Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Разное  /  Слова с иноязычными приставками

Слова с иноязычными приставками

Основная задача словаря — дать объяснение слов с иноязычными приставками а- , ан-ти-, де-, дез- , ди- , диз- , дис- , контр- , контра- , пост- , ре- , суб-, супер- , встречающихся в художественной, публицистической и научно-популярной литературе.
28.09.2013

Описание разработки

Великий русский язык – один из самых богатых языков мира. Пользуясь его богатством, можно выбрать многие и нужные слова для ясной передачи мысли. И не только мысли, но и чувства, самого тонкого, самого страстного и самого глубокого. По своему составу лексика современного русского языка очень многообразна. Выделяется два пласта: исконно русская лексика и заимствованная.

Основным пластом является исконно русская лексика, которая формировалась на про-тяжении всего периода развития русского языка. Именно русская лексика определяет лекси-ческое богатство русского языка и составляет его национальную основу.

В словаре русского языка встречаются также заимствованные слова. Заимствование происходило в процессе культурного, экономического, политического, бытового общения государств и народов. В разные эпохи в русский язык вместе с новыми понятиями приходи-ли новые слова, которые русифицировались и по внешнему облику ничем не отличаются от исконно русских. Изучая в школе разные предметы, значение многих слов, терминов мы узнаем из объяснений учителя на уроке. Следуя мудрому завету А. С. Пушкина: "Изучайте значение слов — и вы избавите свет от половины его заблуждений", я, часто работая со сло-варями, обнаружила, что их очень много: это и словари-справочники, толковые словари, и энциклопедические, и целый ряд словарей, связанных с изучением русского языка: фразео-логический, синонимов, омонимов, сочетаемости слов и т. д. Этимологические словари по-могают выяснить происхождение слов и источники заимствования. При изучении приставок я обратила внимание, что есть целый ряд иноязычных приставок, это: а-, анти-, би-, де-, дез-, ди-, диз-, дис-, контр-, контра-, пост-, ре-, суб-, супер-, с которыми постоянно сталкиваюсь при изучении разных предметов, на страницах газет и журналов, при получении всякого рода информации. Знание значения этих приставок помогает определить и значение слов. Но ока-залось, что специального словаря с иноязычными приставками не существует. Это и стало целью моей работы.

АННОТАЦИЯ

Основная задача словаря — дать объяснение слов с иноязычными приставками а- , ан-ти-, де-, дез- , ди- , диз- , дис- , контр- , контра- , пост- , ре- , суб-, супер- , встречающихся в художественной, публицистической и научно-популярной литературе.

В таких областях как политика, экономика, информатика, биология, экология, искусство, культурология, музыка, спорт используются термины, требующие объяснения. В словаре много слов из сферы религии, которые ранее мало включались в словари в таком объеме.

Мы часто употребляем иноязычные слова. Пассивный словарь девятиклассника доста-точно широк, но в активном словаре иноязычные слова достаточно не используются. Это происходит оттого, что не всегда мы знаем точное значение слова, понимаем его значение в контексте. Конечно, запомнить значения слов очень сложно, но в русском языке огромный пласт иноязычных слов с одинаковыми приставками.

Зная перевод иноязычной приставки, нам легче запомнить значение слова. Существует словарь иностранных слов, но не всегда можно воспользоваться таким словарем.

Насколько бы удобнее было ученику иметь словарь иноязычных приставок. Но такого словаря не существует.

Поэтому целью моей работы является создание проекта школьного словаря иноязыч-ных приставок.

Гипотеза: разработка словаря будет способствовать повышению интереса к иностран-ной лексике и облегчению усвоения иностранных слов учащимися.

Задачи: 1) работа библиотеки с лингвистическими словарями (изучение проблемы

овладения иноязычной лексики с помощью словарей);

2) анализ словарных статей, строения словаря иностранных слов;

3) разработка схемы построения словаря приставок;

4) составление проекта словаря приставок;

Методы: исследование, анализ научной литературы;

беседа с одноклассниками, анкетирование (1. Назовите пять иноязычных слов.

2. Объясните их значение.

3. Есть ли в них приставка?);

Интервью (Какие словари есть в вашей библиотеке?

Какие существуют словари?

Есть ли словарь с иноязычными приставками?)

ВВЕДЕНИЕ

О ПОСТРОЕНИИ СЛОВАРЯ

Слова в словаре расположены в алфавитном порядке.

Заглавное слово словарной статьи дается полужирным прописным шрифтом.

Словарная статья содержит толкуемые в ней составные термины.

Термины выделены.

За заглавными словами в прямых скобках дается указание на происхождение слова (этимо-логия).

В этимологической справке дается указание на язык-источник.

Различные значения многозначного слова выделяются цифрой со скобкой.

А…, перед гласными АН… [гр. а…, an…– начальная часть слова со значением отрицания] – приставка в иностранных, преимущ. греческого происхождения словах, выражающая отри-цание или отсутствие какого-л. качества, свойства, напр.: асимметрия, анаэробы.

АВИТАМИНОЗЫ [см. а…] – заболевания (рахит, цинга, пеллагра, бери-бери и др.), разви-вающиеся вследствие длительного качественно неполноценного питания, в котором отсут-ствуют соответствующие витамины.

АГЕВЗИЯ [а…+ гр. geusis вкус] – иначе агевзия – утрата вкусовых ощущений.

АГЕНЕЗИЯ [см. а…+ генезис].

АГНАТЫ [а… + гр. gnathos челюсть] – обширная группа, преимущ. древних (палеозой-ских), бесчелюстных рыбообразных позвоночных (их современные представители – миноги и миксины).

АГОНИЧЕСКАЯ линия [а… + гр. gōnia угол] – нулевая изогона – линия на географической карте, соединяющая точки с магнитным склонением, равным нулю.

АГРАНУЛОЦИТЫ [см. а…] – лейкоциты, не содержащие в цитоплазме зерен (гранул) в отличие от гранулоцитов; к агранулоцитам относятся лимфоциты и моноциты.

АГРАФИЯ [см. а… + …графия] – мед. расстройство или полная потеря способности к письму (ср. алексия); наблюдается при нек-рых заболеваниях головного мозга.

АЛАЛИЯ [а… + гр. lalia речь] – отсутствие или ограничение речи у детей вследствие недо-развития или поражения речевых зон головного мозга.

АЛЕЙКИМИЯ [а… + гр. leukos белый + haima кровь] – форма белокровия; в советской ме-дицинской литературе термин заменен термином «лейкоз».

АЛЕКСИЯ [а… + гр. lexis слово] – мед. потеря способности читать вследствие очагового поражения головного мозга; часто сочетается с потерей способности писать (аграфией) и нарушением речи (афазией).

АЛОГИЧНЫЙ, АЛОГИЧЕСКИЙ [см. а... + логический, логичный] – противоречащий ло-гике, нелогичный.

АМИМИЯ [см. а... + мимика] – понижение или полное отсутствие мимики вследствие по-ражения нервной системы.

АМИТОЗ [см. а...] – биол. прямое деление клетки; при амитозе ядро делится на две или не-сколько частей (выявления хромосом), после чего перешнуровывается цитоплазма, и обра-зуются новые клетки.

АМНЕЗИЯ [а… + гр. mnēsis воспоминание] – нарушение памяти, при котором невозможно воспроизведение ранее образовавшихся понятий, представлений; пробел в воспоминании.

АНАМНИИ [см. а..., ан... + амнион] – низшие первичноводные позвоночные животные (круглоротые, рыбы, земноводные), зародыши которых лишены оболочки – амниона и осо-бого органа – аллантоиса.

АНАСПИДЫ [а..., ан... + гр. aspis щит, панцирь] – группа бесщитковых (или беспанцир-ных) рыбообразных ископаемых позвоночных, относящихся к агнатам.

АНАСТИГМАТ [см. а..., ан... + астигмат(изм)] – наиболее совершенный объектив, в ко-тором скорректированы астигматизм, сферическая и хроматическая аберрации, кривизна по-ля изображения, кома.

АНАЭРОБИОЗ [а..., ан... + гр. aēr воздух + ...биоз] – иначе а н о к с и б и о з – жизнь в от-сутствие свободного кислорода.

АНАЭРОБИОНТЫ [а..., ан... + гр. aēr воздух + bios жизнь].

АНГИДРИД [а..., ан... + гр. hydōr вода] – хим. соединение какого-л. элемента с кислородом, которое можно получить, отнимая воду от соответствующей кислоты, напр. SO3 – а. серной кислоты Н2SO4.

АНГИДРИТ [а..., ан... + гр. hydōr вода] – минерал, безводный сульфат кальция, белого, красноватого, голубоватого цвета; поглощая воду, переходит в гипс; примен. как поделоч-ный камень и в строительстве.

АНЕВРИН [а... + гр. neuron нерв] – устарелое название тиамина, или витамина B1.

АНЕРОИД [а... + гр. nēros влажный + eidos вид] – один из видов барометра, в котором из-менения атмосферного давления определяются по деформации металлической коробки с сильным разрежением внутри.

АНЕУПЛОИДИЯ [а..., ан... + гр. eu хорошо, вполне + ploos кратный + eidos вид] – явления утраты или добавления к обычному набору хромосом в ядрах клеток одной или нескольких хромосом; анеуплоидные организмы могут быть м о н о с о м и к а м и (утрата одной хромо-сомы), п о л и с о м и к а м и (добавление одной или более хромосом).

А. – одна из причин т. наз. Хромосомных болезней человека.

АНОКСЕМИЯ [а..., ан... + окси(гениум) + гр. haima кровь] – отсутствие кислорода в крови; встречается крайне редко; чаще наблюдается гипоксемия.

АНОКСИБИОЗ [см. а..., ан... + окси(гениум) + …биоз].

АНОКСИБИОНТЫ [а..., ан... + окси(гениум) + гр. bios жизнь].

АНОКСИЯ [см. а... ан... + окси(гиниум)] – отсутствие кислорода в отдельных органах, тка-нях и в организме в целом; бывает редко; чаще наблюдается гипоксия.

АНОРМАЛЬНЫЙ [см. а... + нормальный] – отступающий от нормы, ненормальный.

АНОРХИЗМ [а..., ан... + гр. orchis яичко] – анат. а н о р х и д и я, а н о х и я – врожденное отсутствие яичек у человека и животных.

Весь материал - в документе.

-70%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Слова с иноязычными приставками (0.41 MB)