Разработка урока по русскому языку для начальных классов «Написание ь знака в разных частях речи после шипящих»

Цель:

создание условий для осознанного применения правил правописание ь знака в разных частях речи.

Задачи урока: 

Предметные УУД: содействовать формированию грамотно писать слова с ь - знаком содействовать развитию навыка каллиграфического письма и орфографической зоркости, способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

Метапредметные: способствовать формированию УУД:

регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия

познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;

коммуникативных: развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками  и учителем, умения выражать свои мысли;

Личностные УУД: способствовать воспитанию положительной мотивации к учению.

Сценарий урока.

1. Огр. момент.

«Каждому, кто хочет учиться, каждому, кто старается учиться открывается самая дальняя дорога»

С. Соловейчик

Как вы понимаете это высказывание?

А девизом урока будут следующие слова: Наблюдаю-замечаю-размышляю-делаю выводы.

А я вам желаю плодотворной работы и начнем мы ее с калиг .минутки

Ж ш ч щ  ььььььь

Матч что можете сказать о этом слове? подберите синоним

Капитан смотрел хоккейный матч.

Найдите словарные слова.

2. Постановка учебной задачи.

Запись слов на доске:беречь? смотришь? замуж? из-за туч? ночь? мяч?

На перемене произошел спор :

Как бы вы рассудили их спор?

Какая тема объединяет записанные слова?

Кто сформулирует тему урока?

Какую цель поставим на уроке?

Что необходимо для достижения этой цели?

- мягкий знак очень застенчив и робок, не пытается выделиться в строке, занять первое место. Он настолько не заметен, что даже в контрольном диктанте нередко о нем забывают. И наша с вами задача  еще раз привести в порядок знания о ь знаке после шипящих в разных частях речи.

3. Актуализация знаний и умений.

Как не ошибиться  в написании ь знака?

Игра «Повторяй-ка, вспоминай-ка»

Я предлагаю группы слов ваша задача найти лишнее слово, доказать почему.

- гараж, борщ, мячь

- Много задач, из-за тучь, без встреч

Речь, печ, дочь - сколько букв  словах, а звуков?

Рисуешь, стеречь, бегаеш

Вскач, замуж, прочь

Запишем только те слова ,в которых были допущены ошибки.

4. Проверка д/З.

Стр 81 упр 2.

5. Применение ЗУН.

Работа по учебнику стр. 79 упр 2.

6. Обобщение и систематизация знаний.

Запишите два слова с мягким знаком и два без ь знака-док-те , что вы правы.

Эстафета

Ноч..         много дач…    напроч…

Нет туч..   дич..                  нож..

Гараж..     горяч..              из груш

Настеж..   пригож..           молодеж..

7. Контроль усвоения,обсуждения.

Тест.

А) Отметь + правильный ответ.

Ь знак на конце слов после шипящих пишется…

1. - в кратких  именах прилагательных

2. - у существительных3 склонения

3. - у существительных мужского рода 1 склонения

4. - во всех глагольных формах

5. - на конце наречий

2. Отметь + все слова, на конце которых нужно писать ь знак.

1.-борщ…      3.  трескуч…  5. молодеж…

2.-напроч…   4. ноч…          6. рисуеш…

Весь материал - в документе.

Тема: «Написание ь знака в разных частях речи после шипящих»

Цель: создание условий для осознанного применения правил правописание ь знака в разных частях речи.

Задачи урока: предметные УУД:содействовать формированию грамотно писать слова с ь-знаком

содействовать развитию навыка каллиграфического письма и орфографической зоркости, способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

метапредметные:способствовать формированию УУД:

регулятивных:  формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия

познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;

коммуникативных: развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками  и учителем, умения выражать свои мысли;

личностные УУД: способствовать воспитанию положительной мотивации к учению.

Тип урока: актуализация знаний и умений

Оборудование :

Сценарий урока