Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  3 класс  /  Календарно-тематическое планирование уроков по математике для начальных классов (3 класс)

Календарно-тематическое планирование уроков по математике для начальных классов (3 класс)

КТП к учебнику Л.Г. Петерсон (УМК «Перспектива») поможет учителю спланировать уроки.
30.09.2015

Описание разработки

Элементы алгебры. Множество (21  час).

1,2. Повторение за курс 2 класса. Решение примеров, уравнений. Решение текстовых задач.

Повторение изученного во 2 классе: нумерация чисел в пределах 1000, сложение и вычитание в столбик, табличные случаи умножения и деления; решение уравнений; решение текстовых задач.

3. Множество и его элементы.

Понятие «множество», «элемент множества».

4. Способы задания множеств.

Задание множеств перечислением и общим свойством элементов. Обозначение множеств.

5. Равные множества. Число элементов множеств. Пустое множество.

Установление равенства множества. Понятие «пустое множество» и его обозначение Ø.

6, 7. Диаграмма Эйлера-Венна. Знаки ∈ и ∉.

Самостоя­тельная работа № 1.

Графическое изображение множества – диаграмма Венна. Обозначение принадлежности - знаки ∈ и ∉.

8. Подмножество. Знаки ⊂ и ⊄.

Подмножество как часть множества. Знаки ⊄ и ⊂.

9. Административная контрольная работа №1.

Входная контрольная работа по материалу 2 класса.

10. Задачи на приведение к единице.

Решение задач на пропорциональные величины. Отработка приемов устных и письменных вычислений.

11. Решение задач.

Календарно-тематическое планирование уроков по математике для начальных классов (3 класс)

Разбиение множеств на части. Решение задач на пропорциональные величины.

Отработка приемов устных и письменных вычислений.

12. Пересечение множеств. Знак  ∩.

Запись пересечения множеств с помощью знака ∩ и его основные свойства.

13. Свойство пересечения множеств.

Запись пересечения множеств с помощью знака ∩ и ее основные свойства.

14. Задачи на приведение к единице. (Самостоятельная работа).

Решение нового типа задач на пропорциональные величины.

15. Объединение множеств. Знак U.

Представление об объединении множеств, основные свойства этой операции, запись с помощью знака U.

16. Объединение множеств. Знак U.Умножение двузначного числа на однозначное в столбик.

Запись в столбик умножения двузначного числа на однозначное и сводящихся к нему случаев умножения круглых чисел.

17. Свойства операции объединения множеств.

Переместительное и сочетательное свойства изученных операций, правило порядка действий в выражениях.

18. Разбиение множеств на части (классификация).

Представление разбиения на части по свойствам.

19. Проектная работа по теме: «Как люди научились считать».

(Самостоятельная работа).

Знакомство с историей развития понятия числа.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Календарно-тематическое планирование уроков математики в 3 классе

к учебнику Л. Г. Петерсон,

УМК «Перспектива»

140 часов (4 часа в неделю)


Сокращения, принятые в данном планировании:

ОНЗ – урок «открытия» нового знания

КУ – комбинированный урок

Р - рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработка умений)

С – самостоятельная работа

КР – контрольная работа

К – урок контроля, оценки и коррекции знаний

н – наблюдение

в/к – взаимоконтроль

о/к- обучающий контроль

с/к - самоконтроль

т/к – тематический контроль

и/к - итоговый контроль



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля


Универсальные учебные действия


Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Элементы алгебры. Множество (21 час)

1,2


Повторение за курс 2 класса. Решение примеров, уравнений. Решение текстовых задач.

2

Р


Повторение изученного во 2 классе: нумерация чисел в пределах 1000, сложение и вычитание в столбик, табличные случаи умножения и деления; решение уравнений; решение текстовых задач.

Знать: таблицу умножения и деления; общий принцип и единицы измерения величин.

Уметь: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до 1000; выполнять внетабличное умножение и деление, деление с остатком, анализ и решение текстовых задач и уравнений, решение примеров на порядок действий.

н

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

01-02.09


3

Множество и его элементы.

1

ОНЗ

Понятие «множество», «элемент множества».

Уметь устанавливать принадлежность множеству его элементов

с/к





Познавательные:

использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывать суждения по результатам сравнения; делать выводы на основе обобщения знаний; понимать цель и осмысливать прочитанное;

определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы.


Регулятивные:

вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

осознавать уровень и качество выполнения работы.


Коммуникативные:

участвовать в учебном диалоге; строить монологическую речь;

соблюдать нормы речевого взаимодействия; сотрудничать с одноклассниками при работе в группе.



Познавательные:

выполнять анализ и синтез;

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты;

находить в справочниках, словарях необходимую информацию;

определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы.

Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека;

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности.


Коммуникативные:

уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе;

строить монологическое высказывание, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; организовывать учебное взаимодействие в группе.




03.09


4

Способы задания множеств.

1

КУ

Задание множеств перечислением и общим свойством элементов. Обозначение множеств


Знать определение множества.

Уметь выделять элементы множества

о/к


05.09


5

Равные множества. Число элементов множеств. Пустое множество.

1

ОНЗ, С


Установление равенства множества. Понятие «пустое множество» и его обозначение Ø.

Знать определение множества.

Уметь находить и называть равные множества, пустое множество

с/к

08.09


6,7

Диаграмма Эйлера-Венна. Знаки и.

Самостоя­тельная работа № 1


2

ОНЗ, С


Графическое изображение множества – диаграмма Венна. Обозначение принадлежности - знаки ∈ и ∉.


Знать способы задания множества.

Уметь обозначать элементы множества на диаграмме Венна

о/к


09-10.09


8

Подмножество. Знаки и .

















1

ОНЗ














Подмножество как часть множества. Знаки ⊄ и ⊂.





Знать определение множества.

Уметь использовать теоретико-множест-венную символику

т/к


12.09


9

Административная контрольная работа №1.

1

К


Входная контрольная работа по материалу 2 класса.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

АКР



15.09


10

Задачи на приведение к единице.

1

ОНЗ


Решение задач на пропорциональные величины. Отработка приемов устных и письменных вычислений.

Строить общий способ решения задач на приведение к единице,

применять его для решения задач.

о/к

















16.09


11

Решение задач.

1

ОНЗ


Разбиение множеств на части. Решение задач на пропорциональные величины. Отработка приемов устных и письменных вычислений.

Разбивать множества на части по свойствам (классифицировать).

о/к


17.09


12

Пересечение множеств. Знак ∩.


1

ОНЗ


Запись пересечения множеств с помощью знака ∩ и его основные свойства.


Находить объединение и пересечение множеств, записывать результат с помощью знаков U и ∩, изображать объединение и пересечение множеств на диаграмме Эйлера−Венна, моделировать пересечение геометрических фигур с помощью предметных моделей.

Исследовать свойства объединения и пересечения множеств (переместительное, сочетательное) с помощью диаграмм Эйлера−Венна, записывать в буквенном виде, устанавливать их аналогию с переместительным и сочетательным свойствами сложения и умножения чисел.

Анализировать свойства объединения непересекающихся множеств (сложения) и нахождения части множества (вычитания), устанавливать их аналогию со сложением и вычитанием чисел.

Использовать язык множеств для решения логических задач. Строить способ записи внетабличного умножения в столбик, применять его для вычислений. Решать вычислительные примеры, на порядок действий, уравнения

изученных типов, простые и составные задачи с числовыми и буквенными данными (2−6 действий), сравнивать разные способы вычислений и решения задач, выбирать наиболее рациональный способ

Находить значения буквенных выражений при данных значениях

букв, представлять данные в таблице, выявлять закономерности.

о/к


19.09


13

Свойство пересечения множеств.

1

Р


Запись пересечения множеств с помощью знака ∩ и ее основные свойства.

о/к


22.09


14

Задачи на приведение к единице. (Самостоятельная работа).

1

ОНЗ, С


Решение нового типа задач на пропорциональные величины.


с/к














23.09


15

Объединение множеств. Знак .

1

ОНЗ



Представление об объединении множеств, основные свойства этой операции, запись с помощью знака U.

о/к


Познавательные

выполнять анализ и синтез;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждения.


Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе изученного;

вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

работая по плану, сверять свои действия с целью.


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

прогнозировать последствия коллективных решений; учиться подтверждать аргументы фактам.

24.09


16

Умножение двузначного числа на однозначное в столбик.

1

ОНЗ


Запись в столбик умножения двузначного числа на однозначное и сводящихся к нему случаев умножения круглых чисел.

о/к


26.09


17

Свойства операции объединения множеств.

1

ОНЗ


Переместительное и сочетательное свойства изученных операций, правило порядка действий в выражениях.

о/к


29.09


18

Разбиение множеств на части (классификация).







1

Р

Представление разбиения на части по свойствам.







Использовать взаимосвязь между компонентами и результатами

сложения и вычитания для упрощения вычислений.

о/к


30.09


19

Проектная работа по теме: «Как люди научились считать».

(Самостоятельная работа).

1

С

Знакомство с историей развития понятия числа


Выполнять задания поискового и творческого характера.

о/к

с/к


01.10


20

Контрольная работа №2 по теме: «Множество».


1

К

Фактический материал по теме «Множество»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

т/к


03.10


21

Анализ контрольной работы. Системы счисления.


1

Р

Корректировка знаний учащихся. Пропедевтика изучения нумерации многозначных чисел.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

с/к


06.10


Числа и операции над ними. Нумерация, сложение и вы­читание многозначных чисел (11 часов)

22

Многозначные числа.





1

ОНЗ

Обобщение и систематизация знаний о натуральных числах и действиях с ними.





Читать и записывать натуральные числа в пределах триллиона

(12 разрядов), выделять классы, разряды, число единиц каждого

разряда.

о/к





Познавательные

выполнять анализ и синтез;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждения.


Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе изученного;

вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

работая по плану, сверять свои действия с целью.


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

прогнозировать последствия коллективных решений;

учиться подтверждать аргументы фактами.

















Познавательные

выполнять анализ и синтез;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждения.


Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе изученного;

вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

работая по плану, сверять свои действия с целью.


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

прогнозировать последствия коллективных решений;

учиться подтверждать аргументы фактами.


07.10


23

Нумерация многозначных чисел.


1

ОНЗ

Чтение, запись, сравнение многозначных чисел в пределах 12 разрядов. Последовательность чисел в натуральном ряду. Знакомство с терминологией «классы», «разряды», «разрядные единицы».

Читать и записывать натуральные числа в пределах триллиона

(12 разрядов), выделять классы, разряды, число единиц каждого

разряда.

о/к


08.10


24

Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых. (Самостоятельная работа).


1

ОНЗ

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.


Определять и называть цифру каждого разряда, общее количество

единиц данного разряда, содержащихся в числе, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

с/к


10.10


25

Сложение и вычитание многозначных чисел.


1

ОНЗ

Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел.


Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры,

задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел.

о/к


13.10


26

Преобразование именованных чисел.








1

ОНЗ

Преобразование величин. Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел.


Преобразовывать величины. Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры,

задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел.

о/к


14.10


27

Сложение и вычитание многозначных чисел.


1

ОНЗ

Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел.


Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры,

задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел.

о/к


15.10


28

Сравнение многозначных чисел, операции над ними. (Самостоятельная работа).


1

ОНЗ

Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел.


Устанавливать правила поразрядного сравнения натуральных чисел, применять их для сравнения многозначных чисел.

о/к

17.10


29

Сложение и вычитание многозначных чисел.


1

ОНЗ

Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел.


Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры,

задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел.

о/к

20.10


30

Сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд. (Самостоятельная работа).




1

КУ, С


Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел.


Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры,

задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел.

с/к

21.10


31

Игра «Путешествие в царство Математики».

1

Р

Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел.


Выполнять задания поискового и творческого характера.

Составлять план своей учебной деятельности при открытии нового

знания на уроке, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

в/к

22.10


32

Контрольная работа № 3 по теме «Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел».


1

К


Фактический материал по теме «Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

т/к

24.10


Числа и операции над ними. Умножение и деление чисел (5 часов)

33

Анализ контрольной работы. Умножение на 10, 100, 1000

1

Р, ОНЗ

Нумерация многозначных чисел. Правила порядка действий. Свойства умножения. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Понятия «угол», «виды углов».


Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.

о/к

Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; составлять план действий при отработке способа действия; сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно.

Познавательные:

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждения;

выполнять анализ.

Коммуникативные:

участвовать в учебном диалоге; строить монологическую речь; соблюдать нормы речевого взаимодействия.

27.10


34

Умножение круглых чисел.

1

Р

Умножение круглых чисел. Решение задач на нахождение Р прямоугольника, на приведение к единице.

Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.

о/к

28.10


35

Деление чисел на 10, 100, 1000. (Самостоятельная работа).

1

Р, С

Деление чисел на 10, 100, 1000. Решение задач изученных видов.

Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.

о/к

29.10


36

Деление круглых чисел.

1

Р

Деление круглых чисел. Решение уравнений, буквенных выражений, геометрических задач.

Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.

о/к

31.10


37

Умножение и деление круглых чисел. (Самостоятельная работа).

1

Р, С

Умножение и деление круглых чисел.

Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел.

о/к

10.11


Величины и их измерение. Функциональная зависимость величин. Формулы (7 часов)

38

Единицы длины



1

ОНЗ

Преобразование единиц длины. Письменная и устная нумерация многозначных чисел. Решение задач.

Знать единицы длины, уметь выполнять перевод из одних единиц в другие, действия с именованными числами.

о/к

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывать суждения по результатам сравнения; делать выводы на основе обобщения знаний; понимать цель и осмысливать прочитанное; определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные:

уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе; оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

11.11


39

Сложение и вычитание именованных чисел. (Самостоятельная работа)

1

КУ, С

Преобразование, сложение и вычитание именованных чисел.

Знать единицы длины, уметь выполнять перевод из одних единиц в другие, действия с именованными числами.

с/к

12.11


40

Единицы массы. Грамм

1

ОНЗ

Преобразование единиц массы.

Знать величины массы, Уметь складывать, вычитать величины.

о/к

14.11


41

Единицы массы. Тонна. Центнер.

1

ОНЗ

Преобразование единиц массы. Решение задач.

Знать величины, уметь выполнять действия с именованными числами.


17.11


42

Единицы массы. (Самостоятельная работа.)

1

Р, С

Преобразование единиц массы. Решение задач. Деление круглых чисел.

Знать десятичный состав многозначных чисел, уметь выполнять операции с многозначными числами, с именованными числами.

о/к

18.11


43

Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление круглых чисел. Единицы длины и массы».


1

К

Фактический материал по теме «Умножение и деление круглых чисел. Единицы длины и массы».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

т/к

19.11


44

Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного.

1

Р

Преобразование величин. Решение задач. Умножение и деление круглых чисел.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.


с/к

21.11


Числа и операции над ними. Умножение и деление чисел (13 часов)

45

Умножение на однозначное число.

1

ОНЗ, Н

Умножение многозначного числа на однозначное.

Уметь использовать распределительное свойство умножения.

о/к

с/к

Познавательные:

делать выводы на основе обобщения знаний; извлекать информацию, представленную в разных формах; определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы.


Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно.


Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; проявлять интерес и уважение к разным точкам зрения.

24.11


46

Умножение многозначного числа на однозначное.

1

ОНЗ

Умножение многозначного числа на однозначное. Вычисления на основе сочетательного свойства сложения.

Уметь использовать распределительное свойство умножения.

о/к

25.11


47

Алгоритм умножения многозначного числа на круглое число.

1

ОНЗ, Н

Умножение многозначных чисел, оканчивающихся одним или несколькими нулями, на круглое число. Преобразование именованных чисел.

Уметь использовать распределительное свойство умножения.

о/к

с/к

26.11


48

Решение составных задач на нахождение величин по их сумме и разности.

(Самостоятельная работа)

1

ОНЗ

Решение задач на нахождение величин по их сумме и разности. Повторение нумерации чисел.

Уметь решать простые уравнения всех видов. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись, схему.

о/к

28.11


49

Деление на однозначное число.

1

ОНЗ

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное.

о/к

01.12


50

Деление многозначного числа на однозначное. (Самостоятельная работа)

1

ОНЗ, С

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное.

о/к

02.12


51

Деление на однозначное число с нулём посередине.

1

ОНЗ

Деление многозначного числа на однозначное с нулём посередине.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное.

о/к


03.12


52

Деление круглого числа на однозначное.

(Самостоятельная работа)

1

ОНЗ, С

Деление круглого числа на однозначное.


Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное.

о/к






05.12


53

Деление многозначного числа на однозначное число.

1

Р

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач. Преобразование именованных чисел.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное.

о/к

с/к

08.12


54

Деление чисел, оканчивающихся нулями.

( Самостоятельная работа)

1

ОНЗ, С

Деление круглых чисел. Операции над именованными числами.


Знать определение круглых чисел, уметь выполнять деление.

о/к

09.12


55

Деление многозначных чисел.

1

Р

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

Знать состав чисел, уметь выполнять деление.

в/к

10.12


56

Деление с остатком. Среднее значение чисел

1

ОНЗ

Среднее значение числа. Деление многозначных чисел с остатком.

Знать состав чисел, уметь выполнять деление.

о/к

12.12


57

Проверка деления умножением. (Самостоятельная работа)

1

Р

С

Проверка деления многозначных чисел с остатком.

Знать состав чисел, уметь выполнять деление.

о/к

с/к

15.12


Геометрический материал. Преобразование фигур. Симметрия (8 часов)

58

Преобразование фигур.

1

ОНЗ

Преобразование фигур на плоскости. Параллельный перенос.

Уметь выполнять простейшее преобразование фигур на бумаге.

о/к

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты; понимать цель чтения и осмысливать прочитанное;

определять последовательность действий для решения предметной задачи; осуществлять простейшее планирование своей работы.


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлятьт план действий при отработке способа действия;

сверять свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно.


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить монологическое высказывание; организовывать учебное взаимодействие в группе.

16.12


59

Симметрия.

1

ОНЗ

Симметрия как преобразование фигур на плоскости. Построение симметричных фигур.

Уметь выполнять простейшее преобразование фигур на бумаге.

о/к

17.12


60

Симметричные фигуры.


1

ОНЗ, Н

Построение симметричных фигур. Понятия «профиль», «анфас», «вид сбоку», «вид спереди».

Знать формы названия фигур, уметь строить фигуры.

о/к

с/к

19.12


61

Симметричные фигуры. (Самостоятельная работа)

1

Р, С

Построение симметричных фигур. Решение уравнений.

Уметь сравнивать фигуры.

с/к

22.12


62

Симметричные фигуры.

1

КУ

Симметрия как преобразование фигур на плоскости. Деление многозначных чисел. Решение текстовых задач.

Знать формы названия фигур, уметь строить фигуры.

о/к

в/к

23.12


63

Закрепление изученного.

(Самостоятельная работа).

1

Р, С

Решение выражений. Преобразование величин. Решение текстовых задач.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное. Знать формы названия фигур, уметь строить фигуры.

о/к

с/к

24.12


64

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление многозначных чисел. Симметрия».

1

К

Фактический материал по теме «Умножение и деление многозначных чисел. Симметрия».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

т/к

26.12


65

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Р

Коррекция знаний.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

с/к

29.12


Величины и их измерение. Функциональная зависимость величин. Формулы (6 часов)

66

Меры времени. Календарь

1

Р

Календарное время. Решение уравнений и задач. Порядок выполнения действий в выражениях.

Уметь определять время по часам, пользоваться календарем, переводить единицы времени.

о/к

с/к

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.


Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные: контролировать свои действия.


30.12


67

Дни недели.

1

КУ

Дни недели. Сутки. Решение задач и буквенных выражений.

Знать единицы времени, уметь определять время.

о/к

31.12


68

Таблица мер времени.

(Самостоятельная работа.)

1

ОНЗ, С

Таблица мер времени. Решение задач.

Знать единицы времени, уметь определять время. Уметь выполнять операции с именованными числами.

о/к

с/к

12.01


69

Часы. (Самостоятельная работа)

1

КУ

Сутки. Табель-календарь. Преобразование величин.

Знать единицы времени, уметь определять время.

о/к

с/к

13.01


70

Сравнение, сложение и вычитание единиц времени

1

ОНЗ

Действия с единицами времени, преобразование.

Уметь решать текстовые задачи, связанные с мерами времени.

о/к

14.01


71

Обобщение знаний по теме «Единицы времени»

1

Р

Действия с единицами времени, преобразование. Сложение и вычитание многозначных чисел. S пр-ка и пр-го треугольника.

Знать единицы времени. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел, находить S пр-ка и пр-го треугольника.

с/к

в/к

16.01


Элементы алгебры. Переменная. Равенство и неравенство. Уравнения (12 часов)

72

Переменная

1

КУ

Переменная. Выражение с переменной. Преобразование величин. Решение задач.

Уметь составлять выражения с переменной.

о/к

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.


Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.


Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.


19.01


73

Выражения с переменной



1

ОНЗ

Выражение с переменной. Значение выражения с переменной.

Уметь составлять выражения с переменной.

о/к

20.01


74

Выражения с переменной


1

Р

Выражение с переменной. Значение выражения с переменной.

Уметь составлять выражения с переменной.

в/к

21.01


75

Высказывание.

(Самостоятельная работа)

1

ОНЗ, С

Математические высказывания. Ложность и истинность.

Уметь составлять выражения с переменной.

о\к

с\к

23.01


76

Равенство и неравенство

1

КУ


Равенство и неравенство. Верные и неверные равенства и неравенства.

Уметь составлять выражения с переменной.

о\к

26.01


77

Равенство и неравенство

1

Р

Равенство и неравенство. Верные и неверные равенства и неравенства. Истинные и ложные высказывания.

Уметь составлять выражения с переменной.

в/к

27.01


78

Уравнения. (Самостоятельная работа.)

1

ОНЗ, С

Уравнение как равенство, содержащее переменную.

Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.

о\к

с\к

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.


Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.


Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.


28.01


79

Уравнения.

1

ОНЗ

Уравнение как равенство, содержащее переменную.

Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.

о\к

30.01


80

Решение составных уравнений.

1

Р


Решение составных уравнений.

Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.

о\к

02.02


81

Решение составных уравнений. (Самостоятельная работа)

1

КУ, С

Решение составных уравнений.

Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент.

с\к

03.02


82

Контрольная работа №6 по теме «Меры времени. Переменная. Равенства и неравенства. Уравнения».

1

К

Фактический материал по теме «Меры времени. Переменная. Равенства и неравенства. Уравнения»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

с\к

04.02


83

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Р, С

Коррекция знаний.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

с\к

06.02


Элементы алгебры. Формулы площади и периметра прямоугольника, формула пути (16 часов)

84

Формулы площади и периметра прямоугольника.


1

ОНЗ

Понятие «формула». Формулы площади и периметра прямоугольника: S = a • b, P = (a+b) •2.

Знать, что такое прямоугольник, уметь вычислить периметр и площадь фигуры.

о\к

Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека;

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности.


Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты; находить в справочниках, словарях необходимую информацию;

определять последовательность действий для решения предметной задачи; осуществлять простейшее планирование своей работы.


Коммуникативные:

уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями.

09.02


85

Формула объема прямоугольного параллелепипеда.

1

ОНЗ


Формула объема прямоугольного параллелепипеда:

V = a • b • c


Знать что такое параллелепипед, уметь вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.

о/к

10.02


86

Формула объема прямоугольного параллелепипеда.

(Самостоятельная работа).

1

Р

Решение задач на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.

Знать что такое параллелепипед, уметь вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.

с/к

11.02


87

Формула деления с остатком.

1

ОНЗ, Н

Формула деления с остатком.

Знать таблицу умножения и деления, формулу деления с остатком, использовать ее на практике.

о/к

13.02


88

Решение задач по формулам.

(Самостоятельная работа)


1

КУ

Использование формул при решении задач.

Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

с/к

16.02


89

Скорость, время, расстояние


1

ОНЗ

Скорость как новая единица измерения. Зависимость между величинами «скорость», «время», «расстояние».

Знать величины, уметь выполнять действия с величинами.

о/к

17.02


90

Формула пути.

(Самостоятельная работа)

1

ОНЗ, Н

Формула пути S = v • t.


Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

с/к

18.02


91

Формула пути.

Решение задач.

1

ОНЗ

Зависимость между величинами «скорость», «время», «расстояние».

Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

20.02


92

Решение задач на движение. (Самостоятельная работа)

1

КУ, С

Решение задач на движение.

Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

с/к

23.02


93

Решение задач на движение.

1

Р

Решение задач на движение.

Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

в/к

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и

одноклассниками.


Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; использовать готовые и создавать в сотрудничестве с другими учениками и учителем знаково- символические средства для описания свойств качеств изучаемых объектов.


Коммуникативные: контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра и свои действия.

24.02


94

Решение задач на движение.

(Самостоятельная работа)

1

Р, С

Решение задач на движение.

Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

с/к

25.02


95

Решение задач на движение.

1

Р

Решение задач на движение по данным, записанным в таблице.

Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

27.02


96

Решение задач на движение.

( Самостоятельная работа)

1

Р, С

Решение задач на движение.

Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

с/к

02.03


97

Решение задач на движение.

1

Р

Решение задач на движение.

Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

03.03


98

Контрольная работа №7 по теме «Формулы. Решение задач на движение».


1

К

Фактический материал по теме «Формулы. Решение задач на движение».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

с/к

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.


Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные: контролировать свои действия.

04.03


99

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Р, С

Коррекция знаний.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

в/к

06.03


Числа и операции над ними. Умножение на двузначное число (7 часов)

1000

Умножение на двузначное число.


1

ОНЗ

Умножение на двузначное число.


Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное

о/к

Регулятивные:

работая по плану, сверять свои действия с целью; исправлять ошибки с помощью учителя.


Познавательные:

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.


Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

09.03


101

Формула стоимости.


1

ОНЗ

Понятия «цена», «количество», «стоимость». Формула стоимости C = a • n.


Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

Регулятивные: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.


10.03


102

Умножение многозначного числа на двузначное.

(Самостоятельная работа).

1

Р, С

Письменное умножение многозначного числа на двузначное. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

с/к

11.03


103

Умножение многозначного числа на круглое число.

1

ОНЗ

Письменное умножение многозначного числа на круглое число. Сравнение выражений и чисел. Решение задач.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное

о/к

13.03


104

Умножение многозначного числа на двузначное.

1

Р

Письменное умножение многозначного числа на двузначное. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное

о/к

16.03


105

Умножение многозначного числа на двузначное.

(Самостоятельная работа).

1

Р

Письменное умножение многозначного числа на двузначное. Решение задач с применением формул.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное

с\к

17.03


106

Умножение на двузначное число. Решение задач.

1

Р

Письменное умножение многозначного числа на двузначное. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное

о/к

18.03


Числа и операции над ними. Умножение на трёхзначное число (5 часов)

107

Умножение на трехзначное число.

1

ОНЗ

Умножение на трехзначное число.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на трехзначное.

о/к

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию), пытаться предлагать способ его проверки.


Познавательные: перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы.


Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

20.03


108

Умножение многозначного числа на трехзначное.

1

Р

Умножение на трехзначное число. Решение задач. Преобразование величин.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на трехзначное.

о/к

01.04


109

Решение задач.

1

КУ

Решение задач с применением алгоритма умножения многозначного числа на трехзначное.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на трехзначное.

о/к

03.04


110

Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит ноль.

1

ОНЗ

Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит ноль.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на трехзначное.

о/к

06.04


111.

Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит ноль. (Самостоятельная работа).

1

Р, С

Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит ноль. Решение задач и уравнений. Преобразование именованных чисел.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на трехзначное.

о/к

с/к

07.04


Текстовые задачи. Решение задач с применением формул работы (6 часов)

112

Формула работы.

1

ОНЗ

Понятия «производительность», «время работы», «работа». Формула работы: A = w • t

Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа действия;

сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно.


Познавательные:

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждения;

выполнять анализ.


Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе; делать выводы на основе обобщения знаний;

понимать цель и осмысливать прочитанное; работая по плану, сверять свои действия с целью.

08.04


113

Формула работы.

1

Р

Решение задач с применением формулы работы.

Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

10.04


114

Формула работы.

1

Р

Решение задач с применением формулы работы.


Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное и трехзначное число. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

13.04


115

Решение задач. (Самостоятельная работа)

1

Р, С

Решение задач.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное и трехзначное число. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

14.04


116

Решение задач с применением изученных формул.

1

Р

Решение задач с применением изученных формул.

Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное и трехзначное число. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о/к

15.04


117

Контрольная работа №8 по теме: «Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач с применением формул».

1

К

Фактический материал по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач с применением формул».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

т/к

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.


Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные: контролировать свои действия.

17.04


Текстовые задачи. Решение задач с применением формул (12 часов)

118

Формула произведения.

1

Р, С

Формула произведения a = b • c

Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу устанавливающую зависимость между этими величинами.

о/к

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию), пытаться предлагать способ его проверки; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.


Познавательные: перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы; контролировать свои действия.









Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию), пытаться предлагать способ его проверки; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.


Познавательные: перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы; контролировать свои действия.


20.04


119

Формула произведения.


1

Р

Решение задач с применением изученных формул.

Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу устанавливающую зависимость между этими величинами.

о/к

21.04


120

Решение задач.

1

Р

Решение задач с применением изученных формул.

Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу устанавливающую зависимость между этими величинами.

о/к

22.04


121

Решение задач.

1

Р

Решение задач с применением изученных формул.

Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу, устанавливающую зависимость между этими величинами.

о/к

24.04


122

Решение задач. (Самостоятельная работа)

1

Р, С

Решение задач с применением изученных формул.

Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу, устанавливающую зависимость между этими величинами.

с/к

27.04


123

Умножение многозначных чисел.

1

КУ

Умножение многозначных чисел.

Знать состав числа, уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.

о/к

28.04


124

Умножение многозначного числа на многозначное. (Самостоятельная работа)

1

Р, С

Умножение с применением алгоритма умножения на все случаи умножения многозначных чисел.

Знать состав числа, уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.

о/к

с/к

29.04


125

Умножение на многозначное число.

1

Р

Умножение с применением алгоритма умножения на все случаи умножения многозначных чисел.

Знать состав числа, уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.

о\к

04.05


126

Закрепление изученного. Решение составных задач и вычисление выражений.

1

Р

Умножение на многозначное число. Решение задач.

Знать состав числа, уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач.

о\к

с/к

05.05


127.

Закрепление изученного. Решение составных задач, уравнений.

1

Р

Умножение на многозначное число. Решение задач, уравнений.

Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу, устанавливающую зависимость между этими величинами. Знать состав числа, уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.

о\к

с/к

06.05


128

Контрольная работа №9 по теме «Умножение многозначных чисел. Решение задач разных типов».

1

К

Фактический материал по теме «Умножение многозначных чисел. Решение задач разных типов».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

т/к

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.


Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные: контролировать свои действия.

08.05


129

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Р, С

Коррекция знаний.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

с/к

11.05


Итоговое повторение (11 часов)

130

Повторение изученного. Решение задач.

1

Р

Повторение изученного. Решение составных задач.

Знать состав числа, уметь вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата); решать текстовые задачи арифметическим способом

о/к

в/к

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.


Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные: контролировать свои действия.


12.05


131

Переводная контрольная работа (№10).

1

К

Фактический материал по пройденному материалу за учебный год.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

КР

13.05


132

Анализ контрольной работы. Повторение изученного.

1

Р, С

Коррекция знаний.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

с/к

15.05


133.

Повторение изученного. Решение задач.

1

Р

Решение задач, уравнений. Деление с остатком.

Знать состав числа, уметь вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата); решать текстовые задачи арифметическим способом

о/к

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.


Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные: контролировать свои действия.


18.05


134

Итоговая контрольная работа за 3 класс (№11).

1

К

Фактический материал по пройденному материалу за учебный год.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

ИКР

19.05


135

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Р, С

Коррекция знаний.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

с/к

20.05


136 -

140

Повторение изученного. Решение задач.

5

Р

Повторение изученного. Решение задач.

Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Систематизировать свои достижения, представлять их, выявлять свои проблемы, планировать способы их решения.

о/к

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.


Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные: контролировать свои действия.


22,25,26,27,29.05


Итого 140 часов


-75%
Курсы повышения квалификации

Подготовка детей дошкольного возраста к обучению в школе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Календарно-тематическое планирование уроков по математике для начальных классов (3 класс) (0.39 MB)