Разработка урока по русскому языку "Приставка"

Цель урока:

1. дать учащимся понятие “приставка – значимая часть слова”, о роли приставок как средства образования слов;

2. совершенствовать умение выделять приставки в словах, определять их значение; развивать речь;

3. прививать детям любовь к прекрасному.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, поисковый, вопросно-ответный

Оборудование: интерактивная доска, учебное пособие.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Проверка  жомашнего задания

- Какие части слова – морфемы вам известны? (Корень, суффикс, окончание.)

- Какие морфемы могут входить в основу слова?

- расскажите о корне, окончании, приставке, суффиксе.

- Что такое однокоренные слова?

- Что такое форма слова?

3. Объяснение материала

- Сегодня на уроке мы будем говорить о роли приставок как средствах образования слов.

Работа с учебником. Чтение текста  «Как я учил русский язык»

Рассмотрите схемы. Объясните значения слов. /упр.2/

– Ответить на вопрос: Какая часть слова придает глаголам шел и ехал эти значения? (Приставка.)

– Изменилось ли значение слов?

составьте новые глаголы используя приставки: с-, вы-, пере-, :

1 ряд – бежать, 2 ряд – писать.

5. Этап закрепления новой темы

Устно выполняем упражнения № 6 – 8 на странице 63-64

Работа у доски. Запишите слова. Разберите эти слова

Безоблачный, выписать, списать, побелить, заморозки, приезд,

надставить, прибить, нагрузка, сгореть, заплакать, доплыть, посмотреть, написал, отцепить, расцвёл.

Составьте два предложения с данными словами

Игра: “Составь слово”, взяв из предложенных слов, указанные морфемы: обговорить, думать, читать, петь, (обдумать).

6. Домашнее задание

упр.10 (списать, раскрывая скобки)

7. Комментирование оценок

Весь материал - смотрите документ.

Русский язык 6 класс

Тема:Приставка и ее образование

Цель урока:

1. дать учащимся понятие “приставка – значимая часть слова”, о роли приставок как средства образования слов;

2. совершенствовать умение выделять приставки в словах, определять их значение; развивать речь;

3. прививать детям любовь к прекрасному.

Тип урока:комбинированный

Методы.словесный,поисковый,вопросно-ответный

Оборудование:интерактивная доска, учебное пособие

Ход урока

1. Оргмомент

2.Проверка жомашнего задания:

– Какие части слова – морфемы вам известны? (Корень, суффикс, окончание.)

– Какие морфемы могут входить в основу слова?

- расскажите о корне

- окончании

- приставке

- суффиксе

- что такое однокоренные слова?

- что такое форма слова?

3.Объяснение материала: Сегодня на уроке мы будем говорить о роли приставок как средствах образования слов.

Работа с учебником. Чтение текста «Как я учил русский язык»

Рассмотрите схемы. Объясните значения слов. /упр.2/

– Ответить на вопрос: Какая часть слова придает глаголам шел и ехал эти значения? (Приставка.)

– Изменилось ли значение слов?

составьте новые глаголы используя приставки: с-, вы-, пере-, :

1 ряд – бежать, 2 ряд – писать.

4. Этап объяснения новой темы.

Приставки служат для образования новых слов. Приставки на-, за- всегда пишутся с гласной А. приставки по-, от-, до-, со-, про-, под- всегда пишутся с гласной О.

Чтение учениками текста из упражнения № 5 «О чем «говорят» приставки»

5. Этап закрепления новой темы

Устно выполняем упражнения № 6 – 8 на странице 63-64

Работа у доски. Запишите слова. Разберите эти слова

Безоблачный, выписать, списать, побелить, заморозки, приезд,

надставить, прибить, нагрузка, сгореть, заплакать, доплыть, посмотреть, написал, отцепить, расцвёл.

Составьте два предложения с данными словами

Игра: “Составь слово”, взяв из предложенных слов, указанные морфемы: обговорить, думать, читать, петь, (обдумать).

6.Д/3:упр.10-списать, раскрывая скобки

7.Комментирование оценок