Родительское собрание "Первый раз в первый класс!"

Первое родительское собрание в 1 классе

Сартакова Ирина Анатольевна,

учитель МБОУ «Первомайская СОШ»

июнь, 2017

Цель: познакомить родителей с новым миром школы; координация требований семьи и школы.

1. Познакомить родителей с учителем и его жизненными ценностями;

2. Познакомить родителей друг с другом;

3. Познакомить родителей с результатами обследования психологической и социальной готовности ребенка в 1 класс;

4. Познакомить с рекомендациями и практическими советами по успешной адаптации первоклассников;

5. Выработать с помощью практических тренингов основные правила сотрудничества семьи и школы, связанные с обучением и воспитанием детей;

6. Познакомить родителей с УМК, с помощью которого реализуется основная общеобразовательная программа начального образования;

7. Раздать памятки для родителей: «Что должен знать и уметь будущий первоклассник», «Школьные принадлежности первоклассника»;

8. Выбор родительского комитета, распределение обязанностей.

1. Листы бумаги, ручка, блокноты.

2. Анкеты, памятки.

3. Учебный комплект первоклассника

Ход собрания

Слайд 1

1. Вступительное слово

У каждого из нас живут воспоминания,
Как в школу много лет ходили каждый день,

Но вот настал тот миг, пришла пора
Детей уже своих отправить в школу вам пора.

Снова вы в который раз придете учиться в первый класс,
С первоклашками детьми – очень важными людьми.

Сердечко защемило, слеза в глазах блестит:

«Ребенок – первоклассник! Ах, время как спешит!»…..

Да, уважаемые мамы и папы, время быстротечно, пройдет совсем немного времени, и ваш ребенок станет школьником, точнее сказать, первоклассником, а вы с того момента будете не просто мамами и папами, а родителями первоклассника, да и я вместе с вами вновь отправляюсь в 1 класс.

Мне очень приятно познакомиться  с родителями моих новых учеников. Вдвойне рада видеть Ирину Николаевну Кузнецову и Светлану Александровну Жидкову, старшие дети которых были моими учениками, которые закончили начальную школу и 1 сентября уже пойдут в 5 класс. Рада видеть среди родителей и своих коллег. Галина Юрьевна, как родитель, пойдет второй раз в 1 класс, а вот Ирина Валерьевна – первый раз, как и многие среди присутствующих.

Момент первой встречи всегда радостный и волнительный. И, конечно же, волнуетесь не только вы, но, честно признаюсь, и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Смогу ли я оправдать ваши ожидания? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы. 

Я желаю всем нам успехов в обучении и воспитании наших детей. Я говорю «наших», поскольку с этой минуты, ваши дети становятся и моими детьми. Радости и огорчения, успехи и неудачи у нас теперь общие. Сотрудничать нам с вами, я надеюсь, на протяжении 4-х лет обучения детей в начальной школе, поэтому давайте знакомиться!

Слайд 2

1. Знакомство родителей с учителем, друг другом, с учениками класса

В нашем 1 «а» классе – 24 человека: 14 девочек и 10 мальчиков.

Из них Останин Вадим – проживает в п. Волга,

Жидкова Вероника – с. Голышёво.

Немного о себе: Зовут меня: Ирина Анатольевна, фамилия: Сартакова, работаю учителем начальных классов с 1990г. Я счастливый человек, потому что люблю свое дело, которым занимаюсь уже более 25 лет. Мой номер телефона и данные электронного ящика вы видите на экране.

Теперь я предлагаю Вам, уважаемые родители, по очереди рассказать о себе, не забыв назвать своё ФИО, чьей мамой вы являетесь и можно рассказать кратко о своих увлечениях (учитель для связи передает ручку одному из родителей).

Первое наше знакомство состоялось. Я надеюсь, что наши с вами отношения будут строиться на доверии, взаимопонимании и уважении.

1. Сообщение темы собрания

Слайд 3

До учебных занятий в школе осталось не так уж много времени, и конечно вы испытываете волнение по этому поводу. Быть родителями первоклассника нелегко, поэтому сегодня мы собрались с вами на наше первое классное родительское собрание «Первый раз в 1 класс», чтобы решить важные вопросы в формировании учебной деятельности наших первоклассников, организации первых дней детей в школе.

Слайд 4

1. Психологическая и социальная готовность ребенка к школе

(вы познакомитесь с результатами диагностического обследования вашего ребенка, проведенного школьным психологом Филоненко И. С.)

С апреля месяца этого года ваш ребенок проходил диагностическое обследование по определению его психологической и социальной готовности к школе, уровня развития познавательной деятельности (учитель раздает заранее листы с обследованием).

Стороны изучения готовности:

• психологическая и социальная готовность;

• уровень развития познавательной деятельности.

факторы изучения психологической и социальной готовности:

• мотивация (школьная и учебная);

• коммуникативные навыки (общение);

• организованность поведения;

• состояние психофизиологических функций;

факторы изучения уровня познавательной деятельности:

• кругозор;

• познавательная активность, самостоятельность;

• интеллектуальные умения;

• произвольность деятельности;

• контроль деятельности;

• темп деятельности;

• непосредственно учебные знания, умения.

По каждой стороне изучения готовности вашего ребенка в школе сделан вывод и дано общее заключение по уровню развития ребенка и его готовности к школе.

Изучим результаты обследования (отдельно по каждой стороне готовности), познакомимся с рекомендациями и советами школьного психолога, наметим пути решения выявленных проблем, пробелов в знаниях, умениях детей, которые должны быть сформированы на данном возрастном этапе.

1. Мотивация школьная:

• хочет идти в школу;

• нет особого желания (неустойчивая);

• не хочет учиться в школе

В целом по классу: 16 чел. – хотят в школу;

8 чел. – нет особого желания (неустойчивая мотивация)

1. Учебная мотивация:

• Внутренняя (зрелая) учебная мотивация: 14 чел.

• Внешняя учебная мотивация: 10 чел.

Советы, рекомендации по данным исследуемым факторам:

-Ребенка в школьной жизни должны привлекать не только ее внешние атрибуты – красивая форма и новенький портфель, но и возможность каждый день узнавать что-то интересное, обогащая свою жизнь новыми знаниями и впечатлениями;

- Будущему первокласснику нужно объяснять, что он идет в школу не потому, что так положено и в школу ходят все дети, а потому, что только полученные в процессе обучения знания помогут ему в будущем стать достойным и успешным человеком и добиться больших успехов в жизни;

-важно, чтобы ребенок понял, что «быть учеником» - это важная работа, и вся семья это осознает и поддерживает важность этого нового статуса ребенка.

-обсудите с ребёнком его новые обязанности в школе и дома, ведь он уже большой и самостоятельный. Познакомьте с правилами, с которыми он столкнётся в школе, объясните, зачем нужны эти правила.

-Приготовьте будущему ученику школьный уголок, где он будет ощущать себя в новой для него роли.

Задача родителей — сформировать у будущего ученика положительное отношение к школе и учёбе. Вспоминайте свои школьные годы, одноклассников, учителей. Рассказывайте о школьной жизни, не преукрашивая, но и не пугая.

2. Коммуникативные навыки: (сделать анализ):

• Достаточно легко вступает в контакт, правильно воспринимает ситуацию, понимает ее смысл, адекватно ведет себя;

• Контакт и общение затруднены, понимание ситуации и реагирование на нее не совсем адекватны;

• Плохо вступает в контакт, испытывает сильные затруднения в общении, понимании ситуации.

Советы, рекомендации по исследуемому фактору:

-Организовать правильное общение ребенка как со своими сверстниками (понаблюдать за общением ребенка), но и со взрослыми людьми (разные стили общения, адекватно реагировал на речь учителя);

-Если у будущего первоклассника есть логопедические проблемы, важно постараться справиться с ними к началу обучения.

3.Организованность поведения (сделать анализ):

• Поведение организованное;

• Поведение недостаточно организованное (стимулирующая поддержка, отвлечение, поддержка при неуверенности)

• Поведение неорганизованное.

Рекомендации, советы.

Воспитывать организованное поведение в спокойной обстановке.

Оценка уровня психологической и социальной готовности ребенка к школе, основанная на результатах исследуемых факторов 1-3:

• Высокий, выше среднего 91 уровень);

• Средний, ниже среднего (2 уровень);

• Низкий (3 уровень)

4. Состояние психофизиологических функций (обследованию подлежала такая психофизическая функция, как «зрительное восприятие», ее объем:

• Средний показатель;

• Ниже среднего;

• Намного ниже среднего

Возможно снижение показателя из-за проблем со зрением! Проверить зрение, сообщить учителю!

Рекомендации, советы:

Чаще практиковать упражнения на развитие внимания, памяти, мышления.

5.Развитие познавательной деятельности:

5.1.Кругозор:

• Представления о мире достаточно развернуты (о стране; о селе, в котором живет; о животных и растениях; о временах года);

• Представления достаточно конкретны, ограничены;

• Кругозор ограничен, знания бессистемны.

Рекомендации, советы:

-Общие знания. Осведомленность ребенка в разных областях: Сведения о себе (имя, фамилия, возраст, место проживания). Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии). Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)

-А для расширения общего кругозора будущего первоклассника лучшим способом является чтение книг с обязательным обсуждением прочитанного.

5.2.Развитие познавательной активности, самостоятельности:

• Любознателен, активен, задания выполняет с интересом, самостоятельно;

• Недостаточно активен и самостоятелен, требуется внешняя стимуляция;

• Уровень активности, самостоятельности низкий, требуется постоянная, внешняя стимуляция, помощь со стороны взрослого.

Рекомендации, советы.

- Чтобы научить ребёнка справляться с трудностями школьной жизни, необходимо помочь ему стать ответственным, организованным и самостоятельным. Как этого добиться? Здесь главное правило такое: откажитесь от мелочной опеки, не делайте за ребёнка то, что он может и должен делать сам.

- При возникновении трудностей при выполнении заданий не торопитесь выполнить за ребенка его работу. Объясните малышу, что когда человек учится, у него не сразу может получаться. Ошибаться — это нормально, и его никто за это не будет ругать. Главное — стараться, и тогда, пусть не сразу, обязательно получится;

-Обещайте ребенку, что он всегда может рассчитывать на Вашу помощь, если у него что-то не будет получаться.

5.3.Сформированность интеллектуальных умений (анализа, сравнения, обобщения, установления закономерностей):

• Справляется самостоятельно;

• Требуется стимулирующая помощь взрослого;

• Требуется организующая, направляющая помощь взрослого, действия по образцу;

• Нужна обучающая помощь, самостоятельность действий по образцу не осуществляется.

Рекомендации, советы:

-Предлагать упражнения, развивающие логику, вышеупомянутые интеллектуальные умения: отгадывать загадки, ребусы, кроссворды, решать логические задачи.

5.4.Произвольность деятельности:

• Удерживает цель Д, намечает ее план, выбирает средства, проверяет результат, исправляет, доводит дело до конца;

• Удерживает цель, намечает план, выбирает средства, но в процессе Д отвлекается, трудности преодолевает только при поддержке взрослого;

• Д хаотична, не продумана, результат не проверяется, прерывает Д, помощь малоэффективна.

В целом по классу: умеют управлять своей УД – 13 чел.!

Есть помощники учителя, которые своим примером научат управлять своей Д и остальных ребят.

-Обговаривать процесс выполняемой работы: «Что нужно сделать?», «Как ты будешь это делать?», «Проверь, все ли правильно сделал?», «Все ли задания выполнил?»

-Воспитывать усидчивость при выполнении любой выполняемой работы; объяснить на примерах смысл пословицы «Без труда не вытащишь и рыбки из пруда»; поощрять за дело, которое ребенок довел до конца.

5.5.Контроль деятельности:

• Самостоятельное сопоставление ребенком результатов своих усилий и поставленной перед собой цели;

• Частичное сопоставление ребенком результатов своих усилий и поставленной перед собой цели с помощью взрослого;

• Полное несоответствие результатов своих усилий и поставленной перед собой цели.

Рекомендации, советы:

Обговаривать процесс выполненной работы: «Что нужно было сделать?», «Все ли ты выполнил?».

5.6.Темп деятельности:

• Активен, работает быстро;

• Неравномерный (устает, отвлекается)

• Замедленный (приведет к отставанию в работе).

Рекомендации, советы:

-Чередовать виды работ, выполнять задания дозировано, с отдыхом, постепенно увеличивать время на выполнение задания - воспитывать усидчивость, способность (не менее 20 минут) выполнять работу, требующую сосредоточенного внимания: рисовать, лепить, собирать конструктор;

- Главное на уроке в школе – умение слушать и понимать. Задумайтесь, умеет ли Ваш ребёнок слушать? Понимает ли он, когда ему что-то объясняют? Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино, лото, шашки, подвижные игры и т. д.). Следите за тем, чтобы ребенок выполнял правила игры, умел идти на компромис.

5.7.Учебные знания, умения:

• Знает буквы, начинает/умеет читать, владеет элементарными математическими представлениями;

• Не знает букв, не владеет элементарными математическими представлениями.

Кто из ваших детей умеет читать?

Часто родители стремятся ещё до школы научить ребёнка читать, писать, считать, надеясь, что высокий уровень подготовки поможет ему лучше усваивать материал. Действительно, в современных условиях такие навыки не будут лишними.

Во-первых, потому что большинство одноклассников вашего ребенка будут знать буквы и цифры, читать по слогам, считать в пределах десяти.

Во-вторых, на хорошие базовые знания будет легко ложиться школьная программа.

Но если процесс обучения чтению проходит затруднительно, то лучше отказаться от этой затеи.

Развивать речь: составлять рассказ по картинке, пересказывать содержание известной сказки, рассказывать связные истории из своей жизни, рассуждать.

Но вот обучать дошкольника писать торопиться не стоит. Дело в том, что рука ребёнка до семи лет физиологически ещё не готова к письму.

К тому же мало кто из родителей знает, как нужно учить правильно писать буквы. Поэтому домашнее обучение приведёт к неправильной технике письма, и в школе ребёнка придётся переучивать.

При подготовке ребёнка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития ловкости его пальчиков (так называемой мелкой моторики):

• должен больше рисовать, лепить, работать с конструктором, уметь вырезать, делать аппликации, надевать бусинки на нитку, застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки и т.д. – всё это развивает также внимание и усидчивость.

Если же ребёнок просит научить его писать, пусть пишет печатными буквами. Только проследите, чтобы он правильно держал ручку.

Оценка уровня развития познавательной деятельности ребенка, основанная на результатах исследуемых факторов 5.1.-5.7.:

• Высокий, выше среднего 91 уровень);

• Средний, ниже среднего (2 уровень);

• Низкий (3 уровень).

Заключение психолога (на основе вышеисследуемых факторов):

• Уровень развития ребенка соответствует возрастным нормам;

• Несформированность интеллектуального компонента школьной зрелости;

• Несформированность эмоционального компонента школьной зрелости;

• Несформированность социального компонента школьной зрелости;

• Ребенок психологически готов к обучению в школе;

• Ребенок условно готов к обучению в школе;

• Сомнительная готовность к обучению в школе;

• Не готов к обучению в школе.

Ниже даны рекомендации психолога. Внимательно изучите их, примите к сведению и по мере возможности необходимо их соблюдать, выполнять! Время еще для этого предостаточно, только отнестись надо к рекомендациям серьезно, потому что все западания, несформированности, незнания затрудняют процесс познания и ведут к отставанию программного материала.

Главным для успешной адаптации первоклассника является способность ребенока ПРИНЯТЬ те требования, которые сразу, с первых же дней, предъявляет ему школа (сидеть на уроке, слушать учителя, выполнять задания), умеет ли он контролировать свое поведение и ПОДЧИНЯТЬ его установленным правилам. Это и есть, пожалуй, основной критерий готовности ребенка к школе. Вот над чем в первую очередь надо работать!

Слайд 5

Простые советы психолога:

• Старайтесь выслушать рассказы ребенка до конца. Делиться своими переживаниями – естественная потребность детей;

• Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Это не поможет ребенку учиться лучше, а только понизит его самооценку и приведет к закомплексованности. Сравнивать ребенка можно только с ним самим

и хвалить за улучшение его собственных результатов;

• С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Не критикуйте учителя в присутствии ребенка.

Даже если лично у вас, как у родителей, есть какие – то вопросы к учителям, вам кажется, что нужно что – то делать по другому, все трения должны оставаться между взрослыми. Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и об учителях « в семейном кругу», это подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.

• Помогите ребенку привыкнуть к новому школьному режиму и установить отношения со сверстниками, чтобы чувствовать себя уверенно.

Слайд 6

1. Что должен знать и уметь ребенок, поступающий в 1 класс

(памятка для родителей)

Обычно дети испытывают энтузиазм по отношению к школе и очень ждут 1 сентября. Уделите достаточно внимания вопросу подготовки Вашего ребёнка к предстоящей учёбе, и тогда школа оправдает его ожидания.

(раздать памятки родителям «Ребенок, поступающий в 1 класс, должен знать и уметь…»)

Слайд 7

6.Учебный комплект первоклассника

Вкратце познакомлю вас, уважаемые родители, с учебным комплектом, с помощью которого в нашей школе успешно реализуется Основная образовательная программа начального общего образования.

Наша начальная школа работает по УМК «Начальная школа 21 века».

• Данный учебный комплект разработан коллективом авторов Центра Российской академии образования (РАО) под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена- корреспондента РАО Натальи Федоровны Виноградовой, выпускается издательством «ВЕНТАНА-ГРАФ».

• Комплект учебников включен в Федеральный перечень учебников, имеет гриф «Рекомендовано» Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях (Приказ Минобрнауки РФ № 2885 от 27 декабря 2011).  

• Удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования в 2002г.

• Все учебники данного комплекта соответствуют новому федеральному государственному образовательному стандарту НОО, а значит, реализуют системно-деятельностный подход к обучению, который является основой реализации данного образовательного стандарта.

Слайд 8

Деятельностный подход в обучении – это метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Данный проект в полном объеме направлен на формирование УД младшего школьника, уже с 1 класса ученики знакомятся с основными шагами своей УД – «Что я ещё не знаю?» (осознание своего «знания» и «незнания»), «Сам найду способ» и «Проверю и оценю свои знания».

Слайд 9 -15

В учебный комплект первоклассника входят:

• Журова Л.Е. Букварь. Учебник в 2-х частях

Материал І части Букваря предназначен для обучения первоклассников грамоте – это первый этап в системе изучения младшими школьниками русского языка и литературного чтения, который непосредственно включает в себя обучение чтению (работа со звуками и буквами, слоги, слова, предложения, тексты).

Материал ІІ части «Букваря» направлен на формирование и развитие у первоклассников навыков чтения. В неё включены тексты литературных произведений, доступные для изучения в послебукварный период (2 полугодие)

• Безруких М.М. Прописи. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 3-х частях

Рабочая тетрадь предназначена для использования в комплекте с учебником «Букварь». Задания, включённые в неё, формируют графический навык младшего школьника.

• Ефросинина Л.А. Литературное чтение: уроки слушания. 1 класс. Учебная хрестоматия и Рабочая тетрадь к учебной хрестоматии

Хрестоматия и рабочая тетрадь составляют комплект для уроков литературного слушания в 1 классе (1 час в неделю).

На этапе обучения грамоте, когда ребенок еще не умеет читать или еще недостаточно владеет навыком чтения, он знакомится с литературным произведением, которое читает взрослый. Ученик учится слушать произведение, делиться впечатлениями об услышанном. Цель обучения - пробудить и поддержать у детей интерес к чтению, желание обращаться к книгам, листать их, узнавать знакомые книги и т.д. Даже когда ребенок научится читать, необходимо продолжать семейные чтения.

• Ефросинина Л.А.Литературное чтение. Учебник и Рабочая тетрадь к учебнику.

Учебник «Литературное чтение» изучается в послебукварный период - дальнейшая работа над навыком чтения, расширяется круг разножанровых произведений.

• Иванов С.В.Русский язык. Учебник и Рабочая тетрадь в 2ч.

Учебник предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в послебукварный период II полугодия, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика.

• Рудницкая В. Н. Математика. Учебник в 2ч. и Рабочая тетрадь в 3ч.

Основная цель курса математики --- математическое развитие, формирование  познавательного интереса к изучению математики и основ логики, формируются элементарные математические представления о числах, и величинах, арифметических действий, геометрических фигурах, пространственных отношений предметов.

• Виноградова Н.Ф.Окружающий мир. Учебник в 2 ч. и Рабочая тетрадь

Учебник построен на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей первоклассников.

Учебниками нас обеспечит наша школьная библиотека, а рабочие тетради и Букварь уже вами куплены.

Вопросы для уточнения:

-Кто не обеспечен учебным комплектом?

-УК нужен будет учителю в августе месяце.

-По мере получения У. и Т. их необходимо обернуть и пришить закладки!!!

Слайд 16

7.Школьная форма.

На общешкольном родительском собрании мы с вами единогласно решили, что первокласснику, как и другим школьникам, школьная форма необходима.

Слайд 17

Виды одежды обучающихся:

• Повседневная одежда;

• Парадная одежда;

• Спортивная одежда.

Слайд 18 – 19. Форма для девочек.

Слайд 20-21. Форма для мальчиков.

Слайд 22. Запрещается!

Слайд 23-24. Спортивная форма.

Вопросы для уточнения:

-Выбор школьной формы;

-Выбор спортивной формы;

-Выбор сменной обуви: задняя часть твердая (защита от полос на полу);

- Школьная прическа;

-Носовой платок, влажные салфетки, расческа!

Организация учебного процесса: (на собрании в августе)!!!

• Учебный план 1 класса (бланк «Ознакомление родителей с УП»)

• Расписание уроков;

• Расписание звонков;

• Внеурочная деятельность (кружки);

• Режимные моменты школьника 1 смены;

• Режим питания в столовой (взять справки в соцзащите тем, кто получает детские пособия!!!);

• Летняя организация детей, социальный паспорт класса;

• Сдать анкету для родителей (для сетевого города);

• Традиции класса: дни рождения, праздники, экскурсии, поездки

• Организация Дня Знаний: линейка (стихи), пригласительные на линейку, урок Знаний.

• Раздать буклеты для родителей

Слайд 25

1. Обеспечение первоклассника школьными принадлежностями.

(раздать памятки для родителей, проговорить ее содержание)

Слайд 26

10. Организация Дня Знаний 1 сентября

• Торжественная линейка;

• День Знаний

Вопросы для обсуждения:

Этот день для первоклассников – особенный, его еще называют «День рождения 1 класса, школьного коллектива». В этот знаменательный для наших первоклассников день, мы с вами, уважаемые родители, должны создать детям торжественную обстановку, чтобы этот день оставил у них положительное эмоциональное впечатление.

• Ленточки первоклассника или медальки - ?;

• Гелиевые шары (приклеить скотчем на край парты) - ?;

• Чупа –чупс (сюрприз для девочек и мальчиков), приклеить скотчем на обратную сторону стульчика - ?

• Съемка?

• Ваши предложения, ув.родители!

Слайд 27

11.Выборы актива класса (родительского комитета)

• 5-6 человек: организаторы, активисты, …; распределение обязанностей;

• -председатель родительского комитета (из выбранных);

• Выборы секретаря родительских собраний (для протокола)

Слайд 28

12.Предстоящие затраты для класса:

• Атрибуты для 1 сентября;

• МТ в клетку и косую линию – по 3 штуки, обложки для тетрадей (плотные);

• Ксероксная бумага А-4;

• Бутыль с водой, помпа, стаканчики - ?;

• Туалетная бумага, жидкое мыло, пакеты для мусора;

• Расходный материал для ксерокса;

• Ремонт окна (своими силами);

• Парты -?

Слайд 29

13.Документы для личного дела обучающегося

МБОУ «Первомайская СОШ»:

• Заявление;

• Копия свидетельства о рождении;

• Справка о регистрации по месту жительства;

• Копия СНИЛС, полиса (в августе)!;

• Заполнение анкеты родителями (сдать в августе).

Слайд 30

14.Вопросы и ответы

(родители задают интересующие их вопросы)

Слайд 31

15.Правила сотрудничества (тренинг)

Уважаемые родители, покажите, пожалуйста, мне ладошку.

А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок.

Скажите, удалось ли вам выполнить мою просьбу? Почему?

Нужна вторая ладошка .

Хлопок – это результат действия двух ладоней.

Учитель - это только одна ладошка.

И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен.

Сделать щелчок на слайде

Предлагаю вывести правило нашего с вами сотрудничества:

«Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и обучении наших детей».

(учитель подходит к каждому родителю и хлопает своей ладошкой об его ладошку).

Верьте в ребенка, верьте в учителя!

16.Подведение итогов собрания:

а) Тренинг «Ладошка»

У каждого на парте лежит лист бумаги.

Обведите на нём свою ладонь.

Запишите на бумажных ладошках, каким опытом вы бы могли поделиться со всеми нами в воспитании наших детей, например, как бороться с какими-то вредными привычками детей, или как ребенка приучить к самостоятельности, ответственности, а может быть, вы можете организовать какую-то интересную экскурсию или провести с детьми беседу воспитательного или оздоровительного характера. Протяните мне руку помощи!

Свой листок нужно подписать!

На обратной стороне листа поделитесь своими впечатлениями о нашем первом родительском собрании.

Музыка «Главное на свете – это наши дети!»

Слайд 32-33

б) У каждого из нас живут воспоминания,
Как в школу много лет ходили каждый день,

Но вот настал тот миг, пришла пора
Детей уже своих отправить в школу вам пора.

Снова вы в который раз придете учиться в первый класс,
С первоклашками детьми – очень важными людьми.

Сердечко защемило, слеза в глазах блестит:
«Ребенок – первоклассник! Ах, время как спешит!»…..

Отбросьте прочь волнение, сомнение и страх,

И смело отправляйтесь в путь Знаний на школьных парусах!

Но чтоб ребенок ваш старался, не отстал на старте,
Дома вы должны сидеть за единой партой!

А учитель ваш – бессменный капитан, он рядом, на школьном пороге,

Чтоб не сбиться днём с огнём с правильной дороги.

И будет радость от оценок первых,
И слёзы от задачи непростой.

Родители, подальше прячьте нервы,
Ромашку принимайте, зверобой…

Удачи всем нам и везенья,

Да здравствует мир Знаний и Терпенья!

Слайд 34

Спасибо за внимание!

До следующей встречи (в августе)!