Родительское собрание

Сегодня мы поговорим об особенностях развития детей ЗПР, о видах ЗПР и я вам расскажу о дальнейшей работе с вами и детьми!

Для начала мы познакомимся и поиграем…

1. Все садятся полукругом и называют свое имя и чем увлекается (например, я Светлана, люблю разводить цветы, увлекаюсь вязанием).

Теперь о развитии детей с диагнозом ЗПР:

Задержка психического развития (ЗПР) - нарушение (замедление) нормального темпа психического развития. т.е страдают некоторые психические функции.

Клинический аспект задержек психического развития подразумевает интеллектуальные расстройства, обусловленные недоразвитием у детей эмоционально-волевой сферы или познавательной деятельности. По ряду параметров эмоционально-волевой и интеллектуальной сфер дети с ЗПР находятся как бы на более ранней возрастной стадии. Их характеризует незрелость поведения и личности в целом, несформированность навыков интеллектуальной деятельности, ограниченность знаний и представлений.

Существует несколько форм ЗПР:

1. Для детей этого типа характерна ярко выраженная незрелость эмоционально-волевой сферы, которая находится как бы на более ранней ступени развития. Это так называемый психический инфантилизм. Психический инфантилизм - это некоторый комплекс заостренных черт характера и особенностей поведения, который может существенно отразиться на деятельности ребенка, и в первую очередь - учебной, его адаптационных способностях к новой ситуации.

2. В результате длительной болезни, хронических инфекций, аллергий, врожденных пороков развития на фоне общей слабости организма психическое состояние ребенка страдает, и, как следствие, не может полноценно развиваться. Повышенная утомляемость, низкая познавательная активность, притупленное внимание создают ситуацию для замедления темпов развития психики.

3. ЗПР психогенного происхождения. Причиной этого типа ЗПР становятся неблагополучные ситуации в семье, проблемное воспитание, психические травмы. Если в семье имеет место агрессия и насилие по отношению к ребенку или другим членам семьи, это может повлечь за собой преобладание в характере малыша таких черт, как нерешительность, несамостоятельность, отсутствие инициативы, боязливость и патологическая застенчивость.

4. Причиной появления данной группы ЗПР являются органические нарушения: недостаточность нервной системы, обусловленная различными неблагоприятными факторами: патология беременности (токсикозы, инфекции, интоксикации и травмы, резус-конфликт и др.), недоношенность, асфиксия, родовая травма, нейроинфекции. Прогноз дальнейшего развития для детей с этим типом ЗПР по сравнению с предыдущими вариантами, как правило, наименее благоприятен.

Общим в своеобразии всех психических функций и процессов у детей с ЗПР является замедленный темп развития, быстрая истощаемость психических функций, их низкая продуктивность и произвольная регуляция, неравномерность проявления недостаточности, которая приобретает наибольшую выраженность в интеллектуальной деятельности.

Как вы думаете, почему задают домашнее задание в садике? (ответы родителей).

Предлагаю Вам выполнить задание: выложить из спичек цифру 7, затем нарисовать ее в воздухе. Вы скажите, а для чего это нужно!?

Во-первых, это закрепление материала, у детей с данным диагнозом низкая степень концентрации на воспринимаемом материале, для процессов запоминания характерны низкая активность, недостаточная целенаправленность, замедленная скорость, сниженные объем, точность и прочность запоминаемого.

И во-вторых, это развитие моторики, наглядно-образного мышления, тренировка внимания. Поэтому мы как можно чаще прорабатываем и повторяем пройденный материал, чтобы ребенок мог без труда применить знания в повседневной жизни. Поэтому, уважаемые родители!!!! Мы призываем Вас к тесному сотрудничеству, для достижения результатов наших с вами детей!

В связи с этим я хочу Вас пригласить посетить клуб Заинтересованных родителей. В котором будут проходить тематические беседы, вы получите ответы на беспокоящие вас вопросы! Ведь мы заинтересованы, чтобы дети пошли подготовленные к школе, с сфорированными предпосылками; чтобы вы находили общий язык со своими детьми в подростковом возрасте; чтобы ваши отношения строились на доверии.

Упражнение «ПОДАРОК» (завершение).

Давайте подумаем, что Вы могли бы подарить Вашей группе, чтобы взаимодействие в ней стало еще эффективнее, а отношения в ней – более сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит группе. Я, например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие. Далее каждый из участников высказывается, что он хотел бы подарить группе. Давайте наградим себя аплодисментами!

А сейчас по кругу ответьте на такие вопросы:

Что для вас сегодня было важным?

Какие чувства вы испытывали?

- Ну вот, все подарки подарены, игры пройдены, слова сказаны. Вы все были активны. Не забывайте, что мы все – единое целое, каждый из вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе мы – сила! Спасибо всем за участие!

ПОМНИТЕ! Родительская любовь и профессионализм специалистов помогут ребёнку справиться с любыми трудностями!

(Разработать памятку для родителей: рекомендации.)