Разработка урока по биологии 5 класс

Интегрированный урок биологии и экологии.

Тема урока: Вода- источник жизни.

Цель: показать необходимость воды для всего живого на Земле.

Задачи

Донесение информацию о водных ресурсах Саратовской области и их экологическом состоянии; о влиянии воды на здоровье и жизнедеятельность человека.

Образовательные: 

-сформировать знания учащихся о распространении воды в природе, физических свойствах и значении воды  для живых организмов,  об экологических проблемах, связанных с загрязнением  воды.

-продолжить формирование знаний о распространении воды в природе о роли воды в жизни живых организмов;

 Воспитательные: 

-воспитывать  бережное отношение к водным ресурсам,

продолжить экологическое просвещение школьников, расширив  знаний учащихся об экологических проблемах, связанных с загрязнением  воды нефтью и нефтепродуктами; 

-прививать заботу  к окружающей среде и  своему здоровью, показав  значение  воды в жизни живых организмов;

-воспитать интерес к учебному предмету.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, колонки, экран, глобус, Музыкальный ряд:

Песня «Золотая рыбка»

Ход урока:

Вступительное слово учителя.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

• Ребята! Сегодня у нас с вам необычный урок, к нам приехали гости давайте поздороваемся. Мы с вами отправимся в путешествие. Куда же мы отправимся? Отгадайте загадку:

Меня пьют,

Меня льют,

Всем нужна я,

Кто такая? (Вода)

• Это вода. Вода – кровь Земли. Если мы посмотрим на глобус (модель земного шара), то увидим, что больше всего на нем голубого цвета (так обозначается вода).

• Вода – самый удивительный минерал на Земле. Вода дает жизнь всему живому на планете. вода единственное вещество на планете, которое может находиться в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном.

• Вода незаменима. Нет такого вещества во Вселенной, которое смогло бы заменить воду. Воды на земле очень много. Большая часть нашей планеты - 3/4 покрыта водой.

• Вода входит в состав крови человека и животных. Она содержится в стеблях растений. Вода обеспечивает перемещение разных веществ по всему организму.

• 22 марта объявлен Международным днем воды. И этот день отмечается не потому, что на Земле много воды, а потому что она всё чаще требует защиты.

• Но на сегодняшний день стоят экологические проблемы связанные с загрязнением воды

• — В нашей местности тоже существуют экологические проблемы. Какие это проблемы и  как их решить мы с вами узнаем во время нашего путешествия.
  
  

Губанова И.М.

• Без воды не могут жить ни люди, ни растения, ни животные. Поэтому многие живые организмы прекрасно проживают в воде.

• Ребята, а вы знаете кто такие живые организмы (Ответ детей)

• Мы выполним задание на закрепление пройденного материала ,посмотрите на экран, на партах у вас лежат листочки вам надо заполнить таблицу.

• Какими признаками обладают живые организмы. ( Ответ детей)

• Сегодня мы отправимся в удивительный мир и совершим таинственное путешествие в подводное царство, где, может быть, встретимся с речными и морскими жителями золотую рыбку встретим.

• Сегодня мы путешественники-спасатели. Кто такие спасатели? Чем они занимаются? А кого мы будем спасать? Отгадайте загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть, да не мигаю,

Крылья есть – не летаю. (Рыбка)

Это рыбка. В народе говорят Рыбы – дети воды. На земле около 200 тысяч видов разных рыб. Часть из них обитает в прудах, озерах и реках. Это пресноводные рыбы. Остальные – морские.

- Ребята, мы заговорим с вами о рыбах. Что вы знаете о них? Какие они? (ответы детей)

Рыбы - это водные жители, тело которых покрыто чешуёй.
Тело рыбы состоит из головы, туловища, хвоста и плавников.

При помощи плавников рыбы поворачиваются в воде и меняют направление. Рулём для них служит хвост.

Дышат рыбы при помощи жабр. Они закрывают жабры и набирают полный рот воды, а потом открывают жабры и выпускают через них воду, «забирая» из воды кислород.

Большинство рыб мечут икру. Из каждой икринки потом появляются мальки. Они не совсем похожи на взрослых рыб. Но пройдёт немного времени и мальки превратятся во взрослых рыб.

Зимой, когда вода замерзает, рыбы опускаются на дно. В это время они ведут малоподвижный образ жизни, мало питаются. Но в воде подо льдом очень мало кислорода, поэтому люди делают проруби, чтобы рыбам было легче дышать.

Физ минутка

«Игра с рыбками»:

Рыбки плавали, резвились,

В чистой, тепленькой воде.

То сомкнутся, разомкнутся,

То зароются в песке.

Журавлёва О.Н.

• Мы продолжаем наше путешествие и узнаем , какие рыбы обитают в нашей области.

• В какой области мы живем? (ответ детей)

• Какая большая река протекает на территории нашей области? (Волга, ее длина – 3530 км) Рассказ учителя. Журавлёва О.Н.

Ребята давайте познакомимся с обитателями реки Волга.

1 На рыбалку мы ходили,
Рыбу дружно все удили.
Свой рассказ ты как не крась,
Но ловился лишь ...

(Карась)

2. Рыба полосатая,

Хищная, опасная,

Ловит маленьких мальков,

Красный цвет у плавников! Окунь

3. В заливах рек он обитает,

Червей в озёрах поедает,

И если вдруг опасность чует,

Взъерошит плавники повсюду! Ёрш

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом)

1. Опасней всех она в реке,

Хитра, прожорлива, сильна,

При том такая злюка!

Конечно, это… (щука)

Стерлядь. Рассказ учителя.

Губанова И.М.

• Мы познакомились лишь с некоторыми обитателями реки Волги.(Всего их насчитывается более 40 видов.) Многие из них занесены в Красную книгу. Что это за книга?

• Продолжим путешествие. Представим, что мы стоим на берегу моря. Стоит чудесная погода. Светит солнышко. Потянули ручки к солнышку. Потрогаем воду. Делаем шаг вперед. Как в такую погоду не поплавать. Смелей. Поплыли. Физминутка.

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребая

И дельфинов догоняй.

Чтобы плыть еще скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

А теперь пора нырнуть,

В мир подводный заглянуть.

• Мы в гостях у морского царя Нептуна. Каких обитателей мы сможем здесь повстречать? Здесь мы увидим «больших господ» - китов и акул, и разную «мелочь» - разнообразных рыб. Самая большая рыба – китовая акула (до 15 м). Самая маленькая -  бычок-пигмей (8-12 мм).

• Ребята у вас было задание найти информацию о морских рыбках какой необыкновенной окраской или формой они бывают

Рыбы с разнообразной окраской:

рыба-бабочка, рыба-клоун, рыба-зебра, рыба-попугай, рыба-ангел… летучая рыба

Рыбы разнообразной формы:

рыба-меч, рыба-молот, рыба-пила, рыба-лун, электрический скат, морской чёрт…

Игра: Угадай рыбку

ЖУРАВЛЁВА О.Н.

Отправляясь в путешествие мы с вами говорили, без воды не могут жить ни люди, ни растения, ни животные. Чтобы живые организмы прекрасно проживали в воде, что для этого надо. (ответ детей).

Не засоряйте подводный мир ИГРА ЗАПРЕЩАЮЩИЕ ЗНАКИ

Губанова И.М.

.Давайте сегодня каждый из вас попробует придумать свою рыбку.

• Отправляясь в путешествие, мы взяли с собой багаж (бумагу, карандаши, фломастеры).

Дети рисуют рыбок, сами прикрепляют рыбок на готовое изображение подводного мира.

Ребята! Сегодня мы с вами совершили путешествие в подводный мир, много узнали о рыбах, о проблеме загрязнения воды и   их решении
придумали и  нарисовали своих рыбок. Ребята, а вам понравилось наше путешествие. Чтобы было веселее исполним песню.

Дети исполняют песню «Золотая рыбка»

Проводится самооценка:

• я думаю, что у меня все хорошо;

• у меня сегодня не все получилось;

• я обязательно в следующий раз буду лучше.

Домашнее задание: сочинить сказку «Я маленькая рыбка». Учитель выставляет оценки.