Разработка урока по немецкому языку в 6 классе "За окнами листопад"

Урок немецкого языка в 6 классе по теме «За окнами листопад».

Цель: создание условий для формирования общекультурной компетентности; расширение и углубление знаний учащихся по данной теме.

Задачи:

Практические:

1) систематизировать лексику по теме;

2) учить умению высказываться на основе изученной лексики, описывать погоду осенью,

3) учить вести диалог на рынке между продавцом и покупателем;

3) повторить грамматический материал по теме «Степени сравнения имен прилагательных».

Воспитательные:

1) развивать у детей чувство любви к природе, к окружающему миру;

2) поддерживать высокий уровень мотивации в изучении немецкого языка.

Образовательные:

1) учить решать коммуникативные задачи в процессе работы;

2) обучать работе в группе над языковым и речевым материалом.

Развивающие:

1) развивать художественное восприятие мира, чувств, эмоций школьников;

2) развивать память и мышление учащихся;

3) развивать навыки аудирования и письма.

Дополнительные пособия: магнитофон, раздаточный материал для групп, макеты фруктов и овощей, презентация

Ход урока: 

1. Начало урока

1. Орг.момент

Es läutet. Die Stunde beginnt. Steht auf! Guten Tag! Setzt euch! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Zu uns kommen viele Gäste. Jetzt begrüssen wir einander und unsere Gäste und singen das Lied “Guten Tag!” (1)

Welche Laune habt ihr heute? Wie geht es?

Also, in guter Laune beginnen wir unsere Stunde.

1. Целевая установка

Wie heist unser Thema? Um diese Frage zu beantworten, sollt ihr dieses Rätsel raten.

Das Feld ist leer
Es regnet sehr
Die Erde ist nass
Sag mal, wann ist das? (2)

Ja, unser Thema heist “Es ist Herbst”.(3)

Hört den Plan unserer Stunde. Zuerst wiederholen wir die Wörter, dann beschreiben wir das Herbstwetter, dann gehen wir ins Obst und Gemüsegeschäft, am Ende der Stunde arbeiten wir an der Grammatik. Ist den Plan unserer Stunde klar?

1. Систематизация лексического материала

1.Jetzt wiederholen wir die Wörter. Hört zu und sprecht mir nach und übersetzt. (4)

2. Bildet, wie möglich viele Wörter mit dem Wort “der Herbst”. Z.B. das Herbstwetter. (5)

3.Jetzt versuchen wir das Herbstwetter zu beschreiben. Wählt und lest richtige Antwort vor. (6-14).

4.Was passt hier zusammen? Wie ist richtig?(15)

5. Jetzt arbeiten wir in drei Gruppen. Jede Gruppe hat ein Herbstbild und viele Sätze. Wählt, welche Sätze zu diesem Bild gehören. Drei Sätze passen zu diesem Bild nicht. (16)

6. Jetzt beschreiben wir das heutige Wetter. Beantwortet meine Fragen.

Welche Jahreszeit ist jetzt?

Ist das Wetter schön oder schlecht?

Ist es kalt oder warm?

Scheint die Sonne?

Wie ist der Himmel?

Regnet es?

Weht der Wind?

Wie sind die Bäume?

Wie sind die Blätter?

Fallen sie auf die Erde?

Fliegen die Vögel weg?

Bleiben hier Raben und Spatzen?

1. Oбучение аудированию и чтению с полным понимание прочитанного.

1. Jetzt machen wir mit Herbstlied bekannt. Hört bitte zu. Gefällt es euch? (17)

2. Schlagt die Bücher auf! S.63 Üb.1. Lest es vor sich.

3. Wer möchte es ausdrucksvoll vorlesen?

4. Sucht Äquivalente im Text des Liedes. (18)

1. Der Herbst geht durch das Land.
2. Er macht die Blӓtter bunt.
3. Der Wind ruft alle Blӓtter zum Tanz.
4. Sie tanzen lustig im Wind.
5. Sie fliegen weit fort.

IV. Обучение диалогической речи.

1. Also, im Herbst gibt es oft eine reiche Ernte. Es gibt viel Obst und Gemüse. (19)

2. Welches Obst schenkt uns der Herbst? Ratet bitte! (20)

P-F-L-A-E (der Apfel)

1. Was esst ihr gern? Was isst du gern?

Was esst ihr nicht gern?

1. Welches Gemüse schenkt uns der Herbst? Hier gibt es viele Buchstaben und hier versteckt man 6 Gemüse. Findet diese Gemüse. (21)

   W	D	B	G	L	K	P	M	B	Z
   T	S	F	U	T	O	M	A	T	E
   M	O	H	R	R	Ȕ	B	E	P	A
   V	X	Y	K	O	H	l	M	I	O
   Z	W	I	E	B	E	L	V	F	C
   K	A	R	T	O	F	F	E	L	N

2. Was esst ihr gern? Was isst du gern?

Was esst ihr nicht gern? (22)

1. Jetzt gehen wir ins Obst und Gemüsegeschäft. (23)

Hört bitte das Gespräch zu und dann beantwortet diese Fragen. (24)

1. Was isst der Kunde gern?

2. Was kauft der Kunde?

1. Jetzt lesen wir dieses Gespräch mit verteilten Rollen vor.

S. 76 Üb.3 (a)

8. S.77 Üb.3 (b)

9. Jetzt arbeitet zu zweit. Spielt diese Szene. Gebraucht diese Sätze zu Hilfe. (25)

V. Физкультминутка (26)

VI. Работа над грамматикой.

1. Jetzt arbeiten wir an der Grammatik. Unser Thema heist “Steigerungsstufe der Adjektive”. (27)

Итак, сколько степеней им. прилагательных есть в немецком языке? Как они образуются?

1. Was ist das? Wie ist die Gurke? (28-31)

2. Исключения (32)

3. Setzt die fehlenden Formen ein! (33)

   Positiv	Komparativ	Superlativ
   hell
   	kürzer
   	besser
   schlecht
   		am schwӓchsten
   		am meisten
   gern

4. Wie ist das Wetter im Herbst? Wähle die richtige Variante. (34)

VII. Заключительный этап.

1. Рефлексия учебной деятельности

Wie findet ihr die Stunde? (35)

Wie habt ihr gearbeitet? (36)

1. Подведение итогов

Was haben heute in der Stunde gemacht?

1. Домашнее задание (37)

Стр. 83 упр.17 (учебник), стр. 37 упр.2 (рабочая тетрадь)

Danke schön für die Arbeit. Ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Ich bin sehr zufrieden.