Решение задач и математических выражений

Сегодня у нас урок-закрепления, на нем мы будем решать задачи и работать с математическими выражениями.

Нам нужно запустить ракеты в космическое путешествие, а для этого, решите примеры и запишите через запятую только ответы.

СЛАЙД 1.

320:80      171:1+18х1

24х3          5х2+(16-7)-7

562-512    200:2-50+13

900:100    342+129

Дети решают, отвечают, ракеты улетают:

4,  72,  50,  9,  471,  189,  12,  63.

-На какие группы можно разделить эти числа?

(3-х значн.,2-ву значн.,1-но значн.; четн./нечетн.; кругл./некругл.)

-Какое число можно назвать лишним? (50)     -Почему?(круглое)

-Какое событие, отмечаемое на этой неделе связано с числом 50?

(День космонавтики)

СЛАЙД 2: (Изображение Ю.Гагарина)

-Дайте характеристику этому числу.

(круглое, 2-вузначн.,четн.,предшеств.-49,послед.-51,сумма цифр в этом числе -5)

-Хочется, чтобы значение этой суммы и стало вашей отметкой за урок.

2) К нам на урок пришел зеленый человечек.

СЛАЙД 3:

 Кто это? (инопланетянин)

Пришел не просто так, а принес нам задание со своей планеты:

-Ответы, которые вы получили, он зашифровал буквами. Чтобы прочитать слово, вам нужно ваш ряд чисел записать в порядке возрастания и соотнести с буквами.

 СЛАЙД 4: ГЛОССАРИЙ

-Какое-то неземное слово получилось. Давайте посмотрим нет ли его толкования в словаре? (ТЕРМИНЫ)

-Вот и мы познакомим нашего гостя со словарем космических терминов. И чтобы он лучше запомнил значение каждого термина, каждое слово будет нести задание.

СЛАЙД 5:

Загадка 1:

 Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный … (ТЕЛЕСКОП)  

А в него мы поглядели  

И фигуры разглядели.

-Что такое телескоп? (прибор для наблюдения за небесными телами)

СЛАЙДЫ 6-9:

-Какие фигуры изображены? (треуг-к, прямоуг-к, круг, квадрат, четырехугольник)

Дети выходят и показывают-доказывают каждую фигуру.

-Распределите геометрические фигуры на группы.

-На какие группы можно разделить фигуры?

(По цвету, форме, наличию углов)

СЛАЙД 10:

Загадка 2:

Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …

И за звездами сумел НЛО он разглядеть.

На доску вывешиваю- астроном, ставлю точку.

Кто такой астроном? (человек наблюдающий за небесными телами)

СЛАЙД 11:

Загадка 3:

НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
наш зеленый … (гуманоид)

Предлагает отдохнуть-    

Ручки, ножки разогнуть.

-Что такое НЛО?

3) СЛАЙД 12:

Физ.минутка.

Загадка 4:

Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам - тепло, хвосты - … (кометы)-на доску, ставлю точку.  

Вслед за ней мы полетаем  

И задачи прорешаем.

4) СЛАЙД 13:

Работа с учебником.

Задача №6, с.58.

-Можем ли мы сразу начертить квадрат? (нет) Почему?(не знаем сторону)

-Что мы знаем о нем? (площади кв-та и прям-ка равны)

-Значит, что мы должны прежде сделать? (вычислить площадь прямоуг-ка)

-Можем ли мы сразу найти площадь прямоуг-ка?

Весь материал - в документе.

Глоссарий

тЕлескоп

астрОном

гуМаноид

комЕта

космонавТ

Ракета

галактИка

солнечнаЯ система

50 49 51

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ:

«Закрепление. Решение задач ».

1. Сегодня у нас урок-закрепления, на нем мы будем решать задачи и работать с математическими выражениями.

Нам нужно запустить ракеты в космическое путешествие, а для этого, решите примеры и запишите через запятую только ответы.

СЛАЙД 1.

320:80 171:1+18х1

24х3 5х2+(16-7)-7

562-512 200:2-50+13

900:100 342+129

Дети решают, отвечают, ракеты улетают:

4, 72, 50, 9, 471, 189, 12, 63.

-На какие группы можно разделить эти числа?

(3-х значн.,2-ву значн.,1-но значн.; четн./нечетн.; кругл./некругл.)

-Какое число можно назвать лишним? (50) -Почему?(круглое)

-Какое событие, отмечаемое на этой неделе связано с числом 50?

(День космонавтики)

СЛАЙД 2: (Изображение Ю.Гагарина)

-Дайте характеристику этому числу.

(круглое, 2-вузначн.,четн.,предшеств.-49,послед.-51,сумма цифр в этом числе -5)

-Хочется, чтобы значение этой суммы и стало вашей отметкой за урок.

2) К нам на урок пришел зеленый человечек.

СЛАЙД 3:

Кто это? (инопланетянин)

Пришел не просто так, а принес нам задание со своей планеты:

-Ответы, которые вы получили, он зашифровал буквами. Чтобы прочитать слово, вам нужно ваш ряд чисел записать в порядке возрастания и соотнести с буквами.

СЛАЙД 4: ГЛОССАРИЙ

-Какое-то неземное слово получилось. Давайте посмотрим нет ли его толкования в словаре? (ТЕРМИНЫ)

-Вот и мы познакомим нашего гостя со словарем космических терминов. И чтобы он лучше запомнил значение каждого термина, каждое слово будет нести задание.

СЛАЙД 5:

Загадка 1:

Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный … (ТЕЛЕСКОП) А в него мы поглядели И фигуры разглядели.

-Что такое телескоп? (прибор для наблюдения за небесными телами)

СЛАЙДЫ 6-9:

-Какие фигуры изображены? (треуг-к, прямоуг-к, круг, квадрат, четырехугольник)

Дети выходят и показывают-доказывают каждую фигуру.

-Распределите геометрические фигуры на группы.

-На какие группы можно разделить фигуры?

(По цвету, форме, наличию углов)

СЛАЙД 10:

Загадка 2:

Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя … И за звездами сумел НЛО он разглядеть.

На доску вывешиваю- астроном, ставлю точку.

Кто такой астроном? (человек наблюдающий за небесными телами)

СЛАЙД 11:

Загадка 3:

НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
наш зеленый … (гуманоид) Предлагает отдохнуть- Ручки, ножки разогнуть.

-Что такое НЛО?

3) СЛАЙД 12:

Физ.минутка.

Загадка 4:

Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам - тепло, хвосты - … (кометы)-на доску, ставлю точку. Вслед за ней мы полетаем И задачи прорешаем.

4) СЛАЙД 13:

Работа с учебником.

Задача №6, с.58.

-Можем ли мы сразу начертить квадрат? (нет) Почему?(не знаем сторону)

-Что мы знаем о нем? (площади кв-та и прям-ка равны)

-Значит, что мы должны прежде сделать? (вычислить площадь прямоуг-ка)

-Можем ли мы сразу найти площадь прямоуг-ка?

(да, знаем длину и ширину прям-ка)

S=aхb 16 кв.см

S=2х8 4 4

S=16 кв.см

Sпр.=Sкв. ЧЕРТИМ квадрат со стороной 4см.

СЛАЙД 14:

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: "астронавт",
А по-русски … (космонавт)-на доску, ставлю точку. А узнать о нем побольше Мы в музее с вами сможем.

5) Задача №4, с.63.

I-?ч, 4экск.по 15ч. На?б.(-) во?б(:)

II-?ч, 2 экск. по 15ч. – 140ч

III-?ч.(-)

1. 15х4=60(ч)-I

2. 15х2=30(ч)-II

3. 60:30=2(раза)-во ст.в 1день больше,чем во 2.

4. 60-30=30(ч)-на ст. в 1день больше,чем во 2.

5. 60+30=90(ч)-в I и II.

6. 140-90=50(ч)-в III.

-Можно ли узнать, во ск. раз в 1-й день бол. или меньше, чем в 3-й?

во ск. раз в 2-й день бол. или меньше, чем в 3-й?

(нет, т.к. не не сможем разделить)

-А что еще м-но узнать?

7) 60-50=10(ч)- на ст.в 1-й день бол.,чем в 3-й.

8) 50-30=20(ч)- на ст.в 3-й день бол., чем во 2-й.

6) Загадка 5:

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …(ракета)- на доску, ставлю точку. В ней сейчас мы полетаем Глазками понаблюдаем.

1. Физ.мин (для глаз)

2. Загадка 6:

Звездолет - стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные … Математики-друзья, Нам спешить опять пора.

1. Задача №14(1), с.66 (устно).

- Найти S синей фигуры, как это сделать, предложите.

(найти Sсин., Sж. И отнять от синей S желтую)

10)Загадка 7:

А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!

На доске:

-Какое слово можно сложить из выделен. букв? (геометрия)

-Какая незамкнутая фигура получилась при соединении точек?

-Из ск-их звеньев она состоит? (7)

-Как найти длину ломаной? (измерить длины ломаной и сложить)

-Если ломаную замкнуть, какая получится фигура?(8-миугольник)

-Как найти периметр этой фигуры? (измерить длины сторон и сложить)

11) Мы многое узнали о космосе и теперь, чтобы было комфортнее смоделируйте летающую тарелку.

12) На столе у вас кружочки: красн., зелен.,желт.

Что это за цвета? (светофора)

А нужен ли светофор в космосе?

13) Д/З