Решаем задачи по математике

Цели: познакомить учащихся с задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; совершенствовать умение составлять и решать задачи; закреплять структуры по сингапурской системе обучения; развивать логическое мышление.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±10

Закрепить знание состава чисел от 10.

Развивающие:

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран,

Для учащихся: учебник, рабочие тетради.

Этапы урока

1. Организационный момент

– Прозвенел для нас звонок

Начинается урок.

Поудобнее садимся,

Математика нас ждёт.

Начинаем устный счёт.

II. Актуализация опорных знаний.

Задача в стихах.         

Восемь воробышков зерна клюют,

Два осторожно на ветках снуют:

Вдруг кошка придет

И начнет куролесить.

Сколько воробышков было?

Их ... (десять).

2. Помогите лыжнику пройти дистанцию от флажка до флажка, чтобы получить 10.

III. Повторение изученного.

Гномик пилил дрова и раскладывал их в  поленницы

- Что значит 4 взять 3 раза?

- Замени сложение умножением.

Загадка

Сидит пернатая, вся сероватая,

Вперед смотрящая, в ночи кричащая.

Сидит столбом – с широким лбом.

Перед вами самая мудрая лесная птица, она состоит из геометрических фигур.

Эта мудрая птица хочет проверить:

На какие две группы можно разделить фигуры из которых составлена сова?    

Задача мудрой совы:

- У оленя 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги передние, 2 ноги задние. Сколько ног у оленя? Учитель читает задание, дети встают в группы.       

IV. Введение в тему урока

Составление задач

Сравните картинки и составьте по ним задачу, чтобы в ее условии были слова «стало на … меньше».

- Назовите части задачи.

V. Физкультминутка

Выполнение танцевального упражнения под музыку.

VI. Включение нового знания в систему знаний.

Откройте учебник на странице 96 №1, рассмотрите рисунок. Сосчитайте сколько снегирей, сколько синичек. Что вы можете о них сказать (снегирей больше, чем синичек).

- Мы можем сказать, что снегирей столько же, сколько синичек, и еще две. Значит снегирей на два больше, чем синичек.

- Объясните смысл предложений:

1) Воробьев на 3 больше, чем синичек. (столько же и еще три)

2) Воробьев на 1 больше, чем снегирей. (столько же и еще 1)

Задание 2 (с. 96)

– Учитель читает задание, когда заканчивается музыка, дети встают в пары и обсуждают задачу

Отвечает тот, кто ниже.

- Сколько было синиц? (4.)

– Что сказано про количество синиц? (Синиц столько же, сколько ворон, и еще 2.) Сколько же синиц? (2 + 2 = 4.) 

Отвечает тот, кто выше.

– Что сказано про количество воробьев? (Воробьев на 3 больше, чем сорок.) Сколько воробьев? (4 + 3 = 7.)

VII. Закрепление изученного материала

Откройте рабочие тетради на странице 38.

1) Задание 1 выполните самостоятельно. (проверяют правильность задания по эталону на  слайде)

2) Решение задачи.

- Прочитайте задачу.

- Назовите условие задачи.

- Назовите вопрос задачи.

- Покажите знак действия, с помощью которого найдем ответ задачи? Почему?

3) Задача №3 решается аналогично.

VIII. Гимнастика для глаз

Глазки вверх, глазки вниз, глазки вправо, глазки влево, глазки прямо.

IX. Мини - итог

- С какими задачами вы сегодня познакомились?

- Итак, из чего состоит задача? (условия, вопроса, решения, ответа).

X. Закрепление пройденного. самостоятельная работа

- Откройте 39 страницу тетради. найдите №4.

В этом задании вам нужно соединить точки по порядку.

- Если вы выполнили задание правильно, то у вас должна появиться бабочка.

-Выполните задание самостоятельно №5.

Аналогично выполняется задание 6 и 7.

- А ребята, у которых не все ответы совпали, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, следующий раз все обязательно получится только нужно постараться.

XI. Итог урока

Рефлексия учебной деятельности.

- Наш урок  подошел к концу.

- Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно? 

Весь материал - в документе.

Разработка урока математики в 1 классе по программе «Начальная школа XXI века»,

с применением структур Сингапурской системы обучения

Тема урока: «Решаем задачи».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели: познакомить учащихся с задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; совершенствовать умение составлять и решать задачи; закреплять структуры по сингапурской системе обучения; развивать логическое мышление.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±10

Закрепить знание состава чисел от 10.

Развивающие:

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран,

Для учащихся: учебник, рабочие тетради.