разработка урока русского языка 3 класс

Этапы урока

Содержание и деятельность учителя

Урок русского языка Слайд 1

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

1 минута

Дружно все за парты сели. На меня все посмотрели. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем. Слайд 2

Мотивация к деятельности.

На уроке нас ждёт много разных трудных, но интересных заданий. Каждому надо будет показать свои способности. Для успешной работы нам пригодятся хорошее настроение, внимание, старание, наши знания, активность.

Слово для пожелания лидеру.

(Желаю вам успеха, хороших оценок)

Итак, начнем наш урок.

Настрой на позитивное восприятие.

Пожелания лидера.

Вызов

6 минут

1 минута

2 минуты

Работа в тетради.

Откройте свои тетради и запишите число и классная работа.

- Чтобы буквы ложились на строку красиво, хочу напомнить девиз письма « Красиво пишет тот, кто правильно сидит». Проверьте свою посадку.

1. Чистописание к т е с т Слайд 3

2. Словарная работа: тетрадь, газета, компьютер, профессия, редактор. Слайд 4

Запишите сначала те слова, которые уже знаем. Назовите их на казахском, английском языке.

- Какое слово для вас новое?(редактор)

- Кто такой редактор? Слайд 5

Слово «редактор» - многозначное: Слайд 6 - специалист, который исправляет неточности в текстах, готовит информацию к выходу в печать или эфир;

- руководитель газет и журналов, канала телевидения или радио;

- Компьютерная программа, которая отвечает за набор и оформление текста.

Цель и тема урока.

Определите тему, нашего урока, собрав слово из выделенных букв. (ТЕКСТ) Слайд 7

Верно, тема нашего урока - текст.

Используя опорные слова, определите цель работы.

Различать, составлять, уметь, типы, повествование, описание. Слайд 8

(уметь различать типы текста, составлять текст повествование и текст описание)

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Давайте вспомним, что же вы уже знаете.

Работа в парах Слайд 9

- Карточка 1. «Верно ли утверждение?» Слайд 10

1.Текст состоит из предложений. (+)

2.К тексту нельзя придумать заглавие.(-)

3.Предложения в тексте не имеют определённой последовательности.(-)

4.Тема текста - это то, о чём говорится в тексте.(+)

5.Текст можно разделить на части. (+)

Взаимно проверка по ключу. МПМ

Оформление в тетради

Вспоминают правила правильной посадки.

Письмо в тетрадях

Ответы детей.

Определяют тему и ставят цель

Ответы детей.

Ответы детей.

Работают в карточках

Взаимное оценивание

Отработканавыков каллигра-фического письма

Обогаще-ние словарно-го запаса

Повторе-ние изучен-ного

Развивают навыки критичес-кого мышления умение анализировать и обобщать.

Вспоми-нают изученное

Развиваютнавыки критичес-кого мышления

Осмысле-ние

1 минута

9 минут

7 минут

7 минут

РЕФЛЕК-СИЯ.

3 минуты

5 минут

2 минуты

Ребята, мы сегодня узнали, кто такой редактор, чем занимаются редакторы. Я предлагаю вам создать свою газету, и побыть в роли редакторов.

- Что вызнаете о газетах? - Что такое рубрика? Слайд 11

Итак, прошу вас разойтись по своим отделам.

1. Работа в группах

Деление на группы (по рядам)

Определение ролей в группах

Вспоминаем правила работы в группах

Слайд 12

1). Рублика «Это должен знать каждый»

Слайд 13 Составить кластер «структура текста», «текст – повествование», «текст – описание»

(в конвертах «Это должен знать каждый» опорные слова для каждой группы)

Выступление спикеров, от каждой группы.

Взаимное оценивание, каждой группы МПМ

2. Индивидуальная работа (по разно уровневым карточкам).

2). Рублика «Новости дня» Слайд 14 НПС: Восстанови текст, запиши в тетрадь.

Сегодня у нас урок _________________. В классе много гостей. Ученики ___________ и _______________. Они _____________ отвечают и _______________ пишут.

Слова для справок: русского языка, внимательные, активные, правильно, красиво.

ППС: Из слов каждой группы составь предложения. Запиши текст.

1). Урок, русского, открытый, языка, сегодня.

2). Много, в, классе, гостей.

3). Стараются, ученики, красиво писать, и, правильно, отвечать.

ВПС: Составь текст по опорным словам и заголовку. Новость дня

Сегодня, открытый, урок, языка, русского, в, классе, много, гостей, ученики, правильно, отвечают, красиво, и, пишут.

Самопроверка по ключу.

Оценка в лист оценивания. МПМ

Материал д на две наши рубрики в газету готов. Следующая наша рубрика творческая.

3. Работа в группах:

3). Рублика «Творческая страничка»

Слайд 15

Составить Синквейн по теме «Текст». (в конвертах опорные слова)

1 группа - связный, содержательный, развивает, начинает, заканчивает, глагол, рассказывает, о действие, повествование.

2 группа - яркий, точный, выделяет, рассматривает, определяет, прилагательные, помогает, узнать, предмет, описание.

3 группа «Синквейн «Тема» тема, говорит, автор, учит, подсказывает, объясняет, точная, интересная, в тексте, заголовок. (Если не хватит времени – это задание на дом)

Выступление спикера от каждой группы. Взаимное оценивание. (формативное) (Если не хватит времени – это задание на дом)

Итог урока. Слайд 16 Итак, наша газета готова. Подведем итог. Проверь себя. Что же мы знаем о текстах?

4. Работа в парах. Тест «Типы текстов» - Карточка 2. 1. Текст-это: А) отдельные предложения не связанные по смыслу и грамматически Б) несколько предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных между собой по смыслу и грамматически В) словосочетания. 2. Как называется текст, в котором описаны предметы? А)текст-описание Б)текст- повествование

3. Какая часть речи помогает описать предмет? А) глагол    Б) имя прилагательное   В) имя существительное

4. Как называется текст, в котором говорится, повествуется о каких- либо событиях, действиях? А) текст - описание    Б) текст- повествование

Взаимно проверка по ключу. Оценки в листы оценивания. МПМ

Рефлексия. Слайд 17 Оценка результатов деятельности.

- Справились ли мы с задачами нашего урока? - Какую оценку вы бы поставили себе? Оценивание по «Лестнице познания» Выставление оценок по МПМ Домашнее задание: Слайд 18 С. 114-115 правило, с.116 у. 251, придумай загадку–описание, нарисуй рисунок. Спасибо за урок! Слайд 19

Делятся на группы, распределяют роли.

Вспоминают правила работы в группах

Выполняют задание

Слушают и оценивают

Работают

в тетрадях.

Работают в группах

Проверяют и оценивают

Работают в группах

Слушают, оценивают.

Работают по карточкам

Проверяют и оценивают.

Ответы детей.

Оценивают и объясняют.

Записывают домашнее задание.

Развития навыков критиче-ского мышления умения анализи-ровать и оценивать.

Развитие логическо-го мышления

Развитие внимате-льности и аккурат-ности

Развитие орфографической зоркости

Развития навыков критиче-ского мышления

Развивают творческие способности.

Развитие умения анализи-ровать и оценивать

Развитие критичес-кого мышления

Развитие внимания, самоконт-роля

Развитие критического мышления