Разработка урока по английскому языку для начальных классов "Степени сравнения прилагательных"

Цель урока:

Познакомить учащихся с правилами образования степеней сравнения прилагательных в английском языке.                

Задачи:

Обучающие:

- введение и закрепление грамматических структур по теме;

- совершенствование навыков аудирования;

- использование лексико-грамматических навыков в ситуациях, приближенных к условиям общения;

- реализация умения использовать информационно-коммуникационные технологии на уроке;

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Good day, dear children! I’m glad to see you.

- How are you today?

Please form inside and outside circle and greet each other.

(Дети образуют внешний и внутренний круг - «Inside-Outside Circle».

Partners №1,2  form inside circle, partners №3, 4 - outside circle. (Дети передвигаются по кругу и здороваются друг с другом)

P: - Hello, my friend! How are you? 

P: - I am fine,and you?

- Thank you! You are very friendly, and polite! Sit down, please.

Ученики садятся на свои места в группе по 4 ученика.

- Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по лицу - состыкуемся своими кулачками.

II. Фонетическая зарядка.

Now let’s train our tongues. Look at the cards and name the sounds.

Показываю учащимся транскрипционные значки и прошу назвать звуки и английские слова с ними.

[a:] - large,farm,garden,dark

[t] - city, town, country, capital

[ai] - my, fine,nice, kind

[k] - clean, school,carpet

[ae] - apple, bad, black, sad

[m] - mother, small, room, man

 [i:] - read, green, tree, see, sheep

Ученики хором (группой, индивидуально) повторяют звуки и слова, отрабатывая их произношение.

III. Речевая разминка.

1. - Let’s play the game “Muddle”. Do you know how to play it?

Предлагаю детям сыграть в игру «Путаница». Называю неверные утверждения, дети должны исправить их.

- It’s a sunny day today. (It’s a cloudy day today.)

- We usually skate in summer. (We usually skate in winter.)

- There are nine players in a football team. (There are eleven players in a football team.)

- February is the shortest month of the year. (February is the shortest month of the year.)

2. Повторение лексики по теме “Погода”. Слайд 1

(warm, cold, snowy, windy, sunny, cloudy, rainy, hot, frosty)                                                

- What words can we use to describe today’s weather? (учащиеся дают положительные и отрицательные предложения, используя слова, представленные на слайде).

IV. Активизация навыков чтения и диалогической речи.

1. - What is the weather like in Sochi? Can you tell me? Do you want to know? I want you to do exercise 14, page 37.

Учащиеся прослушивают диалог, затем в парах читают и разыгрывают свои собственные диалоги по образцу.

2. - Will you read the task of exercise 15, page 38. (Выполнение упражнения 15 стр. 38).

- We shall work in pairs. The word combinations from exercise 15 will help us. Look at the example please. Repeat after me the names of the cities aloud. (St Petersburg, Rome, Berlin, London, Sochi, Krasnodar, Omsk, Paris, Moscow).

Rally Robin:- Work in pairs for four minutes. (учащиеся отрабатывают в речи вопрос “What’s the weather like in …” и, используя примеры, придумывают свои ответы). Начинают участники №3.

V. Ознакомление с грамматическим материалом “Степени сравнения прилагательных”

- Look at the picture of exercise 16. Who can you see in the picture? Do parrots like winter? (No). Why? (Because it’s cold in winter). Let’s read what the squirrel and the parrot are talking about. Предлагаю учащимся прочитать и перевести мини-диалог. Обращаю их внимание на реплику попугая и на выделенные слова (warm, warmer, the warmest).

Весь материал - в документе.

Муниципальное автономное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №1» г. Нурлат РТ

Разработка урока английского языка с использованием Сингапурской технологии

Тема: Степени сравнения прилагательных

(4 класс)

Учитель английского языка:

Абзяппарова А.И.

2014год

Тема: Степени сравнения прилагательных (4 класс).

Цель урока: Познакомить учащихся с правилами образования степеней сравнения прилагательных в английском языке.

Задачи:

Обучающие:

• введение и закрепление грамматических структур по теме;

• совершенствование навыков аудирования;

• использование лексико-грамматических навыков в ситуациях, приближенных к условиям общения;

• реализация умения использовать информационно-коммуникационные технологии на уроке;

Развивающие:

• развитие лингвистических способностей (фонематический слух, языковая догадка, имитация);

• развитие основных психических процессов, связанных с речевой деятельностью (речевого мышления, внимания, воображения), способность к общению;

• развитие мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой;

• развитие творческих способностей детей;

• развитие коммуникативных навыков.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к собеседнику;

• учить управлять эмоциями в игровых ситуациях;

• способствовать созданию условий для эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде;

• учить толерантности, воспитывать «человека мира».

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, групповая, коллективная.

Оборудование: карточки с транскрипционными знаками, аудиозапись,учебник «Engoy English» М.З. Биболетова, мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Организационный момент

-Good day, dear children! I’m glad to see you.

-How are you today?

Please form inside and outside circle and greet each other.

(Дети образуют внешний и внутренний круг-«Inside-Outside Circle».

Partners №1,2 form inside circle, partners №3,4- outside circle.( Дети передвигаются по кругу и здороваются друг с другом)

P:- Hello, my friend! How are you?

P:-I am fine,and you?

- Thank you! You are very friendly, and polite! Sit down, please.

Ученики садятся на свои места в группе по 4 ученика.

-Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по лицу - состыкуемся своими кулачками.

II. Фонетическая зарядка

Now let’s train our tongues. Look at the cards and name the sounds.

Показываю учащимся транскрипционные значки и прошу назвать звуки и английские слова с ними.

[a:] – large,farm,garden,dark

[t]- city, town, country, capital

[ai] – my, fine,nice, kind

[k] – clean, school,carpet

[ae]-apple, bad, black, sad

[m] – mother, small, room, man

[i:] – read, green, tree, see, sheep

Ученики хором (группой, индивидуально) повторяют звуки и слова, отрабатывая их произношение.

III. Речевая разминка

1.-Let’s play the game “Muddle”. Do you know how to play it?

Предлагаю детям сыграть в игру «Путаница». Называю неверные утверждения, дети должны исправить их.

-It’s a sunny day today. (It’s a cloudy day today.)

-We usually skate in summer. (We usually skate in winter.)

-There are nine players in a football team. (There are eleven players in a football team.)

-February is the shortest month of the year. ( February is the shortest month of the year.)

2. Повторение лексики по теме “Погода”. Слайд 1

(warm, cold, snowy, windy , sunny, cloudy , rainy , hot, frosty)

- What words can we use to describe today’s weather? (учащиеся дают положительные и отрицательные предложения, используя слова, представленные на слайде).

IV. Активизация навыков чтения и диалогической речи

1.- What is the weather like in Sochi? Can you tell me? Do you want to know? I want you to do exercise 14, page 37.

Учащиеся прослушивают диалог, затем в парах читают и разыгрывают свои собственные диалоги по образцу.

2.-Will you read the task of exercise 15, page 38. ( Выполнение упражнения 15стр. 38).

- We shall work in pairs. The word combinations from exercise 15 will help us. Look at the example please. Repeat after me the names of the cities aloud. (St Petersburg, Rome, Berlin, London, Sochi, Krasnodar, Omsk, Paris, Moscow).

Rally Robin:- Work in pairs for four minutes. (учащиеся отрабатывают в речи вопрос “What’s the weather like in …” и, используя примеры, придумывают свои ответы). Начинают участники №3.

V. Ознакомление с грамматическим материалом “Степени сравнения прилагательных”

- Look at the picture of exercise 16. Who can you see in the picture? Do parrots like winter? (No). Why? (Because it’s cold in winter). Let’s read what the squirrel and the parrot are talking about. Предлагаю учащимся прочитать и перевести мини-диалог. Обращаю их внимание на реплику попугая и на выделенные слова (warm, warmer, the warmest).

Слайд 2. Прошу объяснить, к какой части речи относятся данные слова, чем они отличаются. Учащиеся выводят правила образования сравнительной и превосходной степеней прилагательных и отрабатывают его в упражнении на слайде.

VI. Физкультминутка

Let’s have a rest.

Mix Pair Share: - ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по классу. Музыка останавливается- ученики образуют пары, «дают пять». Ученики, которые не нашли партнера, поднимают руку, чтобы найти себе пару. Говорю прилагательное, например,(warm) и даю 5сек. на размышление. Ученики говорят сравнительную и превосходную степень данного прилагательного(warmer, the warmest), благодарят своих партнеров.

High Five! Ученики садятся на свои места.

VII. Развитие навыков чтения про себя

- Now it’s time to read the story. Look at exercise 17 on page 38. Read the story and answer the question: “Which is stronger?”

Учащиеся читают текст про себя и отвечают на поставленный вопрос, находят в тексте прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

VIII. Фонетическая отработка прилагательных

Слайд 3.Учащиеся прослушивают и читают вслух за диктором.

kind- kinder- (the) kindest

small- smaller- (the) smallest

short- shorter- (the) shortest

tall- taller- (the) tallest

clean- cleaner- (the) cleanest.

IX. Активизация употребления в речи учащихся степеней сравнения прилагательных

-Look at the pictures and answer the questions. Cлайд 4. (Схема предложения) Используя схему составить предложения, отвечая на вопросы упр.20 из учебника.

X. Ознакомление учащихся с правилами прибавления окончаний –es; -est

Слайды 5,6.

К прилагательным в положительной степени, состоящим из одного или двух слогов, прибавляется в сравнительной степени -er и в превосходной степени –est. В односложных прилагательных с кратким гласным звуком+ одна согласная (big) эта согласная удваивается: Big-bigger-the biggest

Буква у на конце прилагательных после согласных меняется на i:

Happy-happier-the happiest

Буква е на конце прилагательных выпадает:

Nice-nicer-the nicest

Обращаю внимание учащихся на основу слов, тип слога. Хоровая отработка прилагательных (учащиеся читают вначале за диктором, затем в режимах: учитель – класс, ученик – группа, по цепочке, индивидуально).

XI. Закрепление изученного материала

Слайд 7. « Single Round Robbin»

-Complete the sentences.

Ученики составляют предложения вставляя прилагательные в сравнительной степени и читают в группе по очереди. (2 минуты). Начинают участники №1.

Слайд 8. « Continuous Round Robbin»

Compare and say. (Сравните и скажите). Ученики используя картинки и прилагательные составляют предложения и проговаривают в группе по очереди несколько раз.(3 минуты). Начинают участники №2.

XII. Подведение итогов урока

-You were clever and active, sometimes so funny! Thank you for your work! (Подведение итогов урока, выставление оценок с комментарием)

- I wish you good luck in everything. Good bye!

Домашнее задание: упр. 3стр. 48 письменно