«Рельеф земли. Горы»

Открытый урок «Рельеф земли. Горы»

Равнины, овраги, леса и озёра –
Ой, как это манит к себе!
Мечтами влекомый, стремится он в горы,
А/ там – облака в серебре.

Ой где я?

Мы с ребятами путешествовали по восточно-европейской равнине. Перевалы, пели у костра, увлекательные рассказы, звездные ночи в палатке…

Ну вот – я тут! А где же они, мои путешественники? Аууууу ребята!

(звонок)(ребята выбегают из палатки).

Добрый день уважаемые гости!

Здравствуйте ребята!

А вот мы и встретились на уроке географии предмета увлекательного и интересного.

Очень надеюсь на то, что мы с вами поработаем плодотворно результативно.

«Гонимы вешними лучами

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга».

От созерцания природы вернемся в класс к нашему уроку. Оглянемся чуть чуть назад и вспомним то что узнали ранее.

Призываю вас очень активно, в темпе, отвечать на вопросы:

Что такое литосфера?(это твердая оболочка земли)

Рельеф Земли это?(совокупность форм ее твердой поверхности)

Крупнейшие формы рельефа Земли это (выступы материков и впадины океанов)

Основные формы рельефа дна океанов (подводные хребты и котловины)

Основные формы рельефа суши (горы и равнины)

Равнины это? (обширные пологие участки земной поверхности)

Какие бывают равнины? (низменности, возвышенности, плоскогорья)

Вспомните названия самых известных обширных равнин.

Среднесибирское, Восточно-Европейская равнина, Западно-сибирская равнина, Прикаспийская низменность.

У меня на столе название равнин, плоскогорий, и низменностей, а теперь давайте покажим их на физической карте. На каких материках они расположены, возьмите название и флажки и перенесите и их на карту.

Вы все правильно показали! Молодцы!

А теперь я хочу вам предложить небольшой кроссворд (экран).

Вы отгадываете и вносите слова в клеточки.

Ждут туристы за оградой,
Что вот-вот забьет фонтан,
Но желанную прохладу
Нам не даст сей чудо-кран.
(Гейзер)

Твердая оболочка земли?

За секунды, легко без труда,

Разрушает оно города,

Гибнет всё, от него нет спасения,

Катастрофа…(землетрясение)

Где с горы летит огонь,
И дымит со всех сторон,
Там опасный хулиган,
Вновь проснувшийся…(вулкан)

Ребята обратите внимание на кроссворд, какое слово выделилось?

Правильно (Гора)

Какую форму рельефа мы будем изучать сегодня?

(Дети: горы)

Цель урока

1. Углубить понятие о рельефе Земли.

2. Сформировать понятие «горы».

3. Выяснить как различаются горы по высоте, размерам.

4. Формировать представление об условиях жизни и хозяйственной деятельности людей в горах.

Рассвет в горах, и Солнца паутина

Сквозь вату, набежавших облаков,

Накроет бок проснувшийся вершины,

С другого бока – сумрака покров.

Светает быстро, хмурый сумрак тает,

Вдали виднеется двуглавая гора.

Эльбрус горит и гордо восхищает,

Он царь вершин Кавказского хребта.

(слайд5)

Ребята скажите пожалуйста, о чем идет речь в этом стихотворении.(Горы ) (слайд 6)

Какие у вас ассоциации с ними? (Высокие, красивые, завораживающие, заснеженные).(слайд7)

Ой какие вы молодцы?(демонстрация различных гор).

Вы все представляете себе, как внешне выглядят горы, а давайте попробуем составить определение гор.

(слайд 12)Горы – это обширные, высоко поднятые над равнинами участки суши или дна Океана с большими перепадами высот.

А теперь посмотрите что вы можете еще добавить? (низкие, средние, высокие, высочайшие).

Да ребята.

Даже самая маленькая гора будет видна издалека. Со временем возвышения могут уменьшаться, так как ветра, обдувающие гору, уносят год за годом отколовшиеся от нее песчинки.(слайд)

Ребята, у вас на столах лежат бумаги.

 Возьмите бумагу и представьте, что это земная кора. Теперь приведите ее в движение.

(Дети выполняют движения листа бумаги, положив руки на противоположные стороны листа).

Педагог: Мы с вами видим как «земля» горбится, а теперь медленно попробуйте скомкать бумагу. Мы с вами видим как «земля»

морщится, и начинают расти «горы между ними образуются глубокие «ущелья». Смотрите, как меняется поверхность земли на глазах, Примерно так происходит и в природе, только очень медленно.

Ребята, а что вы знаете о горах.

Молодцы, первый пункт нашего восхождения преодолён.

Объяснение учителя.

В географии существует классификация гор по высоте. (слайд 13)

Мы преодолели очередную вершину!

То есть все неровности на поверхности земли называют рельефом

В природе можно выделить (слайд 11, 12)

Мы с вами узнали, как образуются горы. Давайте с вами с помощью бумаги сделаем макет гор.

Горный хребет – горные вершины располагаются в ряд, одна за другой в несколько десятков и даже несколько сотен километров

Горные долины - понижение между двумя хребтами

Горная система - скопление горных хребтов, у которых многие вершины покрыты вечными снегами.

Записываем в тетрадях.

Итак, мы познакомились с новыми понятиями и преодолели новую точку подъёма!

Ситуативное задание: представьте себе, что вы попали в неизвестную местность. По каким признакам вы можете установить, что перед вами горы? (ответы учащихся).

- Правильно, по высоте!

(слайд 14)Горы состоят из:

Вершины – верхней части горы.

Склона – той части горы, по которой спускаются с вершины к подножию.

Подножия – нижней части горы. Здесь заканчивается склон и начинается обычная местность.

Форма гор может быть самой разной. Некоторые имеют острые пики, другие плоские вершины или похожи на овальные купола. 

(слайд 15)Вы наверное устали давайте встанем и проведем с вами разминку.

А теперь ребята обратите внимание на физическую карту.

Мы уже сегодня показали расположение горных систем, чего не хватает, а что мы еще можем показать? Правильно горы .

А теперь ребята обратимся к контурной карте. А скажите ребята для того что бы отметить на карте географические объекты горы мы сначала должны подписать название материков и океанов.

Молодцы, вы и с этой задачей справились, а теперь посмотрим что вы узнали за сегодняшний урок.

У вас на столах лежат карточки с основными понятиями, с которыми познакомились на сегодняшнем уроке. Выберите, пожалуйста, по одному понятию и дайте определение (горные системы, склон, вершина, горные долины, горный хребет).

Когда человек смотрит на горы, он чувствует себя ничтожно малым. Ведь это настоящие каменные великаны, сотворенные природой. Горы — это самое величественное чудо природы, путешествия по ним запоминаются на всю жизнь. На нашей планете очень много гор, они очень живописные и каждая по-своему уникальна.

Молодцы! Ребята я бы хотела похвалить вас за работу со мной и хотелось бы отметить (И имена учеников которые получили 5)

Открываем дневники, записываем д/з п. 26 в контурных картах найти географические координаты гор и подписать их название на карте. По выбору подобрать стихи, загадки, интересные факты о горах.

А теперь ребята у вас на столах лежать смайлики, если вам понравилась на уроке и вы все поняли показываете улыбающегося смайлика если вам не понравился урок и урок был не понятен показываете грустного смайлика. Спасибо ребята! Следующее путешествие наше будет в горах встретимся там встали до свидания (музыка Кавказ)