Удалось ли лисе перехитрить тетерева? Почему?

1. Чтение сказки уч-ся вслух «цепочкой».

• Что придумала лиса, чтобы поговорить с тетеревом?

• Что придумала лиса, чтобы тетерев спустился на землю?

• Что отвечал тетерев лисе, когда она просила его спуститься на землю?

• Что придумал тетерев, чтобы избавиться от хитрой лисы?

1. Физ. мин; i ка

VII. Закрепление изученного.

1. Выборочное чтение.

• Как лиса и тетерев приветствовали друг друга: весело, ласково, притворно, грубо?

Найдите этот отрывок.

Прочитайте, как тетерев избавился от лисы?

Каким оказался тетерев: находчивым, умным, глупым,

• веселым?

1. Чтение по ролям отрывка: - Кто кого перехитрил?

VIII. Работа над пословицей:

«На языке – медок, а на уме — ледок».

В мире много сказок

Простых и смешных

И прожить на свете.

Нам нельзя бег них.

1. Итог урока.

• Чему учились на уроке?

1. Д/з: перечитать сказку, подготовиться к чтению но ролям. ^

2. Обобщение.

Закончился урок чтения, который проходил в этом уютном классе, перед вами на парте лежит учебник, вы учитесь в большой красивой школе.

• А кто позаботился о вас, юных граждан нашей республики?

Цветет земля чудесная

И ей мы говорим

Что Родину любимую

За все благодарим.