Разработка урока по теме "Станки"

Группа

ТМ

Курс

Четвёртый

Учебная дисциплина

Английский язык

Тема раздела

Выбор профессии

Тема урока

Станки

Цели урока

1.Образовательная: активизация использования профессиональной лексики;

2.Развивающая: уметь самостоятельно вести поиск, делать анализ и отбор необходимой информации, преобразовывать, сохранять и передавать её;

3.Воспитательная: воспитывать у студентов культуру речи, уважительное отношение к мнению другого человека, умение слушать собеседника, объективно оценивать свои знания и умения.

Задачи урока

1. Отработать в диалогах и монологах ранее изученную лексику;

2.Развивать речевые умения;

3.Повторить грамматический материал и применить его в практической деятельности на уроке;

4. Формировать умение работать индивидуально и в группах;

5. Развивать способность поддержать контакт в общении, соблюдая нормы и правила общения в формах монолога и диалога;

Тип урока

Тематический урок-закрепление

Методы организации учебной деятельности

1.Информационный;

2.Инструктивно-практический.

Формы организации учебной деятельности

1.Индивидуальная;

2.Групповая;

3. Коллективная.

Технология обучения

Дифференцированный подход в обучении

Мотивация познавательной деятельности

Интерес студентов к данной теме поддерживается их самостоятельной работой по подготовке монологов и диалогов, использованием иллюстраций станков и инструментов, раздаточным материалом.

Прогнозируемый результат

1.Студенты должны понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ;

2.Студенты должны уметь работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами;

3.Развитие информационной компетенции - умение самостоятельно вести поиск, анализировать и отбирать необходимую информацию;

4.Развитие профессиональной компетенции – анализировать итоги своей работы;

5.Развитие учебно-познавательной компетенции – умение организовать планирование, анализ, рефлексию, самооценку, умение задавать вопросы, работать с использованием профессиональной (технической ) лексики.

Оснащение урока

Иллюстрации основных видов станков, режущего инструмента, слесарного инструмента;

Учебник : Кравцова Л. И. Английский язык; Агабекян И.П., Коваленко П.И. Английский для технических ВУЗов ;

Карточки-задания двух уровней сложности.

Межпредметные связи

Технологическое оборудование, Процессы формообразования и инструменты.

№ этапа

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент и целеполагание.

3 мин.

Знакомство с целью урока: активизация использования профессиональной лексики; сообщение темы урока: «Станки».

Запись темы урока в тетради. Ставят себе целью выполнить задания, достичь той отметки, которую, желают получить за урок.

2.

Разминка.

4 мин.

Произносит попеременно русские и английские слова, словосочетания, которые студенты должны были выучить :

Shaper - строгальный станок,

Grinder - шлифовальный станок,

Lathe –токарный станок,

Milling machine – фрезерный станок,

Workpiece – деталь,

Accurate – точный,

Facility - приспособление,

By means of - посредством,

Headstock - передняя бабка,

Lathe bed – станина станка,

Idle – на холостом ходу,

Gear teeth – зубы шестерни.

treatment – обработка,

iron – железо, чугун

to depend – зависеть

size – размер, величина

shape – форма, формировать

composition – состав

metal – металл.

Некоторые слова сопровождаются иллюстрациями.

Дают правильный перевод слов и словосочетаний.

3.

Монологи.

8 мин.

Предлагает студентам составить монологи, в которых они должны представить себя и свою будущую профессию, направляет и помогает если у студентов возникают сложности с этой работой.

Готовят монологи о себе, в которых сообщают основную информацию о себе и своей будущей профессии. Используют изученную лексику и фразы.

4.

Работа с текстом.

10 мин.

Даёт задание студентам сделать перевод текста «Lathe» и выполнить задания по тексту:

I

Insert metals, alloy, lathe.

1. … are materials used in industry.

2. Steel is an … of iron and carbon.

3. … is the most important machine-tool.

II

Insert materials, profession, machine-tool.

1. Turner is my future … .

2. I like to work with a … .

3. Materials Science is the study of … .

Вспоминают ранее изученную техническую лексику, делают перевод текста и выполняют задания:

I

Insert metals, alloy, lathe.

1. Metals are materials used in industry.

2. Steel is an alloy of iron and carbon.

3. Lathe is the most important machine-tool.

II

Insert materials, profession, machine-tool.

1. Turner is my future profession.

2. I like to work with a machine-tool.

3. Materials Science is the study of materials.

5.

Диалоги.

8 мин.

Предлагает студентам составить диалоги о себе и своей будущей профессии, работе на станках.

Готовят диалоги в парах. Задают друг другу вопросы о собеседнике, о выбранной профессии, отвечают на вопросы собеседника. При составлении диалогов используют изученную лексику и фразы по теме «Станки».

6.

Беседа со студентами по выполненной работе. Подведение итогов работы

3 мин.

Организует беседу, подводит итог, анализирует задания.

Активно участвуют в беседе, отстаивают свою точку зрения.

7.

Рефлексия. Выставление оценок.

2 мин.

Поощрение оценками.

Анализируют свою деятельность на уроке.

Сравнивают результаты заданий с предлагаемым результатом. Выставляют оценки.

8.

Домашнее задание

2 мин.

Предлагает составить рассказ о машиностроительном заводе г. Александровска (10-15 предложений).

Записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению.