| III. Стадия осмысления (слайд 3). В путешествие мы отправимся на воображаемом автобусе, а вместо тетрадей у нас путевые листы экскурсанта, в которых мы и будем работать. Итак, записываем дату и тему урока (Роль глагола в нашей речи). А теперь… В путь! Сядьте ровно, улыбнитесь И друг к другу повернитесь. Каждый даст свою ладошку И пожмет ее немножко. Мы друг друга уважаем, Никого не обижаем. Обратите внимание на то, какая часть речи задаёт тон всему стихотворению? Создание проблемной ситуации (слайд 4). Усть-Тарка расположена в устье реки Тарки- отсюда название нашего села. Главной достопримечательностью нашего села является мемориал. Славы. Сюда приходят люди, чтобы почтить память ветеранов Великой Отечественной войны. А знаете, кого называют ветеранами войны? А теперь подберите синонимы к слову сражались. Запишите эти глаголы в ваших путевых листах. В каком времени употреблены эти глаголы? А какие ещё времена вам известны? Назовите начальную форму этих глаголов. А теперь составьте предложение, в котором вы выразите свое отношение к этим людям. Глаголы должны стоять в неопределенной форме глагола. Ребята, а какое событие в этом году будет отмечать наша страна?
Следующая остановка «Библиотечная» (Слайд 5) Итак, мы с вами в детской библиотеке, которая находится в Доме Культуры на 2-ом этаже. Есть определенные правила поведения в библиотеке, а также правила обращения с книгой. Вспомните и запишите, чего нельзя делать в библиотеке, с книгами. Назовите орфограмму в этих словах. Как пишется –не с глаголами?. Вывод: Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе. Карточка № 1. Вставить пропущенные буквы, объяснить графически выбор орфограммы. Какой темой объединены предложения? 1) Тот труда не бои (т, ть) ся, кто умеет труди (т, ть)ся .
2) Дело мастера бои (т,ть)ся.
3) Человек по делу узнаё (т, ть) ся.
4) Надо труди(т, ть) ся, а не лени (т,ть)ся. Карточка № 2. Списать, раскрыть скобки. (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не) истовствовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре. – На какое правило данные примеры?
Физкультминутка (Слайд 6) В любом путешествии, экскурсии есть «веселые привалы». Настало время и нам отдохнуть. Создание проблемной ситуации (слайды 7, 8) Глагол - хитрая и коварная часть речи. Мы часто ошибаемся в его произношении, образовании(звонИт- звОнит, включИт-вклЮчит) Исправь ошибку! Нельзя говорить! Говори правильно! - вылазь - вылезай(+) - езжу(+) - ездию - лягу(+) - ляжу - хочем - хотим(+) - ложу - положи(+)
Итак, продолжим свой путь. Остановка «Школьная» (слайд 9) Ребята, ответьте на такой вопрос: «Зачем вы ходите в школу?» Назовите орфограмму в этих словах?(-тся, -ться). Запишите эти слова. Есть замечательные строки у Николая Заболоцкого: Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь!
IV. Применение знаний. (слайд 10) Следующая остановка «Торговая». Здесь что хочешь, купишь ты. Назовите орфограмму. Ребята, от чего зависят гласные в окончаниях –ешь, -ишь?
Работа с текстом. Приём «Инсерт». А теперь открываем учебники на странице 178 (упражнение 355) Выпишите любые глаголы, которые вам нравятся (5-8 слов) Приложение . Работа по вопросам. 1. Какая информация была известна? 2. Что нового узнали? 3. О чём думали иначе? 4. Где появились вопросы? 5. Какие важные мысли отметили? 6. Где в тексте могли бы использовать нумерацию? Почему?
И последняя остановка.. я затрудняюсь сказать, где мы находимся. Может, вы, ребята, поможете? (слайд 11) Правильно! Это Щербаковская школа.
На этом наше путешествие закончилось. Конечно, за столь короткое время трудно рассказать все об Усть-Тарке, но глаголы нам во многом помогли. | 
Получите свидетельство
Вход
Роль глагола в нашей речи. (1.64 MB)
0
1016
9
Нравится
0
