Решение задач в два действия

Цель : познакомить учащихся с решением задач в два действия составлением выражения и их письменным объяснением; формировать умения и навыки устного объяснения решения задач в два действия способом составления выражения; познакомить с единицами измерения времени- часом и минутой; развивать математическую речь, внимание, память. Прививать любовь к предмету.

Оборудование: геометрические фигуры, сигнальные карточки, карточки для индивидуальной работы, для работы в парах, в группах, компьютер, презентация.

Ход урока

І. Организационный момент.

Сначала сядут ребята, у которых лежит фигура с прямыми углами. Затем

с острыми углами, а теперь с тупыми углами. Эти фигуры вам понадобятся для работы в группах.

ІІ. Актуализация знаний учащихся.

1. Ожидание

Что вы ожидаете от урока? Я ожидаю, что вы будете активными и творческими. Работать будем под девизом: слайд № 2

Думай – быстро

Отвечай – точно

Решай – правильно

2. Графический диктант «Кот»

Начнем наш урок с графического диктанта . Будьте внимательны и гость нашего урока появится на страничке вашей тетради.

Диктант: от начальной точки одна клетка вправо, одна клетка вниз, две вправо, одна вверх, одна вправо, две вниз, пять вправо, две вверх, одна влево, одна вверх, две вправо, восемь вниз, одна влево, две вверх, одна влево, две вниз, одна влево, две вверх, три влево, две вниз, одна влево, две вверх, одна влево, две вниз, одна влево, три вверх, одна влево, четыре вверх, соединяем в начальной точке.

3. Расставьте в порядке возрастания числа и узнаете  его имя

слайд № 3

23 30 45 52 60 74 91

В  А   С  И  Л   И  Й

Назовите число 5-го десятка, 8-го десятка, назовите его соседей.

4. Индивидуальная работа по карточкам.

Кот Василий предлагает поработать по карточкам и распутать клубок.

Соедини с правильным ответом

80 + 5=   30           59 + 1  =     96

90 + 6 =   39          40 – 1 =      85

47 – 40  = 60          38 – 8   =   7

5. Игра «Наоборот»

Сумма- разность, день- ночь, час – минута, метр – см, однозначное- двузначное, простая- составная.

Этими терминами мы будем пользоваться на уроке.

6. «Незаконченное предложение»

Закончить предложения слайд №4

От перестановки слагаемых….

Результат при сложении…

Что имеет условие, вопрос, решение, ответ….

7. Устный счет

а) Игра « Истина – ложь»

Проверим навыки устного счета. Если с высказыванием согласны подымите карточку зеленого цвета, если нет красного.

-сумма чисел 50 и 9 равна 49

-разность чисел 27 и 7 равна 20

60 увеличить на 7 будет 47

От 45 отнять 5 будет 40

б) Прочитать разными способами примеры и вычислить их. Слайд №5

68- 8= 60    37 + 1=38

Соотнесите ответы с темой «Коты»

60 м –расстояние на которое могут видеть кошки

38 градусов- температура тела кошки

8. Минутка каллиграфии

Запишите цифры 1,3,5 Слайд №6

Образуйте все возможные двузначные числа. Подчеркните количество десятков .

Сколько чисел образовали?(9)

9. Разложить на сумму разрядных слагаемых числа

1-ряд. с одинаковым количеством десятков и единиц

2-ряд. Числа, где количество единиц  меньше количества десятков

3-ряд. Числа, где количество десятков  меньше количества единиц

Проверка . Зачитывают

д/в. Охарактеризуйте число 15.Свяжите с темой коты.(средний срок жизни)

ІІІ. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

1. Подготовительная работа. Слайд №7

В первой корзине 3 котенка, во второй 4, а в третьей-5.

Что узнаем, выполнив действие 4+3, 5-3, 7+5

Составьте выражение, с помощью которого можно узнать, сколько котят в трех корзинах.

Сегодня мы научимся решать задачи составлением выражения.

Физкультминутка(под музыку)

ІV.Изучение нового материала.

1.Решение задачи №331  слайд№ 8

Было- 90 к.

Израсходовал- 50 к. и 30 к.

Осталось -?

Какие числа нужно вписать в окошечки?

Что узнаем, вычислив результат?

Было 90 к. , а израсходовали (50+30). Что можно узнать?

-какое выражение можно составить?

-запишите выражение: 90-(50+30)

2.Первичное закрепление  задача №332

V.Развитие математических знаний

1. Работа в парах.

Нахождение буквенных выражений (карточки)

1-я. а +20, 80 –а, если а=40

2-я. а +20, 80 –а, если а =20

3-я. а +20, 80 –а, если а =30

2. Офтальмологическая пауза слайд № 9
3. Ознакомление с единицами измерения времени

Назовите знакомые вам единицы измерения длины; единицы измерения веса.

Кто знает, чем измеряется время?

Минута- непродолжительный промежуток времени. О какой – ни будь легкой работе, говорят: «Минутное дело»

Для врачей – это спасенная жизнь. Для ученых – открытие нового, да и пожарные, и саперы совсем по-другому относятся к минутам. Минуты бегут друг за другом, а догнать их или вернуть нельзя.

Слайд № 10

1 ч = 60 мин, 1 сут.= 24 ч.

4. Работа в группах

Объединиться в группы за фигурами

Решить, применяя переместительное свойство действия сложения

1гр.   4 + 30 +5 +40              80 + 6 + 10

2гр.   50 + 2 + 30 + 6            20 + 7 + 50

3гр.   30 + 1 + 60 + 6             80 + 6 + 10

5. Выполнение задачи №338 самостоятельно, записав выражением

VI. Итог урока. Рефлексия слайд №12

Я узнал(а)…

Я научился(ась)…

Мне понравилось…

VII. Домашнее задание С.64№340, 341.