Разработка внеурочного мероприятия по музыке "Музыкальная палитра образов и чувств"

Цель:

воспитание культуры межличностного взаимодействия и общения учащихся в совместном творчестве.

Задачи:

создать условия для развития художественно-образного мышления детей;

развивать «внутренний слух» средствами музыкального искусства;

развивать способность выражать свое видение музыки различными средствами;

активизировать интерес учащихся к изучению музыки;

пробудить интерес у учащихся к творчеству через создание коллажа к музыкальному произведению;

научить создавать художественный образ в технике коллаж;

расширять представления учащихся о музыке как об искусстве, отражающем окружающий мир, жизнь человека;

развивать творческое воображение, процессы восприятия (целостности, ассоциативности, образности)

План-конспект внеурочного мероприятия.

1. Организационный момент.

Цель: создание доброжелательной атмосферы, способствующей сотрудничеству.

- Добрый день! Я рада нашей новой встрече! Сегодня я пригласила вас на мастер-класс в нашу импровизированную мастерскую.

2. Целеполагание. Мотивация.

Цель: совершенствование умения формулировать задачи работы в рамках внеклассного мероприятия; создание условий для осознания детьми личной значимости темы внеклассного мероприятия, понимания важности формирования навыка групповой работы.

- Тема нашего мастер-класса «Музыкальная палитра образов и чувств». Как вы думаете, чему вы сможете сегодня научиться в нашей мастерской?

- Верно. А чтобы музыку изобразить, сначала нужно ее увидеть. С помощью чего мы можем представить музыку?

- Правильно, а сможете ли вы распознать чувства, выраженные в музыке? Где чувства у человека обычно звучат?

- Совершенно верно. Мы попробуем отобразить душевные переживания, связанные с тем или иным музыкальным произведением, но не музыкальными средствами, а несколько иначе, на бумаге. Работать мы будем в группах. А чему может научить вас сотворчество в группах?

- Согласна. Значит это еще одна задача на сегодня - учиться творить вместе.

3. Формирование новых умений и навыков.

Цель: создание условий для развития художественно-образного мышления детей.

Задачи: развивать «внутренний слух» средствами музыкального искусства; развивать способность выражать свое видение музыки различными средствами; пробудить интерес у учащихся к творчеству через создание коллажа к музыкальному произведению; научить создавать художественный образ в технике коллаж; расширить представления учащихся о музыке как об искусстве, отражающем окружающий мир, жизнь человека; развивать творческое воображение, процессы восприятия (целостности, ассоциативности, образности).

- Изображать образы и чувства, навеянные музыкой, мы будем в технике коллаж. Вы когда-нибудь создавали коллаж?

- Коллаж – это способ изображать окружающий мир с помощью природных материалов, картинок, цвета и любых подручных материалов. Хочу показать вам коллаж, который я сделала сама, прослушав музыку Г.Свиридова (звучит музыка Г.Свиридова).

Сначала я внимательно послушала музыку и заполнила карту наблюдения, в которой отобразила все чувства и образы, которые пробудила во мне музыка. Затем я взяла картинки и выбрала подходящие для создания коллажа. Помогала мне на этом этапе карта наблюдения.

Составлять коллаж я начинала с самых крупных картинок, расположила их на листе в соответствии с представленным образом, приклеила, а затем дополнила образ более мелкими деталями. Красками подрисовала фон и изобразила общее впечатление от музыки.

- Ребята, перед вами на столе лежат все необходимые материалы для творчества: план выполнения задания, карта наблюдения, картинки, клей, краски, кисти, ножницы. Из картинок можно вырезать необходимые вам элементы. Магнитофон поможет вам прослушать музыку.

Выберите в своей группе одного человека, который будет зачитывать план выполнения задания, а после прослушивания музыки под вашу диктовку запишет в карту наблюдения ваши и свои впечатления (чувства и образы).

Скажите, кто не понял, как выполнять коллаж? По окончании работы вы представите нам свое творение и объясните свой замысел. На творчество вам отводится 10 минут. Не переживайте, я с вами, я помогу. Приступайте, желаю вам успеха в творчестве.

Учитель выполняет роль консультанта (помогает детям, если возникают затруднения)

4. Защита творческих работ.

Цель: демонстрация проектов с целью выявления уровня владения учащимися навыков совместной творческой деятельности.

- Ребята, время истекло. Прошу вас продемонстрировать своё творчество и постараться объяснить, аргументировать, почему именно этот образ навеяла музыка. Представлять работы вы будете по очереди. Сначала звучит фрагмент мелодии, мы любуемся вашим творением, стараемся понять его. А затем послушаем вас. Пожалуйста, первая группа.

При необходимости учитель задает вопросы ученикам, защищающим проект, обращается к ученической аудитории с просьбой выразить свое отношение к тому или иному проекту.

Весь материал - в документе.

Разработка внеурочного мероприятия по музыке

автор Русина Татьяна Николаевна,

учитель музыки высшей квалификационной категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17

с углубленным изучением музыки и ИЗО»

города Бийска Алтайского края

Класс: 6

Тема: "Музыкальная палитра образов и чувств"

Форма мероприятия: мастер-класс

Цель: воспитание культуры межличностного взаимодействия и общения учащихся в совместном творчестве.

Задачи:

• создать условия для развития художественно-образного мышления детей;

• развивать «внутренний слух» средствами музыкального искусства;

• развивать способность выражать свое видение музыки различными средствами;

• активизировать интерес учащихся к изучению музыки;

• пробудить интерес у учащихся к творчеству через создание коллажа к музыкальному произведению;

• научить создавать художественный образ в технике коллаж;

• расширять представления учащихся о музыке как об искусстве, отражающем окружающий мир, жизнь человека;

• развивать творческое воображение, процессы восприятия (целостности, ассоциативности, образности)

Формы работы: групповая (учитель делит учащихся на группы самостоятельно, учитывая индивидуальные особенности учащихся: творческие способности, уровень познания, индивидуальный темп работы, лидерские качества; группы должны быть постоянными)

Методы:

• метод синектики;

• метод создания эстетического пространства;

• метод организации диалога;

• метод интонационного анализа музыкального произведения;

• метод наблюдения и сравнения;

• метод перевода в другую модальность;

Оборудование:

• листы формата А3, карта наблюдения, план выполнения задания, ручка, ножницы, клей, акварель, вода, кисти;

• набор различных картинок (картинки одинаковые для каждой группы);

• разные музыкальные произведения (одно на группу).

ТСО:

• мультимедиа

• магнитофоны из расчета один на группу

План – конспект внеурочного мероприятия

Приложение

План выполнения задания для каждой группы

• Внимательно послушайте музыкальное произведение.

• Заполните карту наблюдения вместе с участниками группы.

• Используя карту наблюдения, подберите картинки, изображающие чувства и образы

(можно вырезать отдельные элементы).

• Расположите на бумаге согласно замыслу и в согласии с музыкой. Начните с крупных фрагментов.

• Приклейте картинки, дополните более мелкими фрагментами, не отступая от замысла.

• Оформите оставшееся пространство цветом с помощью акварели в соответствии с замыслом.

Карта наблюдения

Рефлексия

Продолжи фразу « Я не умел ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

«Теперь я умею _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________