Разработка урока

Дата:

Предмет:

Класс:

№ урока

Тема урока Восстание казахов в 1936-1938 годах в Букеевской Орде

Кол-во присутств:

Кол-во отсутств:

Цель обучения,которые

необходимо достичь

на данном уроке

Задачи урока:

1. Сформировать представление о восстании 1836-1838 года во Внутренней Орде; 
2. Раскрыть цели, причины, ход и итог восстания; 
3. Содействовать воспитанию активной жизненной позиции, чувства патриотизма; 

Цели обучения

Все учащиеся углубят свои знания

Большинство учащихся будут уметь:

Выделять главное

Некоторые учащиеся смогут:

Ответить на вопросы в конце урока

Языковая цель

Пополнить словарный запас

Ход урока

Этапы урока

Планируемые действия

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент. Сообщение темы урока. Психологический настрой

1. «Нахождение своей пары»

1. Султан Бокей получил ханский титул а) 1832 г

1. Жангир организовал ярмарку б) 1835 г

2. Открылась первая светская школа в) 1824 г

3. Указ Павла I о переходе казахов на правобережье Урала г) 1815 г

4. Умер хан Бокей д) 1872 г

5. Жангир был провозглашен ханом в Уральске е) 1812 г

6. Открыта первая мусульманская мечеть ж)1841 г

7. Умер хан Жангир з) 1845 г

8. Внутренняя Орда вошла в состав Астраханской губернии и) 1801 г

1-е,2-а,3-ж,4-и,5-г,6-в,7-б,8-з,9-д

2.«Да - нет»

Утверждение Ответы

1.В 1797 г. ханом был избран Айшуак

2.Павел I разрешил кочевать на левобережье Урала

3.Территория, занятая подданными султана Бокея стала называться Ногайской Ордой

4.Жангир воспитывался у у астраханского губернатора Андреевского

5.Кроме казахского Жангир знал русский, арабский и персидский языки

6. Хан Жангир в своей собственности имел всего лишь несколько десятин земли

7.После смерти Жангира ханом был назначен его сын Адиль

8. Жангир был награжден орденом Святой Анны I степени

Устная похв

Доска, учебник, тетради

Изучение новой темы

4.Объяснение нового материала (20 мин.).

Мотивация: Восстание – это явление, на которое у каждого человека формируется свой взгляд. Для правителей – это страх потерять власть, для крестьян – это возможность получить свои права. Для руководителей – это показать свои лидерские качества и повести народ за собой. Вам предоставляется возможность внести ясность об основных вопросах восстания под руководством Исатая Тайманова и Махамбета Утемисова.

Причины восстания

• Обострение земельного вопроса

• Самоуправство феодалов на местах

• Противоречие интересов народа и политики хана Жангира

• Налоговые тяготы

• Строительство новых русских крепостей

Движущие силы

• Казахские шаруа

• Представители старшин,биев

• Руководители восстания

Исатай Тайманулы родился в 1791 г. Был выходцем из рода берш, отделения жаик. В 1808 г. во время голода на левобережье Урала в поисках лучшей доли род Исатая был вынужден откочевать на во Внутреннюю Орду. В возрасте 21 года он был назначен старшиной отделения рода жаик и пользовался среди своих соплеменников огромным уважением и авторитетом.

Махамбет Утемисулы родился в 1803 г. Был ближайшим сподвижником И.Тайманулы. Он владел татарским и русским языками. Некоторое время жил в городе Оренбурге. Махамбет был знаком с писателем В.И.Далем, поддерживал тесные отношения с ученым-путешественником Г.С.Карелиным. Махамбет был поэтом. Основные требования и цели восстания были отражены в стихах Махамбета

Цели восстания

• Ограничение власти хана Жангира

• Улучшение положения шаруа

• Изменение земельной колониальной политики царского правительства

Характер восстания

антиколониальный характер

Повод к восстанию

Вызов Исатая Тайманова в ставку хана

Этапы восстания

• 1833-1836гг – формирование главных предпосылок восстания

• Начало и конец 1837 г –период развития восстания

• Декабрь 1837г- июль1838 г - ослабление сил восставших и их поражение

Основные события

1. Октябрь 1837 г Исатай окружил ханскую ставку

2. 15 ноября 1837 г сражение в местности Тас-Тобе

3. В ночь на 13 декабря 1837 г повстанцы перешли реку Урал.

4. 12 июля 1838 г. решающее сражение в местности Акбулак. Погиб Исатай

Причины поражения

• Раздробленность восстания. Повстанческие отряды были разобщены.

• Слабость вооружения.

• Слабость организации, стихийность восстания.

• Часть участников проявили колебания, ограничились борьбой против своих непосредственных противников

Положительные последствия

1. Был поставлен предел для ежегодного роста налогов в пользу султанской группы, ханского двора и ханских родственников.
2. Царское правительство было вынуждено считаться с поддержавшими восстание старшинами казахских аулов.
3. Восстание ослабило социальную основу ханского двора во Внутренней Орде, что в последующем отразилось на его ликвидации.

Значение восстания

• Крупное освободительное движение, направленное против социального гнета.

• Антиколониальный характер восстания.

• Составная часть освободительной борьбы России

Рефлексия

Составить 5 тестовых заданий по теме

Я научился многому

Я научился немногому

Я ничему не научился

Я ничему не научился

Конец

урока

Дополнительная информация

11Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся

Оценивание

Межпредметные связи

Рефлексия

Используйте пространство ниже,чтобы подвести итоги урока.

Ответьте на самые актуальные вопросы об обучени

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо(с учетом преподования и учения

1:Деление на группы. 2: Формативное оценивание (раздача смайликов)

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподования и учения)?

1: Деление на несколько групп,с малым количеством детей. 2: При делении на группы,учесть уровень успеваемости учащихся.

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

1.Некоторые учащиеся не хотели уступать другим,брали инициативу на себя. 2. Несколько учеников не работали в группе