Разработка урока

Тема: «Деление десятичных дробей на натуральные числа»

Тип урока: Урок открытия нового знания

(Базовый учебник: Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.

/Н.Я.Виленкин и др./ Мнемозина)

Цель урока: Познакомить с правилом деления десятичных дробей на 10,100, 1000…. Научить применять это правило при решении задач

Формы работы учащихся — индивидуальная, фронтальная, групповая

Задачи:

- закрепить навыки деления десятичных дробей на натуральное число в ходе решения упражнений и познакомить с правилом деления десятичных дробей на 10, 100, 1000,….

- проверить уровень усвоения материала по теме «Деление десятичных дробей на натуральное число»

- поддерживать внимание и мыслительную активность учащихся, развивать логику, умение анализировать, выделять существенные признаки, делать общие выводы;

- активизировать мыслительную деятельность, внимание, память; развивать и совершенствовать умения применять имеющиеся у учащихся знания в измененной ситуации; развивать логическое мышление обобщить и систематизировать знания по теме;

- прививать любовь к предмету, формировать устойчивые познавательные интересы, способствовать установлению доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывать в детях чувство коллективизма.

- продолжить воспитание коммуникативных способностей и взаимопонимания через организацию совместной деятельности, воспитывать у учащихся аккуратность, культуру поведения, чувство ответственности, самостоятельность.

Формирование УУД

регулятивных УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательных УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

коммуникативных УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить общее решение; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

1. Организационный момент.

Слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости нашего урока!

На уроке работаем старательно,

Тогда успех нас ждёт обязательно!

На вопросы отвечайте,

Всё, ребята, подмечайте,

Ничего не забывайте,

Меня, прошу, не подкачайте.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Настроится на серьезную работу нам поможет устная разминка. Детский поэт и писатель Роман Сеф придумал такие строки

Кто ничего не замечает, тот ничего не изучает.
  Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает.

-Как вы понимаете эти слова?

Попробуем заметить важные вещи. Они помогут нам лучше разбираться в изучаемой теме.

3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация опорных знаний.

1) Устный счёт. Игра – «цепочка»

2,5 – 1,6

∙ 4

+ 0,4

 3,8

∙ 10

: 4

+ 11,5

?

О чём говорит последнее число в цепочке?

Да, сегодня 12 марта.

Оформление рабочих тетрадей: дата, запись слов «Классная работа»

2) Исправь ошибки. (расставь запятые)

1) 0,01 ∙ 3= 0,3

2) 0,05 ∙ 2= 0,01

3) 0,08 ∙ 4= 3

А каким действием проверяется умножение в математике? Да, правильно, делением.

Значит тема сегодняшнего урока «Деление десятичной дроби на 10,100,1000…».  Внимательно посмотрите на примеры, какие бы цели поставили для себя. Чему мы должны сегодня научиться.

(Работа в группах)

Первая группа

Выполнить деление и сделать вывод

28,53 : 10 =

9,89 :10 =

Вторая группа

Выполнить деление и сделать вывод

28,53 : 100 =

9,89 :100 =

Третья группа

Выполнить деление и сделать вывод

28,53 : 1000 =

9,89 :1000 =

Четвертая группа

Выполнить деление и сделать вывод

28,53 : 10000 =

9,89 :10000 =

(по одному человеку от каждой группы)

Правильно:
1. нужно обратиться к учебнику, найти там данное правило и прочитать.

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Тихо встали

Ровно сели

Головами повертели

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись

Прозвенел давно звонок

Продолжаем наш урок!!!

5. Закрепление в знакомой ситуации (типовые задания), в изменённой ситуации (конструктивные задания)

• Самостоятельная работа

• – Ребята! Нами была проведена серьезная подготовительная работа. Теперь пришло время действовать, применять знания в решении различных задач!

Задание . Представить обыкновенную дробь в виде десятичной (работа в парах) Написать заранее на доске

1 ряд = 0,28 = 0,6 = 3,025

2 ряд = 0,12 = 0,2 = 4,06

3 ряд = 0,36 = 0,7 = 7,075

6. Домашняя работа (написать на доске)

1) п. 35 стр. 209 выучить правила;

2) № 1375

8. Рефлексия

– Ребята! Вы замечательно поработали. Этот материал пригодится вам в следующих классах. Заполните оценочные листы и листы обратной связи

Поблагодарим друг друга за хорошую работу. СПАСИБО за урок!

Кто ничего не замечает, тот ничего не изучает.  Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает.

Роман Сеф

Игра – «цепочка»

2,5 – 1,6

∙ 4

+ 0,4

 3,8

∙ 10

: 4

+ 11,5

?

12

12.03.2018

Классная работа

Найди ошибки

1) 0,01 ∙ 3 = 0,3

2) 0,05 ∙ 2= 0,01

3) 0,08 ∙ 4= 32

0,03

,

4) 2,7 + 23 = 5

,

5) 8,23 – 623 = 2

0,1

0,32

Графический диктант

Ответ «да» соответствует __ , ответ «нет» - ˄

1) 16,4 : 4 = 4,1

2) 0,35 : 5 = 0,7

3) 7: 2 = 3,5

4) 13,13 : 13 = 1,1

5) 3,5 : 7 = 0,5

Проверка

___ ˄ ___ ˄ ___

Прочитайте числа

2,853 6,219 0,989

Выполните округление до целых,

до десятых, до сотых

2,853 ≈ 3

2,853≈ 2,9

2,853 ≈ 2,85

6,219 ≈ 6

6,219≈ 6,22

6,219 ≈ 6,2

0,989≈0,99

0,989 ≈ 1

0,989≈ 1,0

Увеличьте каждое из данных чисел

в 10 раз, в 100 раз, в 1000 раз

285,3;

28,53;

2853

62,19;

621,9;

6219

9,89;

989

98,9

Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000…

Знать:

Правило деления десятичных дробей на 10, 100, 1000

Уметь:

Делить десятичные дроби на 10, 100, 1000…

Как разделить десятичную дробь на 10?

28,53: 10 =

2,853

9,89 : 10 =

0,989

Как разделить десятичную дробь на 100?

0

28,53: 100 =

0,0989

9,89 : 100 =

0,2853

Вычислите

1 вариант

2 вариант

0,0012

1,5

0,12 : 100 =

12,5 : 10 =

48 : 1000 =

3 : 100 =

15 :10 =

2,4 : 100 =

5,75 : 10 =

0,2 : 1000 =

1,25

0,024

0,048

0,575

0,03

0,0002

Представить обыкновенную дробь в виде десятичной (работа в парах)

1 ряд = 0,28 = 0,6 = 3,025

2 ряд = 0,12 = 0,2 = 4,06

3 ряд = 0,36 = 0,7 = 7,075