Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  2 класс  /  Режиму дня - мы друзья

Режиму дня - мы друзья

Материал познакомит учащихся с правилами здорового образа жизни.
06.11.2013

Описание разработки

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

Учитель:  

Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. Но вы должны отгадать тему нашего путешествия. Послушайте рассказ.

Один мальчик очень хорошо знал все правила сохранения и укрепления здоровья. Знал, но почти никогда их не выполнял. То забывал, то ленился. То спешил и говорил себе: “Вот завтра всё буду делать правильно, а сегодня уж как-нибудь. Но на следующий день повторялось то же самое. Как вы думаете, будет ли этот мальчик здоровым? (Ответы детей).

Учитель:

-  Правила сохранения и укрепления здоровья только тому приносят настоящую пользу, кто следует им не от случая к случаю, а постоянно, кто живёт по этим правилам.

О таком человеке говорят: он ведёт здоровый образ жизни.

Учитель:  

Какова же тема нашего урока? (ответы детей).

(Слайд 1. Тема урока “Здоровый образ жизни”)

Учитель:

И так, ребята, наше путешествие начинается, мы отправляемся в страну Здоровячков. (Слайд 2. Страна Здоровячков)

Посмотрите на ее жителей: веселые, крепкие, румяные, всегда в хорошем настроении. Вдоль улиц высажены аллеи с деревьями. Здоровячки кушают витамины с огорода и никогда не болеют.

Отправляемся в поход!

Страна Здоровячков нас ждет!

Хочешь быть активен, весел

И ребятам интересен?

Присоединяйся к нам,

Твоим преданным друзьям!

Работать сегодня на уроке мы будем по группам.

Первая группа у нас будет называться  – «Гигиенисты»

Кто скажет, кто такие гигиенисты?

Гигиенисты – это …Ученый - специалист по гигиене.

Гигиена – это  …такие  мероприятия, которые направлены на поддержание чистоты, здоровья.

2 группа : Диетологи

Кто такие диетологи?

Диетолог– это…врач, который занимается составлением  индивидуального  рациона  питания.

Вам  необходимо от каждой группы выбрать представителя, кто потом будет защищать свои проекты в группе  .

И  так первая станция– станция «Чистюлькины» (Слайд  3)

На этой станции вам предлагается выполнить задание:

1 группе : Гигиенисты вы получаете разные  загадки, их необходимо вам  разгадать, затем составить правила личной гигиены используя  отгадки.

Костяная спинка, жёсткая щетинка,

С мятной пастой дружит, нам усердно служит. (Зубная паста)

Резинка Акулинка пошла гулять по спинке

И пока гуляла, спинка розовою стала. (Губка)

Плещет тёплая волна в берега из чугуна.

Отгадайте, вспомните: что за море в комнате? (Ванна)

Зубастая пила в лес густой пошла.

Весь лес обходила, ничего не спилила. (Расчёска)

Вафельное и полосатое, гладкое и лохматое,

Всегда под рукою – а что это такое? (Полотенце)

А что было! А что было! Мама речку в дом пустила.

Речка весело журчала, мама в ней бельё стирала.

А потом, а потом … я купался под дождём! (Душ)

2 группа:  

Вы диетологи получаете такое задание: 

Вам  необходимо будет подумать  о том, правильно ли вы питаетесь  и затем  выбрать из предложенного списка, только то питание, которое можно считать здоровым и  составить свою памятку, которая так и будет называться  «Какое питание можно считать здоровым?»

1. Богатое фруктами и овощами

2. Богатое сладостями

3. Регулярное

4. От случая к случаю

5. Без спешки

6. Второпях

Защита мини-проектов

- Ребята, а теперь надо защитить свои небольшие проекты, представить  свои работы.

Прошу представителей групп «Гигиенистов» (выслушиваем группу)

Слово вам уважаемые «Диетологи»

Вывод: Чистота – залог здоровья.

Здоровое питание должно быть …регулярным, богатое фруктами и овощами, без спешки.”

Ребята, мы принимаем  с вами все эти правила?

От доктора Пилюлькина  нам  конверт – посмотрим что  в этом конверте?  (Слайд 4)

(Памятка раздаётся  каждому ученику)

 Прочитаем.

О чём эта памятка? Что вы узнали от Доктора Пилюлькина?

Наше путешествие продолжается и мы останавливаемся на второй станции.

2 Станция  «Витаминка» (Слайд 5)

- Ребята, как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить на этой станции

Что такое витаминка? Для чего нужны витамины?

Витамины  – это  …органические вещества, необходимы для жизни человека. Они необходимы для нашего роста, жизнеспособности и общего самочувствия.

Витамины бывают разные.

- Ребята, а  где можно найти  витамины? (Слайд 6 - 9)

Самый распространённый витамин  - это витамин С

 «Витамин С – повышает сопротивляемость организма, во время эпидемии. Наибольшее количество витамина С содержится в квашеной капусте, клюкве, лимонах, киви, мандаринах, апельсинах, грейпфрутах.

Сенсация! фрукта киви в том, что он  содержит витамина С больше, чем лимон! (Слайд 10)

На этой станции мы с вами поиграем в игру  «Узнай витамин»

(приготовлены заранее фрукты:  яблоко, банан, морковь, киви)

Попробуем угадать витамин? (От каждой группы по одному ученику)

Как вы уже все убедились есть природные витамины, но ещё есть и аптечные.

Кто из вас может перечислить аптечные витамины? (ответы детей) (Слайд- 11 -аптечные витамины)

- Ребята, какой можно сделать вывод: …. Правильно питаться, есть больше фруктов и овощей, употреблять витамины. (Слайд 12)

Физминутка

Наше путешествие продолжается  и следующая станция у нас 

3. «Режиму дня – мы друзья» (Слайд – 13)

О чём будем говорить на этой станции ?

Что мы относим к режиму дня?  Правильно ли вы  его выполняете?

Очень важно вовремя ложиться спать, во время вставать, гулять на свежем воздухе.

Я хочу похвалиться, какой режим дня составила я – посмотрите.

Вам он понравился? Всё у меня правильно?

(Показываю слайд – 14)  Вы согласны с ним? (нет)

Давайте составим свой режим дня.    (Раздаю картинки, каждая группа работает)

Показ слайдов – «Режим дня» 16 - 29

Вывод: Правильно уметь распределять режим дня – значит вести ЗОЖ.

Наше путешествие подошло к концу.

Подведём его итоги.

- Что значит вести здоровый образ жизни?

(постоянно выполнять правила сохранения и укрепления здоровья)

- Перечислите главные правила здорового образа жизни.

Рефлексия: 

Ребята, помните, в начале урока вы слушали сказку про мальчика, который всё  время все свои дела откладывал на потом.

Вы с ним согласны?

Я вам предлагаю два варианта правил: 

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Внеклассное мероприятие для обучающихся 2 кл.

по теме "Режиму дня – мы друзья»".

Цели:

познакомить учащихся с правилами здорового образа жизни;

развивать речь учащихся, творческие способности;

воспитывать человека, который умеет заботиться о своём здоровье.


Оборудование:

компьютер, проектор;

экран;

презентация “Здоровый образ жизни”;

карта страна « Здоровячков»


Ход урока


1. Организационный момент.


2. Сообщение темы и цели урока.


Учитель:

Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. Но вы должны отгадать тему нашего путешествия. Послушайте рассказ.


Один мальчик очень хорошо знал все правила сохранения и укрепления здоровья. Знал, но почти никогда их не выполнял. То забывал, то ленился. То спешил и говорил себе: “Вот завтра всё буду делать правильно, а сегодня уж как-нибудь. Но на следующий день повторялось то же самое. Как вы думаете, будет ли этот мальчик здоровым? (Ответы детей).


Учитель:

- Правила сохранения и укрепления здоровья только тому приносят настоящую пользу, кто следует им не от случая к случаю, а постоянно, кто живёт по этим правилам.

О таком человеке говорят: он ведёт здоровый образ жизни.


Учитель:

Какова же тема нашего урока? (ответы детей).


(Слайд 1. Тема урока “Здоровый образ жизни”)


Учитель:

И так, ребята, наше путешествие начинается, мы отправляемся в страну Здоровячков. (Слайд 2. Страна Здоровячков)

Посмотрите на ее жителей: веселые, крепкие, румяные, всегда в хорошем настроении. Вдоль улиц высажены аллеи с деревьями. Здоровячки кушают витамины с огорода и никогда не болеют.


Отправляемся в поход!

Страна Здоровячков нас ждет!

Хочешь быть активен, весел

И ребятам интересен?

Присоединяйся к нам,

Твоим преданным друзьям!


Работать сегодня на уроке мы будем по группам.


Первая группа у нас будет называться – «Гигиенисты»

Кто скажет, кто такие гигиенисты?


Гигиенисты – это …Ученый - специалист по гигиене.

Гигиена – это …такие мероприятия, которые направлены на поддержание чистоты, здоровья.


2 группа : Диетологи

Кто такие диетологи?

Диетолог– это…врач, который занимается составлением индивидуального рациона питания.


Вам необходимо от каждой группы выбрать представителя, кто потом будет защищать свои проекты в группе .

И так первая станция– станция «Чистюлькины» (Слайд 3)


На этой станции вам предлагается выполнить задание:


1 группе : Гигиенисты вы получаете разные загадки, их необходимо вам разгадать, затем составить правила личной гигиены используя отгадки.



Костяная спинка, жёсткая щетинка,

С мятной пастой дружит, нам усердно служит. (Зубная паста)


Резинка Акулинка пошла гулять по спинке

И пока гуляла, спинка розовою стала. (Губка)


Плещет тёплая волна в берега из чугуна.

Отгадайте, вспомните: что за море в комнате? (Ванна)


Зубастая пила в лес густой пошла.

Весь лес обходила, ничего не спилила. (Расчёска)


Вафельное и полосатое, гладкое и лохматое,

Всегда под рукою – а что это такое? (Полотенце)


А что было! А что было! Мама речку в дом пустила.

Речка весело журчала, мама в ней бельё стирала.

А потом, а потом … я купался под дождём! (Душ)



2 группа:


Вы диетологи получаете такое задание:

Вам необходимо будет подумать о том, правильно ли вы питаетесь и затем выбрать из предложенного списка, только то питание, которое можно считать здоровым и составить свою памятку, которая так и будет называться «Какое питание можно считать здоровым?»


  1. Богатое фруктами и овощами

  2. Богатое сладостями

  3. Регулярное

  4. От случая к случаю

  5. Без спешки

  6. Второпях


Защита мини-проектов

- Ребята, а теперь надо защитить свои небольшие проекты, представить свои работы.


Прошу представителей групп «Гигиенистов» (выслушиваем группу)


Слово вам уважаемые «Диетологи»


Вывод: Чистота – залог здоровья.


Здоровое питание должно быть …регулярным, богатое фруктами и овощами, без спешки.”


Ребята, мы принимаем с вами все эти правила?


От доктора Пилюлькина нам конверт – посмотрим что в этом конверте? (Слайд 4)


(Памятка раздаётся каждому ученику)

Прочитаем.

О чём эта памятка? Что вы узнали от Доктора Пилюлькина?

Памятка от Доктора Пилюлькина.


Кариес – это болезнь цивилизации, болезнь нашего времени. Это разрушение зуба с образованием полости (дырки). Раньше эту болезнь называли костоедой, потому что происходит постоянное разрушение, как бы поедание зуба. Конечно, совсем отказываться от сладкого не нужно. Просто есть сладости нужно в небольших количествах во время основного приёма пищи. Лечение зуба практически безболезненно, если кариес только начинается. Поэтому, при малейших признаках кариеса обращайтесь к стоматологу.


Наше путешествие продолжается и мы останавливаемся на второй станции.


2 Станция «Витаминка» (Слайд 5)


- Ребята, как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить на этой станции

Что такое витаминка? Для чего нужны витамины?

Витамины – это …органические вещества, необходимы для жизни человека. Они необходимы для нашего роста, жизнеспособности и общего самочувствия.


Витамины бывают разные.


- Ребята, а где можно найти витамины? (Слайд 6 - 9)


Самый распространённый витамин - это витамин С


«Витамин С – повышает сопротивляемость организма, во время эпидемии. Наибольшее количество витамина С содержится в квашеной капусте, клюкве, лимонах, киви, мандаринах, апельсинах, грейпфрутах.

Сенсация! фрукта киви в том, что он содержит витамина С больше, чем лимон! (Слайд 10)

На этой станции мы с вами поиграем в игру «Узнай витамин»


(приготовлены заранее фрукты: яблоко, банан, морковь, киви)


Попробуем угадать витамин? (От каждой группы по одному ученику)


Как вы уже все убедились есть природные витамины, но ещё есть и аптечные.

Кто из вас может перечислить аптечные витамины? (ответы детей) (Слайд- 11 -аптечные витамины)


- Ребята, какой можно сделать вывод: …. Правильно питаться, есть больше фруктов и овощей, употреблять витамины. (Слайд 12)


Физминутка



Наше путешествие продолжается и следующая станция у нас

3. «Режиму дня – мы друзья» (Слайд – 13)


О чём будем говорить на этой станции ?

Что мы относим к режиму дня? Правильно ли вы его выполняете?


Очень важно вовремя ложиться спать, во время вставать, гулять на свежем воздухе.


Я хочу похвалиться, какой режим дня составила я – посмотрите.

Вам он понравился? Всё у меня правильно?


(Показываю слайд – 14) Вы согласны с ним? (нет)


Давайте составим свой режим дня. (Раздаю картинки, каждая группа работает)



Показ слайдов – «Режим дня» 16 - 29

Вывод: Правильно уметь распределять режим дня – значит вести ЗОЖ.

Наше путешествие подошло к концу.

Подведём его итоги.


- Что значит вести здоровый образ жизни?

(постоянно выполнять правила сохранения и укрепления здоровья)


- Перечислите главные правила здорового образа жизни.



Рефлексия:

Ребята, помните, в начале урока вы слушали сказку про мальчика, который всё время все свои дела откладывал на потом.

Вы с ним согласны?

Я вам предлагаю два варианта правил:


Завтра всё буду делать правильно


Быть здоровым – это здорово!



За какое правило вы отдаёте свой голос? Возьмите кружок со стола и приклейте его к тому варианту, который выбрали.



Звучит музыка, дети выходят ….


Давайте посмотрим, что у нас получилось.


Мы все за здоровый образ жизни




Итог: Дорогие друзья! Сегодня наше путешествие в страну “Здоровячков” подошло к концу

- Что значит вести здоровый образ жизни ?



Домашнее задание.


Нарисовать рисунок на тему “Здоровый образ жизни”.




Литература.

А.А.Плешаков, учебник “Мир вокруг нас – 2 кл.”, Москва, издательство “Просвещение”, 2007 г.

О.В.Павлова “Тематические классные часы в начальной школе”, Волгоград, издательство “Учитель”, 2007 г.

С.А.Шин “Сценарии школьных праздников”, Ростов-на-Дону, издательство “Феникс”, 2001 г.

-70%
Курсы повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Режиму дня - мы друзья (0.27 MB)