Родительское собрание "Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка"

Слайд №1 Название темы. 

Уважаемые родители! Сегодня наше собрание посвящено одной из актуальных тем современности; навыку, без которого невозможно развитие человеческого общества, а именно чтению и его роли в развитии интеллектуальных умений ребенка.

Давайте вспомним, что еще недавно чтение было основным источником получения различной информации, получения знаний, а также одним из ярких увлечений человечества. Сегодня картина изменилась кардинально. Человека окружают всевозможные средства массовой информации, компьютерные технологии, что позволяет расширить представление об окружающем мире. Но и сейчас актуальны

Слайд №2 Слова Сухомлинского: Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать».

Учитель: Не только в школе , но и дома, в семье мы учим детей любить книги. Наверное нет родителей, которые не хотели бы научить своего ребенка быстро и выразительно читать; привить интерес к чтению, ведь роль и значение книги в жизни человека трудно переоценить. Связь… книга – интеллект очевидна.

Слайд №3 На входе в одну из египетских пирамид высечена надпись: « человечеству грозит гибель, если оно не захочет изучать мир и свою собственную сущность. А для этого ему необходимы: интеллект - умение получать, анализировать информацию

и творческие способности образное мышление, пространственное воображение. Человечество за тысячелетия изобрело самый лучший способ для их развития – читать!

Учитель: Исследования, проведенные в разных странах показывают, что читатели отличаются от нечитателей в своем интеллектуальном развитии.

Слайд №4 Читающие дети, более адекватно оценивают ситуацию, быстрее находят правильные решения, имеют большой объем памяти и творческое воображение, лучше владеют речью. Читатели точнее формулируют, свободнее пишут, легче вступают в контакты, более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении.

Слайд №5 Но в современном обществе, где бушуют гигантские информационные потоки, чтение отступает под натиском телекоммуникационных средств. Особенно тревожная ситуация сложилась с детским и юношеским чтением, которое выпало из круга досуговых предпочтений детей и подростков.

Слайд №6 фото мальчика

Учитель: Возникает вопрос – как исправить ситуацию? Как вернуть книгу в руки ребенка. Специалисты всерьез обеспокоены тем, что более легкие, увлекательные занятия, связанные с использованием аудио - , видео - и компьютерной техники, составляют серьезную конкуренцию чтению. Конечно же, доминирующая роль в развитии читательских навыков принадлежит школе.

Слайд №7 фото. Именно школа призвана решить ряд глобальных вопросов, как:

Слайд №8 – умение работать с текстом, развитие речи школьника;

Слайд №9 – отвечать на вопросы, анализировать, определить тему и цель текста, пересказывать;

Слайд №10 – умение строить и вести диалог;

Слайд №11 – высказывать свою точку зрения и конечно же грамотно, выразительно читать

Слайд №12

Чтение является основой всего обучения! Чтение - это способ обретения культуры, средство расширения кругозора и интеллектуального развития, посредник в общении, базовое умение для учения и жизни.

Учитель: Но… все вышеназванные умения и навыки невозможно сформировать без наличия у ребенка высокой техники чтения. Техника чтения, как и всякая техническая задача, второстепенная по отношению к общим задачам развития ребенка в обучении. Но тем не менее отрицать её важность в образовательном процессе было бы неправильно. Почему?

Слайд №13

Да потому что слабочитающий ученик, перейдя в среднее, затем в старшее звено школы, будет если не тонуть, то захлёбываться в потоке информации. Надеяться «на авось», на то, что с годами беглость чтения придёт сама - не стоит. Младшеклассники находятся в том благоприятном возрасте, когда можно добиться оптимальной скорости чтения. Они имеют практически неисчерпаемый резерв повышения техники чтения. Если будет упущено это время, некоторые дети не достигнут необходимого минимума в 90 слов в минуту.

Учитель: Есть ряд приёмов, которые помогают овладеть навыками беглого чтения.

Вот некоторые из них:

Слайд №14

Ежедневные частые тренировки - важна не длительность, а частота; - самозамеры; чтение перед сном. Ещё в далёкие от нас времена говорили: «Студент, науками живущий, учи Псалтырь на сон грядущий!» Хорошо помогает рецепт: «Три отрывка ежедневно по три раза подряд».

Учитель: Учитель формирует интерес к чтению и навыки выразительного, осмысленного чтения на уроках гуманитарного цикла. А также в ходе внеклассной работы.

Слайд №15 фото.

Учитель: Это и наши утренники.

Слайд №16 – 17 фото. Библиотечные уроки в школьной библиотеке, в городской.

Слайд №18 фото. Экскурсии.

Учитель: И пусть ребенок уже научился бегло читать, но он долго ещё будет нуждаться в том, чтобы ему читали вслух, чтобы отвечали на его вопросы, выслушивали его мнение о прочитанном. Именно в семье формируется первоначальный интерес к чтению.

Слайд №19. Читайте ребенку вслух с самого раннего детства. Читайте ребенку, читайте вместе с ребенком. Пусть ребенок читает Вам!

Учитель: Когда родители читают вместе с детьми это сближает их и помогает ребенку лучше усваивать содержание прочитанного. Это идеальная ситуация.

Слайд №20. Это безобидное времяпрепровождение вполне устраивает и детей, и родителей.

Н. В.

Учитель: А что же мы имеем в действительности? Работающие родители имеют дефицит свободного времени, а дети имеют свободный доступ к телеэкрану или к компьютеру. И это решает сразу массу проблем: ребенок не требует к себе внимания, ничего не просит, не хулиганет, никуда не лезет и в то же время получает впечатления, приобщается к современной цивилизации.

Каковы же последствия этого безобидного занятия?

Слайд №21. Нарушение физического здоровья:1. Зрение. 2. Осанка. 3. Гиподинамия.

Слайд №22

Отставание в развитии речи. Дети мало и плохо разговаривают, их словарный запас беден и примитивен. Как показали специальные исследования, в наше время 25% детей страдают грубыми нарушениями речевого развития. В середине 70 - х годов дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста.

Слайд №23

Неспособность детей к самоуглублению, к концентрации на каком - либо занятии, отсутствие заинтересованности делом. Данные симптомы были обобщены в картину новой болезни «дефицит концентрации».

В обучении: - ребенок сверхактивен; - не может заниматься никаким делом подолгу, усидеть на месте; - не задерживаются на каких - либо занятиях; - лихорадочно стремятся к смене впечатлений. Им необходима постоянная внешняя стимуляция.

Слайд №24.

Резкое снижение фантазии и творческой активности. Дети теряют способность и желание чем - либо занять себя; - не прилагают усилий для изобретения новых игр; - им скучно рисовать, конструировать; - общение со сверстниками становится все более формальным: детям не о чем разговаривать, нечего обсуждать или спорить. Они предпочитают возиться, толкаться, конфликтовать.

Слайд №25.

Но, пожалуй, самое явное свидетельство разрастания этой внутренней пустоты – повышение детской жестокости и агрессивности. Число преступлений, совершенных детьми и подростками, в последнее время резко увеличилось; - поражает не только жестокость, но и бессмысленность этих «шалостей»; - при этом дети не отдают себе отчета в собственных действиях и не предвидят их последствий.

Учитель: Конечно, не у всех перечисленные симптомы наблюдаются в полном наборе. Но тенденции в изменении психологии современных детей достаточно очевидны и вызывают естественную тревогу.

Конечно же, чтение - не панацея от всех перечисленных проблем и бед. Сегодня невозможно оторвать от экранов полностью, да и наверное не нужно. Так как есть передачи, достойные внимания. Но можно с уверенностью сказать следующее:

Слайд №26 прочитать

Учитель: Если ваш ребенок в свободное время играет с вами в развивающие игры предполагающие чтение, разгадывает кроссворды. Увлеченно листает

энциклопедию, регулярно читает художественную литературу то … его внутренний мир станет богаче и сформируется позитивное отношение к окружающему миру. И не наказывайте ребенка чтением. Например: « Не прочитаешь 5 страниц не пойдешь гулять». Так формируется негатив к чтению.

Слайд №27

Собирайте домашнюю библиотеку. Не храните детские книги в недоступных местах. Оставляйте детские книги на видном месте, чтобы ребенок мог их видеть и читать в любое время.

Слайд №28

 И конечно дарите книги сами. Попросите друзей и родных дарить книги. Дарите книги вместе с теми предметами, о которых в них рассказывается.

Слайд №29.

Если родители не любят читать сами, очень сложно привить детям любовь к книге и чтению.

Слайд №30. Безусловно, воспитание представляется сложным делом. И это так!

«Чтобы воспитать, тут нужен беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение» А. П. Чехов

Учитель: Спасибо за внимание. Доклад по теме собрания окончен. Для решения некоторых организационных вопросов. Просьба пройти по своим классам.

4

Родительское собрание. 3 класс.
Тема: Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка»
Слайд №1 Название темы.
Уважаемые родители! Сегодня наше собрание посвящено одной из актуальных тем современности; навыку, без которого невозможно развитие человеческого общества, а именно чтению и его роли в развитии интеллектуальных умений ребенка.
Давайте вспомним, что еще недавно чтение было основным источником получения различной информации, получения знаний, а также одним из ярких увлечений человечества. Сегодня картина изменилась кардинально. Человека окружают всевозможные средства массовой информации, компьютерные технологии, что позволяет расширить представление об окружающем мире. Но и сейчас актуальны
Слайд №2 Слова Сухомлинского: Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать».
Учитель: Не только в школе , но и дома, в семье мы учим детей любить книги. Наверное нет родителей, которые не хотели бы научить своего ребенка быстро и выразительно читать; привить интерес к чтению, ведь роль и значение книги в жизни человека трудно переоценить. Связь… книга – интеллект очевидна.
Слайд №3 На входе в одну из египетских пирамид высечена надпись: « человечеству грозит гибель, если оно не захочет изучать мир и свою собственную сущность. А для этого ему необходимы: интеллект - умение получать, анализировать информацию
и творческие способности образное мышление, пространственное воображение. Человечество за тысячелетия изобрело самый лучший способ для их развития – читать!
Учитель: Исследования, проведенные в разных странах показывают, что читатели отличаются от нечитателей в своем интеллектуальном развитии.
Слайд №4 Читающие дети, более адекватно оценивают ситуацию, быстрее находят правильные решения, имеют большой объем памяти и творческое воображение, лучше владеют речью. Читатели точнее формулируют, свободнее пишут, легче вступают в контакты, более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении.
Слайд №5 Но в современном обществе, где бушуют гигантские информационные потоки, чтение отступает под натиском телекоммуникационных средств. Особенно тревожная ситуация сложилась с детским и юношеским чтением, которое выпало из круга досуговых предпочтений детей и подростков.
Слайд №6 фото мальчика
Учитель: Возникает вопрос – как исправить ситуацию? Как вернуть книгу в руки ребенка. Специалисты всерьез обеспокоены тем, что более легкие, увлекательные занятия, связанные с использованием аудио-, видео- и компьютерной техники, составляют серьезную конкуренцию чтению. Конечно же, доминирующая роль в развитии читательских навыков принадлежит школе.
Слайд №7 фото. Именно школа призвана решить ряд глобальных вопросов, как:
Слайд №8 – умение работать с текстом, развитие речи школьника;
Слайд №9 – отвечать на вопросы, анализировать, определить тему и цель текста, пересказывать;
Слайд №10 – умение строить и вести диалог;
Слайд №11 – высказывать свою точку зрения и конечно же грамотно, выразительно читать
Слайд №12
Чтение является основой всего обучения! Чтение - это способ обретения культуры, средство расширения кругозора и интеллектуального развития, посредник в общении, базовое умение для учения и жизни.
Учитель: Но… все вышеназванные умения и навыки невозможно сформировать без наличия у ребенка высокой техники чтения. Техника чтения, как и всякая техническая задача, второстепенная по отношению к общим задачам развития ребенка в обучении. Но тем не менее отрицать её важность в образовательном процессе было бы неправильно. Почему?
Слайд №13
Да потому что слабочитающий ученик, перейдя в среднее, затем в старшее звено школы, будет если не тонуть, то захлёбываться в потоке информации. Надеяться «на авось», на то, что с годами беглость чтения придёт сама - не стоит. Младшеклассники находятся в том благоприятном возрасте, когда можно добиться оптимальной скорости чтения. Они имеют практически неисчерпаемый резерв повышения техники чтения. Если будет упущено это время, некоторые дети не достигнут необходимого минимума в 90 слов в минуту .
Учитель: Есть ряд приёмов, которые помогают овладеть навыками беглого чтения.
Вот некоторые из них:
Слайд №14
Ежедневные частые тренировки - важна не длительность, а частота; - самозамеры; чтение перед сном. Ещё в далёкие от нас времена говорили: «Студент, науками живущий, учи Псалтырь на сон грядущий!» Хорошо помогает рецепт: «Три отрывка ежедневно по три раза подряд».
Учитель: Учитель формирует интерес к чтению и навыки выразительного, осмысленного чтения на уроках гуманитарного цикла. А также в ходе внеклассной работы.
Слайд №15 фото .
Учитель: Это и наши утренники.
Слайд №16 – 17 фото. Библиотечные уроки в школьной библиотеке, в городской.
Слайд №18 фото . Экскурсии.
Учитель: И пусть ребенок уже научился бегло читать, но он долго ещё будет нуждаться в том, чтобы ему читали вслух, чтобы отвечали на его вопросы, выслушивали его мнение о прочитанном. Именно в семье формируется первоначальный интерес к чтению.
Слайд №19. Читайте ребенку вслух с самого раннего детства. Читайте ребенку, читайте вместе с ребенком. Пусть ребенок читает Вам!
Учитель: Когда родители читают вместе с детьми это сближает их и помогает ребенку лучше усваивать содержание прочитанного. Это идеальная ситуация.
Слайд №20. Это безобидное времяпрепровождение вполне устраивает и детей, и родителей.
Н.В.
Учитель: А что же мы имеем в действительности? Работающие родители имеют дефицит свободного времени, а дети имеют свободный доступ к телеэкрану или к компьютеру. И это решает сразу массу проблем: ребенок не требует к себе внимания, ничего не просит, не хулиганет, никуда не лезет и в то же время получает впечатления, приобщается к современной цивилизации.
Каковы же последствия этого безобидного занятия?
Слайд №21. Нарушение физического здоровья:1.Зрение. 2.Осанка. 3.Гиподинамия.
Слайд №22
Отставание в развитии речи. Дети мало и плохо разговаривают, их словарный запас беден и примитивен. Как показали специальные исследования, в наше время 25% детей страдают грубыми нарушениями речевого развития. В середине 70-х годов дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста.
Слайд №23
Неспособность детей к самоуглублению, к концентрации на каком-либо занятии, отсутствие заинтересованности делом. Данные симптомы были обобщены в картину новой болезни «дефицит концентрации».
В обучении: - ребенок сверхактивен; - не может заниматься никаким делом подолгу, усидеть на месте; -не задерживаются на каких-либо занятиях; - лихорадочно стремятся к смене впечатлений. Им необходима постоянная внешняя стимуляция.
Слайд №24.
Резкое снижение фантазии и творческой активности. Дети теряют способность и желание чем-либо занять себя; - не прилагают усилий для изобретения новых игр; -им скучно рисовать, конструировать; -общение со сверстниками становится все более формальным: детям не о чем разговаривать, нечего обсуждать или спорить. Они предпочитают возиться, толкаться, конфликтовать.
Слайд №25.
Но, пожалуй, самое явное свидетельство разрастания этой внутренней пустоты – повышение детской жестокости и агрессивности. Число преступлений, совершенных детьми и подростками, в последнее время резко увеличилось; -поражает не только жестокость, но и бессмысленность этих «шалостей»; - при этом дети не отдают себе отчета в собственных действиях и не предвидят их последствий.
Учитель: Конечно, не у всех перечисленные симптомы наблюдаются в полном наборе. Но тенденции в изменении психологии современных детей достаточно очевидны и вызывают естественную тревогу.
Конечно же, чтение - не панацея от всех перечисленных проблем и бед. Сегодня невозможно оторвать от экранов полностью, да и наверное не нужно. Так как есть передачи, достойные внимания. Но можно с уверенностью сказать следующее:
Слайд №26 прочитать
Учитель: Если ваш ребенок в свободное время играет с вами в развивающие игры предполагающие чтение, разгадывает кроссворды. Увлеченно листает
энциклопедию, регулярно читает художественную литературу то … его внутренний мир станет богаче и сформируется позитивное отношение к окружающему миру. И не наказывайте ребенка чтением. Например: « Не прочитаешь 5 страниц не пойдешь гулять». Так формируется негатив к чтению.
Слайд №27
Собирайте домашнюю библиотеку. Не храните детские книги в недоступных местах. Оставляйте детские книги на видном месте, чтобы ребенок мог их видеть и читать в любое время.
Слайд №28
И конечно дарите книги сами. Попросите друзей и родных дарить книги. Дарите книги вместе с теми предметами, о которых в них рассказывается.
Слайд №29.
Если родители не любят читать сами, очень сложно привить детям любовь к книге и чтению.
Слайд №30. Безусловно, воспитание представляется сложным делом . И это так!
«Чтобы воспитать, тут нужен беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение» А. П. Чехов
Учитель: Спасибо за внимание. Доклад по теме собрания окончен. Для решения некоторых организационных вопросов. Просьба пройти по своим классам.

4