Разряды прилагательных по значению.

Урок № 81

Дата

Класс 6

Тема урока: Разряды имён прилагательных по значению.

Тип урока: обобщение пройденного материала)

Цели урока:

Обучающие:

• познакомить учащихся с разрядами имён прилагательных по значению;

• формировать умение определять разряд прилагательных.

Развивающие:

• развивать исследовательскую, творческую деятельность учащихся;

• развивать коммуникативные способности учащихся.

Воспитательные:

• воспитывать положительное отношение к процессу познания;

• интерес к родному языку.

Оборудование:

Проектор, интерактивная доска, электронная презентация, карточки с заданиями.

Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная

Планируемые результаты:

1. Предметные:

• знать разряды прилагательных, их отличительные признаки;

• уметь различать прилагательные по значению.

2. Метапредметные:

Познавательные:

• воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

• извлекать информацию из различных источников;

• давать определения понятиям;

• объяснять языковые явления;

• строить рассуждение;

• приводить примеры в качестве доказательства;

• устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности;

• составлять план действий, работать по плану;

• прогнозировать, корректировать свою деятельность;

• анализировать и оценивать собственную работу.

Коммуникативные:

• уметь сострудничать в группе;

• учитывать различные мнения, сравнивать разные точки зрения;

• высказывать и отстаивать свою точку зрения;

• выступать перед аудиторией.

3. Личностные:

• выражать положительное , осознанное отношение к учению;

• оценивать собственную учебную деятельность;

• применять правила сотрудничества в группе.

Содержание урока.

1. Мотивация к действию. Орг. момент.

Мини-опрос по пройденному материалу

2. Фронтальный опрос.

записаны три предложения, в них пропущены слова:

• Старый друг ……… новых двух.

• ………. пример заразителен.

• Все ………. со временем становится явным.

1) Каких слов не хватает в тексте?

• Правильно, прилагательных. Давайте восстановим текст, вставим прилагательные на место.

(дети работают в тетради.)

• Читаем, что получилось.

• Какой текст понятнее, интереснее?

• За счет каких слов это достигается?

• Что же такое прилагательное?

• Что вы уже знаете об имени прилагательном?

• Что это за предложения? (пословицы)

(ответы учащихся)

3. Постановка учебной задачи.

• Дети определяют тему и задачи урока .

( записаны имена прилагательные)

Смелый, ароматный, деревянный, мамин, осенний, жостовский, храбрый, каменный, собачий, злой,сестрин, лисий.

Ваша задача распределить имена прилагательные в три столбика, а как вы их будете распределять, это ваша задача.

Дети выходит и записывает имена прилагательные в столбик

Смелый

Храбрый

Злой

Ароматный

Ароматный

Деревянный

Осенний

Каменный

Жостовский

Мамин

Собачий

Лисий

сестрин

• Что обозначают слова в первом столбике?

( размер, качества человека)

• Что обозначают прилагательные во втором столбике?

(место, время, материал)

• В третьем?

(принадлежность предмета кому-либо)

• Как выдумаете , почему мы распределили прилагательные в 3 группы?

( они делятся по значению на 3 группы)

• Попробуйте теперь сформулировать тему нашего урока. Что мы будем сегодня изучать?

(группы прилагательных по значению)

(тема урока)

Дети записывают тему урока.

• Можем ли мы уже сейчас назвать отличительные признаки 3 групп прилагательных?

• Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке?

(дети называют задачи урока: узнать

признаки каждого разряда и научиться

определять разряд прилагательных)

1. Проблемная ситуация.

Для того, чтобы узнать , по каким признакам делятся прилагательные на группы, мы с вами выполним исследовательскую работу. Поработайте в группах, попробуйте все имена прилагательные поставить в краткую форму, образуйте сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.

Все ли у вас получилось?

Почему?

5. Первичное закрепление.

1. Игра «творческое задание» -

Каждой группе выписать из словаря по 2 прилагательных на каждый разряд:

2прилаг. Качественных

2 прилаг. Относительных

2 прилаг. притяжательных

Проверяем: учащиеся от каждой группы выходят к инт. доске и записывают по 2 прилагательных

1. Работа с учебником Упр 454

2. Определение разряда прилагательных, пояснение орфограмм.

6.Самостоятельная работа

1. Укажите пример с качественным прилагательным:
а) льняная скатерть;
б) лошадиная грива;
в) нежные слова;
г) мамины серьги.

2. Укажите пример с относительным прилагательным:
а) длинные каникулы;
б) добродушный человек;
в) зимние каникулы;
г) чистый пол.

3. Укажите пример с притяжательным прилагательным:
а) бумажный кораблик;
б) медвежий след;
в) скользкая дорога;
г) травяной настой.

4. В каком ряду все прилагательные притяжательные?
а) осенний день, узкий коридор, фарфоровый чайник;
б) приморский курорт, барсучья нора, золотое сердце;
в) заячья тропа, школьный автобус, собачий лай;
г) модное платье, медвежья берлога, морозный день.

5. В каком варианте все прилагательные качественные?
а) свинцовая пуля, весёлый ребёнок, зимняя прогулка;
б) широкая улица, хрустальная ваза, свежие фрукты;
в) тёплый пуловер, клюквенный морс, волчья стая;
г) счастливый момент, удобное кресло, храбрый рыцарь.

6. В каком ряду все прилагательные относительные?
а) молчаливый человек, вишнёвый джем, хороший артист;
б) воронье гнездо, усталый вид, овсяное печенье;
в) точильный станок, пришкольный участок, глиняный кувшин;
г) оловянный солдатик, счастливый студент, выгодная сделка.

7. В каком ряду нет притяжательного прилагательного?
а) рыбный пирог, куриное яйцо, песцовый воротник;
б) набивная ткань, персиковый компот, городской квартал;
в) стальной трос, правильный ответ, гусиный жир;
г) щедрый товарищ, картонная коробка, коровье молоко.

8. Установите соответствие между разрядом прилагательного и примером:

качественное;относительное;притяжательное.

а) кошачий корм;
б) добродушный старик;
в) шёлковое кашне.

9. Какое прилагательное может иметь степени сравнения?
а) деревянный;
б) стеклянный;
в) смелый;
г) заячий.

10. Определите разряд прилагательного в словосочетании «золотое кольцо» (изделие из золота):
а) качественное;
б) относительное;
в) притяжательное;
г) собирательное.

11. В каком словосочетании прилагательное употреблено в переносном значении и меняет разряд?
а) железный гвоздь;
б) железная дорога;
в) железный характер;
г) железные ворота.

12. Выберите ряд, где все прилагательные одного разряда:
а) лисья нора, папин портфель, бабушкины очки;
б) высокий дом, деревянный стул, свежий хлеб;
в) утренний туман, вчерашний суп, городской парк;
г) смелый поступок, большой стол, синий шар.

Взаимопроверка по эталону

Ответы:
1 — в
2 — в
3 — б
4 — в
5 — г
6 — в
7 — б
8 — 1‑б, 2‑в, 3‑а
9 — в
10 — б
11 — в
12 — а

Краткие пояснения к сложным вопросам:

Вопрос 8. Качественные описывают качество (добродушный), относительные указывают на материал/отношение (шёлковое), притяжательные показывают принадлежность (кошачий).

Вопрос 11. «Железный характер» — переносное значение: здесь «железный» становится качественным (значит «твёрдый, несгибаемый»), хотя обычно относительное.

Вопрос 12. Ряд «а» — все притяжательные (указывают на принадлежность: лисья, папин, бабушкины)

Проверяем: взаимопроверка, выставляют балл.

7. Рефлексия учебной деятельности

- Какие слова чаще всего использовали мы на уроке?

(прилагательные)

• Можно ли обойтись без прилагательных?

• Какую роль они играют в речи?

(делают речь ярче, образнее, красочнее)

Почему важно уметь различать разряды прилагательных? Как это помогает в речи и письме?

В каких стилях речи чаще всего встречаются качественные, относительные и притяжательные прилагательные? Приведите по 1 примеру для каждого стиля.

Как вы думаете, почему в русском языке есть прилагательные, которые внешне похожи на притяжательные, но по значению стали качественными (например, лисья хитрость)?

• Оцените свою работу на уроке. Каждый из вас получит оценку за урок, учитывая вашу собственную.

8. домашнее задание

1 группа- составить рассказ о прогулке в лесу, как можно больше использовать прилагательных.

2 группа - упр. 455 (учебник)

3.Творческое задание( для сильных учащихся)

1.Составьте загадку, где отгадка угадывается только по прилагательным-описаниям (не менее 6 прилагательных разных разрядов). Пример: «Круглое, красное, сладкое, садовое, летнее» (яблоко).

2Превратите относительные прилагательные в качественные, составив с ними словосочетания в переносном значении. Примеры: каменный дом → каменное сердце, железная дверь → ? стеклянный стакан → ?