«Реклама лучшего типа профессии»

Подготовила: Муругова Вероника Андреевна,

педагог-психолог, МБОУ Гимназия № 4

Название урока: «Реклама лучшего типа профессии».

Методика: конкурс.

Цели методики:

1. активизировать у обучающихся потребность в профессиональном самоопределении;

2. активизировать размышления о разнообразии путей профессионального развития;

3. формирование навыка нахождения «+» и «-» определенного типа профессии;

4. закрепление и обобщение материала по теме «Классификация профессий Климова»;

5. формирование навыков презентации, командной работы, принятия решений за малый временной промежуток;

6. формирование навыков осознанного выбора профессии.

Время проведения: 45-50 мин.

Материал: белые листы бумаги, фломастеры, ручки, раздаточные материалы по теме «Классификация профессий Климова», часы.

Целевая группа: ученики 8-11 классов, изучающие предмет «Основы выбора профессии» или «Психология».

Основные этапы урока:

1. этап.

Выбираю в классе 4-5 учеников, которые не определились с направлением дальнейшего обучения и профессионального развития.

Инструкция: «Ребята, есть ли еще кто-то, кто не выбрал профиль обучения в школе или вообще не представляет в какой сфере ему будет интересно работать? Присаживайтесь на первую парту, я предлагаю вам быть абитуриентами, попавшими на дни открытых дверей в ВУЗы нашего города.

Остальных ребят я прошу разделиться на 5 подгрупп. Я предлагаю вам поучаствовать в конкурсе. Вы будете представлять университеты, которые приглашают на дни открытых дверей абитуриентов. Кто наберет большее число голосов абитуриентов после своей презентации, тот станет победителем!

Представьте, что в нашем городе всего 5 университетов, каждый из которых обучает профессиям одного конкретного типа. Какие вы знаете типы профессий вспоминаем классификацию профессий Климова)?

Прошу от каждой команды подойти ко мне по одному представителю и вытянуть лист, на котором будет обозначен тип профессий, которые вы будете представлять».

2 этап.

Инструкция:

«Каждая команда за 10-15 минут должна разработать:

1. эмблему своего университета, который обучает профессиям типа «Техника», «Знак», «Художественный образ», «Природа», «Человек»,

2. разработать девиз или речовку, представляющий этот тип профессии,

3. перечислить профессии, которые относятся к данному типу и рассказать о тех возможностях, которые открываются перед человеком, если он выберет этот тип профессии («+» профессий данного типа).

Внимание, ваше выступление должно быть кратким, ярким, не превышать 3-4 минуты. По окончанию выступления абитуриенты зададут по 2 вопроса, на которые вы должны ответить. Победившей считается та команда, за которую проголосует большее число абитуриентов».

Командам выдаются листы белой бумаги, фломастеры, описание выбранного типа профессии (название, перечень профессий по направлениям трудовой деятельности, качества, необходимые для работы в данном направлении профессий, вспомогательные вопросы).

Абитуриентам тоже выдаются листы с описанием всех типов профессии (название, перечень профессий по направлениям трудовой деятельности, качества, необходимые для работы в данном направлении профессий, вспомогательные вопросы)

Инструкция для «абитуриентов»: «Ребята, сейчас команды университетов будут агитировать вас пойти учиться именно к ним, но я предлагаю не сразу отдавать свой голос понравившейся команде, а спросить их и о минусах, присущих для этих профессий. Для этого сейчас в течении 10-15 минут вы все вместе ищете для каждого направления профессий сложности, которые могут возникнуть у тех, кто выберет эти профессии и записываете «каверзные вопросы»».

3 этап.

Через 15 минут.

Инструкция: «Внимание, конкурс университетов начинается. Каждая команда делает презентацию, затем абитуриенты задают по 2 «каверзных» вопроса выступающим, а команда должна достойно ответить на эти вопросы. Затем каждый абитуриент отдает свой голос той команде, чье выступление и ответы на вопросы считает наиболее интересными, понравившимися. Команда университета, которой отдано большее число голосов, считается победителем и удостаивается оваций и звания «Лучшая промоакция урока»»!

Команды выступают согласно порядковому номеру, указанному на листе. «Абитуриенты» задают вопросы к каждому из пяти направлений по 2 вопроса.

После окончания выступлений я прошу абитуриентов отдать свои голоса тому, чье выступление было самым интересным, красочным, оригинальным, вызывающим желание пойти учиться по этому направлению.

4 этап.

Рефлексия. Спрашиваю у «абитуриентов», пошли бы они учиться в то направление, за которое отдали свой голос? Если да, то обсудить, может ли это осознание помочь им начать поиски своего профессионального развития именно в направлениях данного типа.

Чаще говорят, что нет, им понравилась презентация, но сами бы они пошли в другое направление. Необходимо уточнить, а куда бы они пошли, почему не пойдут в то направление, за которое отдали голос.

Проясняю у представителей университетов, узнали ли они что-то новое о мире профессий, понравился ли им тип профессий, который они представляли.

Как итог:

нам необходимо расширять свои представления о мире профессий, чтобы в сравнении познавать, что нам подходит или не подходит, расширение поля знаний открывает перед нами больше возможностей выбора. Здорово, что теперь мы можем быть более осознанными, можем осознавать, что есть интересная промоакция профессии, а есть интересная нам профессия.

Аплодируем победителю, аплодируем абитуриентам, аплодируем сами себе.

Приложение 1. Раздаточные материалы по теме «Классификация профессий Климова»