Получите свидетельство
Вход
Воспитание детей – старейшее из человеческих дел. Зависит оно от трех переменных: взрослые, дети и отношения между ними.
Одной из причин неблагополучия во всех сферах нашей жизни является бездуховность подрастающего поколения. Она влечет за собой нежелание некоторой части молодых людей честно трудиться и зачастую приводит их на путь совершения преступлений.
Многие родители, представители общественности заблуждаются, считая, что центром воспитания является школа. Это не так. Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют: Семья – 50%, СМИ – 30%, школа – 10%, улица –10%.
Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь и подсказать им. Скажем откровенно, что задача очень непростая. И на сегодняшний день существует ряд проблем, которые надо решать незамедлительно.
Моя цель: помочь семье в выполнении ею функций воспитания, способствующих предупреждению появления отчуждения между родителями и детьми. Эта цель реализуется с помощью конкретных задач:
- внушения родителям, что право и обязанность воспитания детей принадлежит прежде всего им;
- оказания помощи родителям положительно воспринимать свои родительские функции;
- пополнения общедоступными сведениями знаний родителей о воспитании детей;
- воспитания у родителей чувства уверенности в своих силах и мудрости;
- оказания помощи родителям в управлении собственным поведением и поведением детей;
- обучения родителей общению с детьми: активному слушанию, самовыражению, ведению беседы;
- оказания помощи родителям в разумном выстраивании отношений с ребёнком;
За основу своей работы я взяла «Программу педагогизации сознания родителей «Содружество»(автор-составитель Т. В. Кружилина). Методы реализации программы могут быть разные, подробнее остановлюсь на технологии проведения родительских собраний.
Самой распространенной формой работы с родителями является родительское собрание. Родительское собрание проводится один раз в месяц или в четверть, в зависимости от особенностей класса, возраста учащихся, контингента родителей.
Очень важно, чтобы уже в ходе первой встречи с педагогом родители чётко знали сроки проведения родительских собраний, заранее получили расписание всех видов сотрудничества на учебный год. Это дисциплинирует родителей и даёт понять, что школа целенаправленно занимается проблемами семьи и уделяет такому сотрудничеству большое внимание.
Родительские собрания – это школа воспитания родителей, формирующая родительское мнение, родительский коллектив. С самого начала я ставлю перед родителями задачу обязательного посещения собраний, любым членом семьи свободным в это время.
Для того чтобы они имели возможность найти это время, информация о проведении собрания передаётся заранее по нескольким каналам – во-первых, через ребёнка (запись в дневнике, возле которой надо расписаться), во-вторых, по телефону. Хорошей традицией моих родительских собраний является оформление индивидуальных приглашений родителям для участия в собрании.
К собранию готовлюсь заранее, понимая, что должна полностью владеть всей информацией (успеваемость, посещаемость, поведение, внеклассная работа) обо всех учениках класса, а не только по трудным учащимся. Уместно подготовить диагностический материал для родителей или статистический материал, связанный с изучением отдельных сторон жизни учащихся класса.
Не всё можно и нужно широко обсуждать на родительском собрании. Говорить со всеми родителями о проблемах с трудными детьми надо только в общем виде, не стоит конкретизировать. Лучше попросить родителей этих конкретных учащихся остаться для личной беседы с учителем.
Выработала для себя некоторые правила проведения собраний:
Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учёбе.
Тема родительского собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер.
Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.
Классный руководитель должен не назидать, а общаться с родителями.
Родительское собрание не должно быть длительным по времени.
Строго контролировать присутствие родителей на собрании, выясняйте причину отсутствия.
С отсутствующими родителями проводить индивидуальные беседы и консультации.
Положительный итог каждого собрания – это благоприятная основа будущего собрания.
По содержанию родительские собрания могут быть текущими, тематическими, итоговыми.
Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников, походов.
Тематические родительские собрания – это собрания, посвященные актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано абсолютное большинство родителей класса. Тематические родительские собрания, как правило, носят просвещенческий характер и направлены на расширение знаний родителей в области воспитания детей.
Итоговые родительские собрания – это собрания, в задачу которых входит подведение результатов развития детского коллектива за определённое время. В ходе такого собрания родители имеют возможность оценить достижения учащихся класса, собственного ребёнка, сравнить прошлые результаты с теми, которые уже есть.
Каким бы по содержанию родительское собрание ни было, оно требует тщательной подготовки. Классный руководитель должен помнить, что ход родительского собрания необходимо планировать. Собрание будет эффективным тогда, когда педагог его планирует, пишет своеобразный сценарий.
Темы собраний формулируются по результатам анкетирования родителей или их устным заявкам, по каким-либо конкретным ситуациям класса или школы и рекомендациям психолога.
В 1 классе, чтобы освоить новую социальную роль «родителя ученика», я предлагаю 6 родительских собраний, а в остальных классах по 4 собрания в год.
1 класс:
Первый раз- в первый класс. (тематическое)
Уровень готовности детей к обучению в школе. Особенности адаптации первоклассников к школе. (тематическое)
Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться. (текущее )
Формирование у детей ответственности. (тематическое)
Любовь к чтению - залог успешной учебы. (текущее )
Мир начинается дома. (итоговое)
2 класс:
Проблемы и задачи второго года обучения. (текущее )
Как помочь ребёнку стать внимательным. (тематическое)
Первые уроки школьной отметки. (тематическое)
Авторитет взрослого в семье. Как он сказывается на воспитании ребенка. (итоговое)
3 класс:
Гиперактивный ребёнок. (тематическое)
О системе «кнута и пряника». Поощрения и наказания. (тематическое)
Должно ли добро быть с кулаками? О проявлениях жестокости. Пример родителей в формировании отзывчивого и доброго человека. (тематическое)
Вот и стали мы на год мудрее. (итоговое)
4 класс:
Самостоятельность как проявление взросления. (тематическое)
Мой ребенок становится трудным. (тематическое)
Преемственность между начальной и средней школой. (текущее )
До свидания, начальная школа! (итоговое)
К каждому собранию готовлю мультимедийные презентации по теме и памятки для родителей по итогам собрания. Теперь без компьютера не провожу ни одно родительское собрание. Собрание с применением информационных технологий проходит динамично, в деловой обстановке, по заранее составленному плану, чтобы родителям не было жалко “потерянного” времени.
Каждый из присутствующих на собрании должен почерпнуть информацию, касающуюся его ребенка, почувствовать себя сопричастным ко всему происходящему в классе, иметь возможность высказаться и, в случае необходимости, получить рекомендации или советы по воспитанию ребёнка.
Каждый педагог мечтает видеть в родителе ребенка своего единомышленника. Только он, компетентный, чуткий, образованный сможет вовремя отреагировать на изменения, происходящие с ребенком.
Именно поэтому, я придаю такое большое значение работе с родителями. Отчётливо понимаю, что закладываю основу дальнейших взаимоотношений не только в семье, школе, но и в обществе, которые должны базироваться на уважении к личности.
Компетентный родитель – это меняющийся родитель, а значит меняющаяся жизнь ребенка и общества в целом в лучшую сторону. Взрослые должны сами качественно меняться, мудреть, жить в «унисон» с собственным ребёнком.
Моя работа направлена на формирование у родителей готовности к познанию своих детей и самих себя, она предполагает включение родителей и детей в процесс продуктивного общения, в результате которого происходит взаиморазвитие и взаимовоспитание всех субъектов этого процесса.
Материал для учителей начальных классов "Родительские собрания как средство педагогизации сознания родителей" (54 КB)
3
1114
109
Нравится
0
