Реализация ФГОС ООО на уроках математики

«МБОУСОШ №3» го Ступино Московской области

Учитель: Смилянец И.П.

Тема: «Реализация ФГОС ООО на уроках математики»

В системе образования математика занимает одно из центральных мест. Основной формой обучения в основной школе остаётся сегодня по прежнему традиционный урок. Это объясняется тем, что большая часть учителей - педагоги, не один десяток лет проработавшие в школе, а значит, придерживающиеся традиционной классической методики обучения

Согласно ФГОС ученик теперь становится главным деятелем на уроке «Нужно, чтобы дети, по возможности , учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» - слова К.Д.Ушинского отражают суть современного типа, в основе которого заложен принцип системно - деятельного подхода.

С переходом на ФГОС в основной школе вместе с изменениями в программе изменился и подход к составлению календарно-тематического планирования. Добавились личностные и метопредменые планируемые результаты, которые в свою очередь поделились на личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.

Урок претерпевает изменения на всех его этапах.

Проектируя любой урок необходимо максимально использовать возможности главного средства обучения-учебника. Учебник в школе был и пока остаётся основным источником знаний. На этапе планирования урока учителю необходимо внимательно изучить, какие виды и типы заданий предлагает автор учебника, на формирование каких УУД они направлены.

Я на уроках интерес поддерживаю подборкой задач, приближённых к современной тематике, к жизненному опыту детей. что служит достаточно сильным мотивом для решения предлагаемых задач.

На уроках учащиеся включены в различные виды деятельности, тем самым создаются условия для формирования универсальных учебных действий.

Не могу сказать, что подходы и требования к уроку, к деятельности учителя на уроке в контексте ФГОС для учителя абсолютно новы. Применяются различные средства обучения (текст учебника, презентация, раздаточный материал, карточки - образцы) методы обучения (репродуктивный, беседа, комментированные упражнения, самостоятельные работы, предметный и исследовательский методы). Использую разнообразные формы (ндивидуальная, дифференцированно-групповая, фронтальная), различные виды контроля(зачёт по теории и практике, проекты, презентации). Для подготовки к зачёту учащимся предлагается открытый перечень теоретических вопросов и практических задач, разноуровневые задания для подготовки к итоговому уроку, тем самым каждый ученик может оценить свои знания по изученной теме, что способствует развитию правильной самооценки.

Положительные моменты внедрения ФГОС.

Изменился характер деятельности учащихся - исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению, Изменилась роль учителя на уроке. Теперь учитель перестаёт быть единственным носителем знаний.