Презентация по русскому языку "Глагол. Общее понятие"

Обучающая:

 - систематизировать знания детей о глаголе;

 - обобщить знания детей о роли глагола в предложении;

 - тренировка в нахождении глаголов.

Развивающая:

 - развивать устную и письменную речь учащихся;

 - развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, воображение;

 - формировать навыки самоконтроля.

Воспитательная:

 - воспитание учебной активности и умение работать в коллективе;

 - формирование личностных качеств, как ответственность, коммуникативность.

Методы: проблемный, частично – поисковый, наглядный.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Технологии: элементы проблемного обучения, ИКТ, уровневой дифферентации.

Оборудование: дидактические карточки, проектор, экран, компьютер

1. Орг. момент.

Слайд 2.

 - Какое настроение у нашей ромашки? (весёлое, радостное, солнечное)

Как вы это определили?

 - Дети, улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и нашим гостям! Ведь улыбка - это хорошее настроение, а хорошее настроение – это залог хорошего здоровья.

 Сам себе я помогу и здоровье сберегу:

 Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

А сейчас мне хочется обратиться к нашим гостям:

Мы рады приветствовать вас в классе нашем

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень тепло!

2. Определение темы и цели урока.

 - Ребята, мы с вами отправляемся в дальнее плавание. Будем путешествовать несколько дней. Открываем бортжурналы, записываем сегодняшнее число, классная работа.

 Но мы не можем отправиться, не записав тему сегодняшнего урока. Поможет нам буквенный диктант. Отвечая на вопросы, вписывайте первые буквы ответов.

Слайд 1

Именно эта буква является первой в корне слова ПРИГОРОК

Куда смотрит, судя по поговорке, волк, независимо от того, сколько его кормят.

Общее окончание в именительном падеже единственного числа следующих слов: ПАПЫ, КОРЯГОЙ.

Каким членом предложения является подлежащее?

Именно такое окончание в слове ОКНО.

Какое слово является противоположным к слову ЗИМА

Глагол Слайд 3

3. Актуализация знаний

Откуда у глагола такое название? Вспоминайте: Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро

 - А где мы можем узнать значения слова ГЛАГОЛ? Слайд 4 (в толковом словаре)

В словаре Владимира Ивановича Даля: «Глагол – слово, речь, мысль. . » Глагол – одна из больших частей речи в современном русском языке. Примерно пятая часть всех слов в русском языке – глаголы.

Вытяните правую руку! Посмотрите на свою ладонь и подумайте, что бы вы хотели узнать сегодня на уроке, чему научиться. Слайд 5

Давайте постараемся определить какова же роль глаголов в речи?

Давайте я вам помогу.

Учитель называет слова: спинки, тетради и ручки, парты, улыбку.

— Вы меня поняли? (Нет)

Учитель продолжает: выпрямили, приготовили, сядьте, подарите

 - А теперь вы меня поняли? (Да)

— Что объединяет слова второй группы? (Все слова являются глаголами)

— Какова же роль глаголов в речи? (Они делают нашу речь ясной, понятной, богатой)

Итак, плыли мы плыли, и оказались рядом с воротами волшебной страны Слайд 6 «Глагольск». Похоже, ворота в эту страну закрыты. О - о, жители этой страны что - то приготовили для нас. Кажется, письмо. Давайте прочитаем (учитель читает). .

Минутка чистописания. Карточки с чистописанием.

 - Прочитайте записанные на доске слова:

Якорь Зоя бильярд объяснить

 - Догадайтесь, Хозяйкой минутки чистописания будет, какая буква?

 - Дайте характеристику этому звуку.

 - Когда она обозначает два звука?

Выполняется пальчиковая гимнастика. « Разогреем ручки»

1. »Утюжок» Покатайте карандаш по столу. Одной рукой, другой.

2. «Добывание огня» Возьмите карандаш в руки, покатайте его.

3. »Лесенка» Возьмите карандаш пальчиками и пробежитесь по нему.

4. Вертолётик, в одной руке, затем в другой.

Яя Яяя Яяяя

Разбор предложения

Прошёл дождь, но землю не промочил.

Запишите в тетрадь и произведите синтаксический разбор.

5. Словарная работа

Слайд №7 работа в парах

 - Прочитайте слова и выпишите слово, которое обозначает предмет. Который, едет, стоит. Заправляется, сигналит. (автомобиль)

 - Слово, которое обозначает предмет, который ругает, хвалит, поощряет, заставляет. (директор)

 - Слово, которое обозначает предмет, который, едет, разговаривает, покупает, передаёт. (пассажир)

 - Слово, которое обозначает предмет, который, пишет, читает, соображает, шалит. (ученик)

 - Слово, которое обозначает предмет, который, летит, шумит, взлетает. (самолёт)

 - Слово, которое обозначает предмет, растёт, размножается, цветёт. (картофель)

Слайд 8 - Проверяем, работаем в парах. Максимальный балл 6.

 Не спрашивая броду,

Лезу смело в воду -

На всякой глубине

Лишь по пояс мне.

Корабль Слайд 9

 - Корабль - это что?

 - Вид транспорта.

 - Для чего он предназначен?

 - Для перевозки грузов и пассажиров.

 - Почему слово является словарным?

 - Запишите слово с новой строки, с большой буквы

 - Какой частью речи является данное слово? Докажите.

 - Образуйте родственное слово, называя его ласково. Запишите.

 - Образуйте родственное слово, которое будет именем прилагательным.

Корабль, кораблик, корабельный.

 - Ребята как вы думаете, это слово однозначное или имеет ещё несколько значений?

 Интересно, откуда же пришло к нам слово корабль? Толкований много, но нам ближе древнеславянское: кора, короб, корыто, похоже на долблёную или плетёную и обтянутую кожей посудину. Слово многозначное. Слайд 10, 11, 12. Оно обозначает не только судно, но и летательный аппарат и в церковном здании переднее место между колоннами.

 Стихотворение, состоящее из пяти строк Кто, Что. Два прилагательных, раскрывающие характерные признаки предметов. Три глагола, раскрывающие действия предметов. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)

  Пятая строка – существительное, выступающее как итог.

Составление синквейна со словом КОРАБЛЬ

Пассажирский, грузовой

Везёт, доставляет

Огромные корабли перевозят грузы

Транспорт

6. Изменение глагола по временам (на доске)

С. . ела, уб. . гает, п. . сеял, взл. . тает, по. . грает, п. . ёт, з. . говорит, моет, играл, бросит, вышел, будет петь. Слайд 14 проверка

 Слайд. 13 На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? Прошедшего ? Будущего?

Что делает? Что делал? Что будет делать?

Что сделает? Что сделал? Что сделает?

Физминутка

Чтобы выполнить заданья, чуть – чуть нам надо отдохнуть

Ну, ребята дружно встанем надо косточки встряхнуть.

Как живёшь Вот так

Как идёшь Вот так (на месте)

Как бежишь Вот так (бег на месте)

Как плывёшь Вот так (

Как шалишь Вот так (прыжки с поворотом)

Как сидишь Вот так (садимся за парту)

Работа по группам. На карточках

1 группа «Четвёртый лишний»

Тает, бегут, весна, журчит.

Трещит, скрипит, воет, кричал.

Читать, играл, решал, пел.

2 группа

Веселит, греет, весеннее, ласкает.

Прочитает, запишет, выучит, поёт

Хвалит, ругает, бодрит, успокаивает.

3 группа.

Светил, бежал, прыгала, говорил.

Лететь, играть, мечтать, решит.

Бегут, молчит, стучат, говорят.

8. Изменение глагола по числам.

 - Вопрос: Изменяются ли глаголы по числам? Напомните мне.

 - Что такое синонимы?

 - Это близкие по значению слова.

Задание: Найдите глаголы - синонимы и запишите их в том же времени, но изменив число

Слайд 15

Сверкаю  бродил  думает

Искрюсь  плутал  мыслит

Блистаю  блуждал  размышляет.

 - Проверяем. Не забудьте себя оценить. Максимальный балл 3.

1 ряд  2 ряд 3 ряд

сверкают  бродили  думают

искрятся плутали мыслят

блистают  блуждали  размышляют

9 Написание частицы НЕ с глаголами

 - Как вы объясните данную пословицу?

Кто (не) стыдится спрашивать, узнает многое. Слайд№16

«Если человек что - то хочет узнать или чего - то не знает, это не стыдно, главное, чтобы было желание учиться, узнавать» — обобщает ответы детей учитель

Работаем в парах. Задание: Спишите, открывая скобки.

 - О чём вы будете помнить, выполняя это задание?

(Частица не с глаголами пишется отдельно)

 - Оказывается нет. Есть глаголы исключения. Слайд№12.

негодовать, ненавидеть, неволить.

— Как вы думаете, почему в этих словах НЕ написано слитно?

Эти слова не существуют без НЕ. НЕ здесь не частица,

она входит в корень.

Как вести себя за столом

 Хлеб бери руками. Мясо режь ножом. Вилку держи в левой руке, а нож в правой. Жареную рыбу ножом не режут. Очень горячую пищу не ешь.

 - Спиши текст, перестрой предложения так, чтобы глаголы стали в неопределённой форме.

 - 5 баллов - кто задание сделал верно, без ошибок.

За каждое не правильно построенное предложение минус 1 балл.

Тест.

Глагол - это…………………………………………………………………………,

которая отвечает на вопросы……………………………………………………. . .

и обозначает………………………………………………………………………. . .

В предложении обычно бывает……………………………………………………

Глаголы изменяются по ……………………………………………и ……………

только в……………………………………………………………………………………. . .

Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы………………………. .

И имеют суффиксы…………………………………………………………………

Максимальное число баллов 5:   Мой балл

11. Итог урока.

Подсчитайте количество баллов.

 Сегодня на уроке мы повторили всё, что нам пока известно о глаголе. Много мы о нём уже знаем, но эта тема одна из самых загадочных, далеко не все тайны мы раскрыли. Нам предстоит узнать как спрягается глагол, научиться писать окончания глаголов.

 - Покажите сигнальными карточками ваше отношение к уроку.

 - А я по оценочным листам поставлю каждому оценку за работу на уроке.

Подсчитайте количество баллов.

12. Рефлексия

Я хочу похлопать Дарине, потому что мне понравилась её работа на уроке. А Дарине чья работа понравилась. И т. д.

Карточка 1

Составь предложение, отгадай загадку.

собачка не Маленькая кусает не а в пускает лает дом не.

  Карточка 2

Составь предложение, отгадай загадку.

С ногами не ходит а со спиной лежит а не сам стоит велит а сидеть всем

Наступила ночь. Маленькая деревушка уснула. Погасли огни. Шумит ветер. Качаются одинокие деревья. Пошёл дождь.

Выпишите глаголы. Определите их время. (дополнительно)

Тысячи звуков родятся весной в ожившем лесу. От пенька к пеньку пробежала, тоненько пискнула мышь, прогудел, стукнулся о березу и грузно упал майский жук. На макушке березы громко кукует кукушка. На закате солнца страшно ухнет в лесу филин.