Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Планирование  /  Рабочая программа по учебному предмету "Биология"

Рабочая программа по учебному предмету "Биология"

Программа поможет углубить, систематизировать базовые знания школьного курса биологии.
19.01.2016

Описание разработки

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.15 Биология составлена для изучения биологии студентами 1 курса специальности Сестринское дело (очная форма, базовая подготовка) на базе основного общего образования.

Она разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях НПО и СПО, в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы среднего общего образования».

Дисциплина изучается в 1-2 семестрах первого года обучения.

Курс биологии включает основные разделы базового уровня «Клетка-единица живого», «Размножение и развитие организмов», «Основы генетики и селекции», «Основы экологии» и «Эволюция органического мира». Цель дисциплины – углубление, систематизация базовых знаний школьного курса биологии.

Структура рабочей программы соответствует рекомендациям по разработке рабочих программ Министерства образования и науки РФ и ФИРО в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.

Рабочая программа содержит паспорт, подробное содержание учебной дисциплины, условия реализации учебной дисциплины. В паспорте определяется область применения программы, место дисциплины в структуре профессионального образования, также цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины.

Имеется тематический план с указанием затрат времени для изучения каждой темы с характеристикой уровня усвоения, также определено примерное содержание самостоятельной работы студентов.

Большой объем времени в преподавании уделяется семинарским занятиям. Также имеется перечень цифровых образовательных ресурсов, перечень литературы, интернет-ресурсов.

В преподавании биологии могут быть использованы разные методы и формы работы. Преобладающее место занимают аудиторно-теоретические занятия и аудиторно-семинарские занятия.

Уроки-конференции, уроки-конкурсы, уроки с решением проблем, деловые игры и другие типы занятий помогут преподавателю активизировать познавательный интерес студентов к изучаемой дисциплине

Для плодотворного усвоения учебного материала необходимо использовать наглядность, демонстрации биологических экспериментов, кинофильмы, видеоанимации биологических процессов, электронные презентации.

На семинарских занятиях наряду с разбором теоретических вопросов предусмотрено решение задач и выполнение упражнений.

Рабочая программа по учебному предмету Биология

Биология – профильная дисциплина, закладывающая основы для изучения общепрофессиональных дисциплин, таких как генетика человека, микробиология, анатомия и физиология человека и др.

В связи с этим большой объем времени уделяется изучению основ наследственности и изменчивости, решению задач по генетике, молекулярной биологии

Для контроля усвоения дисциплины необходимо разработать комплект контрольно-оценочных средств для текущего и итогового контроля. После изучения дисциплины в конце второго учебного семестра предполагается экзамен.

Рекомендуемое количество часов на освоение дисциплины: максимальная учебная нагрузка обучающегося 203 часа, в том числе обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 135 часов, внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося 68 часов.

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины.

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины ОУД.15 Биология предназначена для реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена по специальности

34.02.01 Сестринское дело в составе укрупненной группы специальностей

34.00.00 Сестринское дело

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина ОУД.15 Биология является составной частью общеобразовательного цикла для 1 курса на базе основного общего образования по специальности: 34.02.01 Сестринское дело

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины:

- формирование знаний основ науки - важнейших теорий и законов, понятий, фактов, терминологии, доступных обобщений мировоззренческого характера,

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды, 

- воспитание любви к природе,

- развитие умений наблюдать и объяснять природные явления,

- развитие интереса к биологии, как к области будущей практической деятельности,

- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Филиал Бюджетного образовательного учреждения Чувашской Республики среднего профессионального образования «Чебоксарский медицинский колледж»

Министерства здравоохранения и социального развития Чувашской Республики

в г. Канаш Чувашской Республики














РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины ОУД.15 Биология


Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

Очная форма обучения, базовая подготовка






























Канаш, 2015

Рабочая программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисными учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и примерной программы учебной дисциплины биология (автор Константинов В.М.), предназначенной для изучения биологии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г.



ОДОБРЕНА

на заседании ЦМК ОГСЭ дисциплин


«УТВЕРЖДАЮ»


Протокол № ___

От «__» ________20____г.

Председатель ЦМК ___________

Иванова Л.М.

Зам. директора по учебной работе

БОУ СПО «ЧМК» Минздравсоцразвития Чувашии


_______________ Баранова Н.А.

«__»________20 ____г




Составитель






Романова Людмила Валериановна, преподаватель биологии первой квалификационной категории филиала БОУ СПО «Чебоксарский медицинский колледж» Минздравсоцразвития Чувашии в г. Канаш









Рецензенты: ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________





Содержание

Стр.

1. Пояснительная записка 4

2.Паспорт программы учебной дисциплины 5

3.Структура и содержание учебной дисциплины 7

4.Условия реализации программы учебной дисциплины 27

5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины 29












































Пояснительная записка

к рабочей программе учебной дисциплины ОУД.15 Биология


Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.15 Биология составлена для изучения биологии студентами 1 курса специальности Сестринское дело (очная форма, базовая подготовка) на базе основного общего образования. Она разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях НПО и СПО, в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы среднего общего образования».

Дисциплина изучается в 1-2 семестрах первого года обучения.

Курс биологии включает основные разделы базового уровня «Клетка-единица живого», «Размножение и развитие организмов», «Основы генетики и селекции», «Основы экологии» и «Эволюция органического мира». Цель дисциплины – углубление, систематизация базовых знаний школьного курса биологии.

Структура рабочей программы соответствует рекомендациям по разработке рабочих программ Министерства образования и науки РФ и ФИРО в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.

Рабочая программа содержит паспорт, подробное содержание учебной дисциплины, условия реализации учебной дисциплины. В паспорте определяется область применения программы, место дисциплины в структуре профессионального образования, также цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины. Имеется тематический план с указанием затрат времени для изучения каждой темы с характеристикой уровня усвоения, также определено примерное содержание самостоятельной работы студентов. Большой объем времени в преподавании уделяется семинарским занятиям. Также имеется перечень цифровых образовательных ресурсов, перечень литературы, интернет-ресурсов.

В преподавании биологии могут быть использованы разные методы и формы работы. Преобладающее место занимают аудиторно-теоретические занятия и аудиторно-семинарские занятия. Уроки-конференции, уроки-конкурсы, уроки с решением проблем, деловые игры и другие типы занятий помогут преподавателю активизировать познавательный интерес студентов к изучаемой дисциплине

Для плодотворного усвоения учебного материала необходимо использовать наглядность, демонстрации биологических экспериментов, кинофильмы, видеоанимации биологических процессов, электронные презентации.

На семинарских занятиях наряду с разбором теоретических вопросов предусмотрено решение задач и выполнение упражнений.

Биология – профильная дисциплина, закладывающая основы для изучения общепрофессиональных дисциплин, таких как генетика человека, микробиология, анатомия и физиология человека и др. В связи с этим большой объем времени уделяется изучению основ наследственности и изменчивости, решению задач по генетике, молекулярной биологии

Для контроля усвоения дисциплины необходимо разработать комплект контрольно-оценочных средств для текущего и итогового контроля. После изучения дисциплины в конце второго учебного семестра предполагается экзамен.

Рекомендуемое количество часов на освоение дисциплины: максимальная учебная нагрузка обучающегося 203 часа, в том числе обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 135 часов, внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося 68 часов.









1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


1.1.Область применения программы


Программа учебной дисциплины ОУД.15 Биология предназначена для реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена по специальности

34.02.01 Сестринское дело в составе укрупненной группы специальностей

34.00.00 Сестринское дело


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы


Учебная дисциплина ОУД.15 Биология является составной частью общеобразовательного цикла для 1 курса на базе основного общего образования по специальности: 34.02.01 Сестринское дело



1.3. Цели и задачи учебной дисциплины:

- формирование знаний основ науки - важнейших теорий и законов, понятий, фактов, терминологии, доступных обобщений мировоззренческого характера,

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды,

- воспитание любви к природе,

- развитие умений наблюдать и объяснять природные явления,

- развитие интереса к биологии, как к области будущей практической деятельности,

- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности.


В результате изучения учебной дисциплины ОУД.15 Биология обучающийся должен:

знать/понимать:

  • основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

  • сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;


уметь:

  • объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение дисциплины:


Максимальная учебная нагрузка обучающегося 203 часа, в том числе обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 135 часов, внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося 68 чаcов.














2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Виды учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка(всего)

203

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

135

в том числе:


лекции

89

семинарские занятия и практические занятия

46

Самостоятельная работа (всего)

68

в том числе:


изучение основной и дополнительной литературы

18

решение задач по разделам «Генетика и селекция», «Основы экологии»

15

составление буклета

1

составление тестовых заданий и кроссвордов

7

подготовка сообщений, электронных презентаций

17

составление схем круговорота химических элементов

1

составление характеристики экосистем

2

изучение трудов выдающихся биологов

1

индивидуальные задания

6

Итоговая аттестация в форме экзамена (2 семестр)

























2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины

Уровни освоения учебного материала

Названия

разделов

и тем

Содержание учебного материала (лабораторные или практические работы , самостоятельная работа обучающихся)

Объем

часов (ауд)

Уровень

усвоения


Введение

Содержание учебного материала:

1.Предмет и задачи общей биологии

2. Значение биологии для понимания единства всего живого

3. Биологические законы как основа рационального природопользования

4. Многообразие биологических дисциплин, их взаимосвязь

5. Место биологии в формировании научных представлений о мире

6. Многообразие живого мира

7. Уровни организации живой материи

8. Основные свойства живого


1


1

1

1

2

2

2

2

3


Демонстрации. Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера. Царства живой природы


Раздел 1.

Учение о клетке


Тема 1.1.

Химическая организация клетки

5



1.1.1.

Неорганические вещества Углеводы. Липиды

Содержание учебного материала:

1. Химический состав клетки: микро- и макроэлементы

2. Неорганические соединения. Вода, ее роль

3. Минеральные соли в клетке

4. Многообразие углеводов в живых организмах. Роль углеводов в клетке.

5. Многообразие липидов, их роль в жизнедеятельности клетки

1


2

2

2

2

2


Самостоятельная работа:

- изучение основной и дополнительной литературы.

- подготовка сообщений по вопросам темы

1



1.1.2. Белки. Нуклеиновые кислоты. АТФ. Витамины

Содержание учебного материала:

1. Белки: структура, функции. Ферменты

2. Нуклеиновые кислоты. ДНК – хранитель наследственной информации: строение, репликация, функция

3. РНК.

4. Витамины

2


2

2


2

2


Демонстрации: Строение молекулы белка. Строение ДНК и РНК. Репликация ДНК


Самостоятельная работа:

- изучение основной и дополнительной литературы.

- подготовка сообщений по вопросам темы

1



Семинар 1: Химическая организация клетки

  1. Элементарный состав клетки.

  2. Неорганичекие вещества клетки.

  3. Органические вещества клетки

2


2

2

2


Тема 1.2.

Строение и функции клетки

12



1.2.1. Клеточная теория. Плазматическая мембрана

Содержание учебного материала:

1. История открытия клетки и органоидов.

2. Основные положения клеточной теории

3. Две формы клеточной организации: эукариотическая и прокариотическая. Строение эукариотической клетки.

4. Плазматическая мембрана: строение, роль.

2


1

2

2


2


Демонстрации: Строение эукариотической клетки. Перенос веществ через мембрану


Самостоятельная работа:

- подготовка электронных презентаций о строении клетки

1

3


1.2.2.

Цитоплазма. Органоиды

Содержание учебного материала:

1. Цитоплазма, ее состав, функция.

2. Органоиды: немембранные и мембранные. Строение и функции рибосом, клеточного центра, митохондрий, пластид, лизосом, пероксисом, ЭПС

3. Органоиды движения

4. Включения

2


2

2


2

2


Демонстрации: Строение эукариотической клетки


Самостоятельная работа:

- выполнение упражнений по рабочей тетради

1



1.2.3.

Ядро. Особенности строения растительной и

животной клеток

Содержание учебного материала:

1. Ядро клетки, строение.

2. Хромосомы, их строение и роль в передаче наследственной информации

3. Понятие о кариотипе. Видовое постоянство кариотипа.

4. Особенности строения клеток растений

2


2

2

2

2



Демонстрации: Строение эукариотической клетки


Самостоятельная работа:

- выполнение упражнений по рабочей тетради


1


3


1.2.4. Прокариоты. Бактерии

Содержание учебного материала:

1. Строение прокариотической клетки: бактерий и сине-зеленых

2. Многообразие бактерий по их строению и форме клетки

3. Группы бактерий по питанию, их роль в природе

4. Инфекционные болезни, вызываемые бактериями

2


2

2

2

2



Демонстрации: Строение прокариотической клетки


Самостоятельная работа:

- подготовка сообщений о бактериальных и вирусных инфекционных болезнях

-выполнение индивидуальных заданий


2




3

2


1.2.5. Вирусы

Содержание учебного материала:

1. Понятие о вирусах

2. Строение вирусов и фагов

3. Репродукция вирусов

4. Роль вирусов в природе

5. Инфекционные болезни, вызываемые вирусами

2

1

2

2

2

2


Семинар 2: Строение и функции клетки

  1. Клеточная теория

  2. Строение эукариотической клетки и ее органоидов

  3. Многообразие прокариотов.

  4. Многообразие вирусов

2


2

2

2

2


Самостоятельная работа:

- выполнение упражнений по рабочей тетради

1



Тема 1.3.

Обмен веществ и превращение энергии

10



1.3.1. Фотосинтез

Содержание учебного материала:

1. Обмен веществ: анаболизм и катаболизм (ассимиляция и диссимиляция)

2. Группы организмов по типу питания: автотрофы и гетеротрофы

3. Группы автотрофы по виду используемой энергии: фототрофы, хемотрофы

4. Фототрофы, основные фотосинтезирующие пигменты

5. Световая фаза фотосинтеза, темновая фаза фотосинтеза

6. Способы повышения продуктивности фотосинтеза

7. Понятие о хемосинтезе

2


1

2

2

2

1

2

1


Демонстрации: к/фильм «Фотосинтез»


Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы

-подготовка сообщений о питании разных групп автотрофов

1



1.3.2. Обеспечение клетки энергией: окисление органических веществ

Содержание учебного материала:

1. Сходства окисления веществ в неорганической природе и биологического окисления

2. Подготовительный этап ЭО

3. Гликолиз

4. Аэробное окисление, его этапы

5. Эффективность аэробного окисления

6. Сходства и различия ЭО у животных и растений

2


1

2

2

2

1

1


Демонстрации: к/фильм «Обмен веществ и энергии в клетке»




Самостоятельная работа:

- изучение основной и дополнительной литературы,

- составление 10 тестовых заданий первого уровня для проверки знаний одногруппников

1



3


1.3.3. Биосинтез белка

Содержание учебного материала:

1. Понятие о гене.

2. Этапы реализации генетической информации

3. Транскрипция

4. Генетический код и его свойства

5. Трансляция

6. Регуляция транскрипции и трансляции у микроорганизмов и у человека

2


2

2

1

2

2

1


Демонстрации: к/фильм Синтез белка




Семинар 3: Обмен веществ и энергии

  1. Сущность обмена веществ

  2. Фотосинтез

  3. Синтез белка

  4. Решение задач

2


2

3


Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы

-решение домашних задач

2



Семинар 4 : Решение задач по молекулярной биологии

1. Реализация генетической информации, механизмы транскрипции, трансляции

2. Основные типы задач на определение генетического кода и биосинтез белка

2


2

2

2

3


Тема 1.4.

Деление клетки.

2


1.4.1. Деление клетки. Митоз

Содержание учебного материала:

1. Деление клетки – основа размножения и индивидуального развития организмов

2. Жизненный цикл клетки

3. Митотический цикл. Митоз

4. Амитоз

2


2

2

3

1




3

Демонстрации: «Митоз»

Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы,

- составление 10 тестов по теме

1

Раздел 2

Организм. Размножение и индивидуальное развитие

10


2.1. Единство живых организмов

Содержание учебного материала:

1. Взаимодействие живых организмов с разнообразными факторами окружающей среды

2. Приспособленность организмов к колебаниям внешних условий

3. Гомеостаз

4. Фотопериодизм. Анабиоз. Оцепенение.

5. Стресс.

6. Регенерация

1


1

2

1

2

2

1

2.2. Формы размножения организмов

Содержание учебного материала:

1. Половое и бесполое размножение

2. Виды бесполого размножения: вегетативное, почкование, спорообразование, фрагментация

3. Эволюция процесса размножения

1


1

2

2

Самостоятельная работа:

- изучение основной и дополнительной литературы

- подготовка сообщений (рефератов) о разных видах размножения

1



3

2.3.Мейоз. образование половых клеток. Оплодотворение

Содержание учебного материала:

1. Мейоз, его фазы, биологическое значение

1. Понятие о гаметогенезе: овогенезе, сперматогенезе.

2. Фазы гаметогенеза

3.Сходства и отличия сперматогенеза и овогенеза

4. Оплодотворение. Двойное оплодотворение у растений

5. Влияние вредных факторов на процессы гаметогенеза

2


2

2

2

2

2

1

Демонстрации: к/ф «Мейоз», «Двойное оплодотворение у цветковых»


Самостоятельная работа:

- выполнение упражнений по рабочей тетради, изучение основной и дополнительной литературы

1


2.4. Эмбриональное и постэмбриональное развитие животных.

Содержание учебного материала:

1. Онтогенез: эмбриогенез + постэмбриональное развитие

2. Стадии эмбриогенеза: дробление зиготы, гаструляция, нейрула, гистогенез, органогенез. Дифференцировка клеток

3. Эмбриональная индукция

4. Влияние на эмбриогенез вредных привычек, разных излучений

5. Прямое и непрямое развитие с неполным и полным метаморфозом

6. Периоды постэмбрионального развития у человека

7 Сходство зародышей хордовых и эмбриональная дивергенция признаков

8. Биогенетический закон

9. Вредное влияние курения и алкоголя на процесс постэмбрионального развития

2















2

2


1

1

2

2

1

2

2

Демонстрации: «Зародыш» «Онтогенез»

Самостоятельная работа:

- изучение основной и дополнительной литературы,

- составление кроссвордов по теме

2



3

2.5. Онтогенез высших растений

Содержание учебного материала:

1.Развитие водорослей

2. Развитие мхов

3. Развитие папоротникообразных

4. Развитие голосеменных

5. Развитие покрытосеменных

2


1

1

1

1

1

Самостоятельная работа:

- изучение по дополнительной литературе вопросов развития разных отделов насекомых, растений и составление рисунков (презентаций)

1



2

Семинар 5: Размножение и индивидуальное развитие живых организмов

  1. Образование половых клеток

  2. Оплодотворение.

  3. Онтогенез растений

  4. Онтогенез животных

  5. Особенности эмбриогенеза человека

  6. Периоды постэмбрионального развития человека

7.Нарушения онтогенеза человека – врожденные пороки и наследственные болезни, их причины

2


2

2

2

2

2

2

2

Самостоятельная работа

- составление докладов для выступления на семинаре

2

3

Демонстрации: «Влияние алкоголя на организм человека»




Раздел 3

Основы генетики и селекции




Тема 3.1. Основные понятия генетики

Содержание учебного материала:

1. История развития науки генетики

2. Генетика- наука о наследственности и изменчивости. Методы генетики

3. Понятие о гене. Доминантные и рецессивные гены

4. Аллели. Множественный аллелизм.

5. Гомозиготный и гетерозиготный организмы

6. Генотип. Фенотип. Генофонд

7. Хромосомная теория наследственности


2


2

2

2

2

2

2

2

Самостоятельная работа

- составление докладов для выступления на семинаре

2


Тема 3.2.

Основные закономерности наследственности

18


3.2.1. Моногибридное и дигибридное скрещивания

Содержание учебного материала:

1. Гибридологический метод изучения наследственности

2. Закономерности наследования признаков, установленные Г.Менделем:

А) Закон единообразия

Б) Закон расщепления

В) Закон независимого комбинирования признаков

3. Анализирующее скрещивание

4. Определение вероятности признака у потомства

2


2

2




2

2


Демонстрации: «Второй закон Менделя», «Третий закон Менделя»

Самостоятельная работа:

-решение домашних задач

- изучение основной и дополнительной литературы



4


Практическая работа 6: Решение задач на моногибридное скрещивание

1. Гибридологический метод изучения наследственности

2. Закономерности наследования признаков, установленные Г.Менделем: А) Закон единообразия

Б) Закон расщепления

3. Анализирующее скрещивание

2


3

3


3

Практическая работа 7: Решение задач на дигибридное скрещивание

  1. Дигибридное скрещивание.

  2. Закон независимого комбинирования признаков

2


3

3

3.2.2. Сцепленное наследование генов. Группы крови

Содержание учебного материала:

1. Сцепленное наследование генов

2. Нарушение сцепления в результате кроссинговера

3. Закон Т.Моргана. Хромосомные карты

4. Группы крови.

5. Резус-фактор крови

2


2

2

2

2

2

Самостоятельная работа:

-решение домашних задач

2


Практическая работа 8: Решение задач на наследование групп крови

1. Группы крови.

2. Резус-фактор крови

2


3

3

3.2.3. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

Содержание учебного материала:

1.Пол. Половой диморфизм

2. Сцепленные с полом признаки: Х-сцепленное рецессивное(гемофилия, дальтонизм), Х-сцепленное доминантное (темная эмаль зубов), У-сцепленное наследование (ихтиоз)

3. Решение простейших задач

2


2

2


2

Самостоятельная работа:

-решение домашних задач

3


Практическая работа 9: Решение задач на наследование сцепленных с полом признаков

1. Пол. Половой диморфизм

2. Типы наследования сцеплено с полом: Х-сцепленное рецессивное(гемофилия, дальтонизм), Х-сцепленное доминантное (темная эмаль зубов), У-сцепленное наследование

2


3

3

3.2.4. Взаимодейст-вие генов. Цитоплазматическая наслед-ственность

Содержание учебного материала:

1. Типы взаимодействия генов:

- аллельных (неполное доминирование, кодоминирование),

- неаллельных генов (комплементарность, эпистаз, полимерия), плейотропность

2. Цитоплазматическая наследственность


2


2



2

Самостоятельная работа

- решение домашних задач

2


Практическая работа 10: Решение задач на взаимодействие генов

3

3


Тема 3.3.


Основные закономерности изменчивости


6



3.3.1. Взаимодейст-вие генотипа и среды Наследственная и ненаследственная изменчивость

Содержание учебного материала:

  1. Норма реакции, признаки с широкой и узкой нормой реакции

2.Влияние среды на развитие качественных признаков

3. Понятие об изменчивости. Виды изменчивости

4. Ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость: причины возникновения, ее характеристики, значение

5. Формы наследственной изменчивости.

6. Комбинативная изменчивость, механизмы возникновения различных комбинаций генов, ее роль

7. Мутации, причины и частота возникновения. Мутагены

8. Виды мутаций по влиянию на организм, по объему измененного наследственного материала, по проявлению в фенотипе, по передаче потомству

7. Роль мутаций для особи , для вида

2


2

2



2

2

2


3


2

Демонстрации: «Мутации», «Наследственность и среда. Модификации»

Самостоятельная работа:

Подготовка электронных презентаций о видах изменчивости

1

3

3.3.2. Наследственность человека

Содержание учебного материала:

1. Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический

2. Генные болезни: гемофилия.

3. Хромосомные болезни: Синдром Дауна

4. Лечение и предварительная диагностика наследственных аномалий обмена веществ: фенилкетонурия, галактоземия

5. Нежелательность родственных браков

6. Медико-генетическое консультирование

2


2


2

2

2


2

2

Демонстрации: «Синдром Дауна. Синдром Клайнфельтера. Синдром Шерешевского-Тернера»

Самостоятельная работа:

-подготовка сообщений о вышеуказанных хромосомных и генных болезнях человека

1


3

Семинар 11: Основные закономерности изменчивости признаков

  1. Виды и формы изменчивости

  2. Мутационная изменчивость. Мутации, их классификация

  3. Модификационная изменчивость, ее роль

  4. Причины, диагностика и лечение наследственных болезней обмена веществ

1


3

2

2

2

Практическая работа: Изучение модификационной изменчивости количественных признаков

1

3

Тема 3.4.

Селекция растений, животных и микроорганизмов

8


3.4.1. Задачи селекции развитие науки селекции

Содержание учебного материала:

1. Что такое селекция?

2. Одомашнивание- первый этап селекции

3.Центры происхождения культурных растений и районы домашнивания животных

4. Методы современной селекции:

-значение изменчивости

- искусственный отбор: его формы, его творческая роль

- оценка наследственных качеств

5. Скрещивание, его виды

6. Гетерозис, его использование в сельском хозяйстве

2


2

2

2

2




2

2

Демонстрации: «Центры происхождения и многообразия культурных растений», «Селекция растений»

Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы

1


3.4.2. Селекция растений животных и микроорганизмов

Содержание учебного материала:

1. Методы селекции, общие для всех групп организмов

2. Полиплоидия и отдаленная гибридизация в селекции растений и животных

3. Работы И.В.Мичурина

4. Частные методы селекции животных

5. Современные методы:

- искусственный мутагенез, его значение

2


2

2

2

2

2

Самостоятельная работа:

-изучение трудов И.В.Мичурина по дополнительной литературе и подготовка сообщений

2


3

3.4.3. Успехи селекции Генная инженерия. Клонирование

Содержание учебного материала:

1. Селекция микроорганизмов, ее роль в медицине, сельском хозяйстве, использование в пищевой и химической промышленности

2. Успехи в селекции растений, животных, микроорганизмов

3. Выдающиеся русские селекционеры (рефераты)

4. Клонирование

5. Генная инженерия. Трансгенные организмы

2


2


2

2

2

2

Демонстрации: к/ф «Генетическая технология», «Осторожно, трансгены!»

Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы, - составление сообщений о клонировании, генной инженерии, достижениях в этих областях

1




Семинар 12: Селекция животных, растений и микроорганизмов. Биотехнология

  1. Основные методы селекции

  2. Вклад Мичурина в селекцию

  3. Генная инженерия. Трансгенные организмы

2


3

1

2

Раздел 4.

Эволюционное учение



Тема 4.1.

Теория эволюции

8


4.1.1. Возникновение и развитие эволюционных представлений

Содержание учебного материала:

1. Основные этапы в развитии эволюционных представлений

2. К.Линней, его вклад в биологию

3. Ж-Б.Ламарк, его вклад в биологию

4. Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина


2


1

2

2

1

4.1.2. Ч.Дарвин, его теория эволюции.

Содержание учебного материала:

1. Основные положения теории Ч.Дарвина

2. Значение теории для развития биологии

3. Искусственный отбор – способ создания новых сортов растений и пород животных

4. Борьба за существование, его виды.

5. Естественный отбор, его формы

6. Значение естественного отбора в эволюции


2


2

2

2

2

2

2

Семинар 13: Развитие эволюционных идей. Эволюционное учение Ч. Дарвина

1. Основные этапы в развитии эволюционных представлений

2. К.Линней, Ж-Б.Ламарк, их вклад в биологию

3. Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина

4. Основные положения теории Ч.Дарвина, значение теории для развития биологии

3. Основные факторы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Роль искусственного отбора

2


2

2

1

2

3

Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы
-составление тестовых заданий первого уровня сложности для закрепления темы


1



2

4.1.3. Приспособленность орга-низмов – результат действия естественного отбора

Содержание учебного материала:

1.Понятие о приспособлениях, их возникновение

2. Приспособленность как результат действия естественного отбора

3. Относительный характер приспособленности

2


1

2

2

Демонстрации: «Приспособления организмов к разным средам обитания»

Самостоятельная работа:

- составление реферативных сообщений о приспособленности организмов к разным факторам природной среды

2


3

Тема 4.2.

Микроэволюция

10


4.2.1. Вид, его критерии

Содержание учебного материала:

1. Понятие о виде

2. Критерии вида. Репродуктивная изоляция – важнейшее условие существования вида

3. Структура вида. Популяция как структурная единица вида

2


2

2

2

Демонстрации: «Критерии и структура вида»

Семинар 14: Вид. Популяция - структурная и эволюционная единица вида

1. Понятие о виде

2. Критерии вида. Репродуктивная изоляция – важнейшее условие существования вида

3. Структура вида. Популяция как структурная и эволюционная единица вида

2


2

2

2

Самостоятельная работа : Составление кроссворда по теме

1


4.2.2. Генетические процессы в популяциях

Содержание учебного материала:

1.Закон Харди-Вайнберга

2. Разнообразие генетических процессов в популяциях. Дрейф генов

3. Мутации, роль изменчивости в эволюционном процессе

4. Популяционные волны

5. Миграции

6. Изоляции

2


1

2

2

2

2

2

Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы

2


4.2.3. Видообразование

Современная теория эволюции

Содержание учебного материала:

1. Эволюционная роль мутаций

2. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

3. Географическое видообразование

4. Экологическое видообразование

5. Основные черты микроэволюции

6. Работы Четверикова СС, Шмальгаузена ИИ

7. Современная теория эволюции
8. Закономерности эволюции

9. Результаты эволюции

2


2

2

2

2

2

1

2

2

2

Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы

2





Тема 4.3.

Макроэволюция

6


4.3.1.Основные направления эволюционного процесса

Содержание учебного материала:

1. Понятие о макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регресс.

2. Главные направления биологической эволюции: ароморфоз, идиоадаптация и общая дегенерация

3. Систематические группы как результат эволюции

4. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, паралеллизм, необратимость эволюционных преобразований.

5. Результат эволюции: многообразие видов, усложнение организации, приспособленность

2


2

2

2

2


2

4.3.2. Доказательства эволюции

Содержание учебного материала:

1.Доказательства эволюции органического мира:

-палеонтологические,

-эмбриологические,

-сравнительно-анатомические (рудименты и атавизмы, переходные формы организмов),

-биогеографические

2


2


Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсов

-составление буклета «Доказательства эволюции органического мира»

2


3

Семинар 15: Макроэволюция. Синтетическая теория эволюции

  1. Макроэволюция, ее основные направления

  2. Пути макроэволюции

  3. Основные закономерности эволюции

  4. Результат эволюции

  5. Доказательства эволюции органического мира

2


2

2

2

3

3

Раздел 5

История развития жизни на Земле



Тема 5.1

Возникновение и развитие органического мира

6


5.1.1. Различные взгляды на происхождение жизни

Содержание учебного материала:

1. Гипотезы происхождения жизни на Земле – панспермия (гипотеза вечности жизни), гипотеза самопроизвольного зарождения жизни, креационизм.

2. Гипотеза А.И.Опарина, опыты С.Миллера, С.Фокса

3. Теория биохимического возникновения жизни и ее биохимической эволюции

2


1


2

2

Самостоятельная работа:

-подготовка сообщений о разных взглядах на происхождение жизни


1


3

5.1.2. Развитие жизни в криптозое, палеозое мезозое кайнозое

Содержание учебного материала:

1. Подразделение истории Земли на эры и периоды.

2. Развитие жизни в архее (прокариоты, эукариоты, половой процесс, фотосинтез, автотрофы, аэробы)

3.Развитие живых организмов в протерозое (многоклеточность, расчленение тела у растений, двусторонняя симметрия)

4. Развитие жизни в раннем палеозое (кембрий, ордовик, силур) – выход псилофитов и пауков на сушу, обр. позвоночник

5. Развитие жизни в позднем палеозое(девон, карбон, пермь)- выход земноводных (легкие), высшие растения (папоротникообразные, голосеменные)

6. Развитие жизни в мезозое (триас - теплокровные млекопитающие, юра –птицы, мел – покрытосеменные, сумчатые, плацентарные)

7. Развитие жизни в кайнозое (третич –приматы, др. люди; четвертич )


2


2

1


1


1


1


1


1

Самостоятельная работа:

-подготовка электронных презентаций по теме

2


Семинар 16: Развитие органического мира

1. Развитие жизни в архее

2.Развитие живых организмов в протерозое

3. Развитие жизни в палеозое

4. Развитие жизни в мезозое

5. Развитие жизни в кайнозое

2


2

2

2

2

2

Тема 5.2.

Антропогенез


6


5.2.1. Место человека среди приматов, его эволюция. Ископаемые представители рода Homo

Содержание учебного материала:

1. Положение человека в системе животного мира

2. Приматы

3. Доказательства происхождения человека от животных предков

4. Краткая характеристика палеонтологических находок – возможных предков человека

5 Генеалогическое древо Человека разумного

2


2

1

2

2

2

Демонстрации: «Предки» человека»

Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы


1


5.2.2. Факторы эволюции человека. Человеческие расы

Содержание учебного материала:

1. Человеческие расы.

2. Единство человеческих рас

3. Биологические и социальные факторы эволюции человечества

4. Расоведение и расизм

2


2

2

2

2

Демонстрации: «Человеческие расы»

Семинар 17: Антропогенез

  1. Человек в системе животного мира

2. Доказательства происхождения человека от животных предков

3. Краткая характеристика палеонтологических находок – возможных предков человека

4. Единство человеческих рас

5. Биологические и социальные факторы эволюции человечества

2


3

3

2

2

2

Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы

- составление кроссвордов по теме

2



3

Раздел 6

Основы экологии

26


6.1. Предмет экологии Экологические факторы

Содержание учебного материала:

1. Предмет экологии

2. Экологические факторы

3. Биологический оптимум фактора

4. Приспособленность видов

2


2

2

2

2

Семинар 18: Среды обитания. Приспособленность организмов к факторам среды

  1. Характеристика сред обитания

  2. Разнообразие экологических факторов. Биологический оптимум фактора

  3. Приспособленность видов к разным факторам среды

2


2

2

3

Самостоятельная работа:

-подготовка сообщений о разных факторах среды и приспособлениях организмов к ним.

1


3

6.2.

Сообщества. Структура экосистем Поток энергии в цепи питания

Содержание учебного материала:

1. Понятие о сообществе и экосистеме. Видовая и пространственная структура экосистем

2. Функциональные группы организмов в сообществе

3. Примеры экосистем, их видовой состав

4.Пищевые связи. Поток энергии в цепях питания

5. Экологическая пирамида

6. Продукция экосистем

2


1

2

2

2

2

2

Демонстрации: «Ярусность экосистем»

Самостоятельная работа:

-изучение основной и дополнительной литературы

1


6.3. Взаимодейст-вие популяций разных видов

Содержание учебного материала:

1. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме:

-конкуренция,

-хищничество

-паразитизм,

-симбиоз.

2. Понятие о форезии, амменсализме, комменсализме

2


2





1

Самостоятельная работа:

-подготовка тестовых заданий для закрепления темы

1


3

6.4. Свойства экосистем. Смена экосистем

Содержание учебного материала:

1. Экосистема – целостная самовоспроизводящаяся система

2. Устойчивость

3. Саморегуляция

4. Саморазвитие и смена экосистем

5. Смена экосистем под влиянием человека

6. Смена экосистем под влиянием абиотических факторов

2


2

2

2

2

2

2

Семинар 19: Экосистемы, их структура и устойчивость

1. Экосистема, факторы ее устойчивости.

2. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме

3. Саморегуляция в экосистеме

4. Саморазвитие и смена экосистем.

2


2

2

2

2

Самостоятельная работа:

- составить описание одной из знакомых естественных экосистем по плану

-изучить основную и дополнительную литературу

2


3

6.5. Искусственные экосистемы.

Содержание учебного материала:

1. Понятие об искусственных экосистемах

2. Структура агроценозов

3. Отличие искусственных экосистем от естественных биогеоценозов

2


2

2

2

Семинар 20: Искусственные экосистемы

  1. Признаки искусственных экосистем.

  2. Особенности агроценозов нашей местности

2


2

3

Самостоятельная работа:

- составить краткую характеристику одной из знакомых антропогенных (искусственных) экосистем по плану

-изучить основную и дополнительную литературу




1


3

6.6.Биосфера: состав и функции

Круговорот веществ

Содержание учебного материала:

1. Компоненты биосферы

2. Функции живого вещества

3.Круговорот химических элементов

4. Биогеохимические процессы в биосфере

2


2

2

2

2

Демонстрации: «Круговорот химических элементов в биосфере»

Самостоятельная работа:

-составить схемы круговорота элементов: углерода, азота, кислорода, серы, фосфора

-изучить основную и дополнительную литературу


2


2

6.7 Биосфера и человек.

Содержание учебного материала:

1. Изменения в биосфере

2. Последствия деятельности человека в окружающей среде

3. Воздействие производственной деятельности в области медицины на окружающую среду

4. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы

5. Правила поведения людей в природной среде. Формы охраны природы

6. Ноосфера

7. Глобальные экологические проблемы: климатические изменения, нарушение озонового слоя, загрязнение атмосферы, вод, почв, уничтожение лесов, потеря биоразнообразия

8. Проблемы энергетики

9. Цепные экологические реакции


2


1

1

1

2

2

1

3


2

1

Семинар 21: Экология и мы

1. Решение экологических задач.

2


2

Практическая работа: Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности

1

2

Семинар 22: Охрана естественных экосистем и видового разнообразия

  1. Основные природоохранные мероприятия

  2. Особо охраняемые участки природы

  3. Международное сотрудничество в охране природы

1


2

2

2

Самостоятельная работа:

- изучить основную и дополнительную литературу

-подготовка сообщений об антропогенных изменениях в естественных природных ландшафтах своей местности

2




2




Практическая работа 23: Решение экологических задач

2

2

Самостоятельная работа: Решение домашних задач

2

1

Раздел 7

Бионика на службе у человека

1



Содержание учебного материала:

1. Понятие о бионике, как одном из направлений биологии и кибернетики

2. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных

3. Достижения бионики на благо человека

1


2

2


2

Самостоятельная работа:

-подготовка электронной презентации по теме

1


3


ИТОГО: 203 часа

135 ауд./68 сам раб


3. Условия реализации учебной дисциплины


3.1.Требования к материально-техническому обеспечению:


Оборудование учебного кабинета и технические средства обучения:

- стол и стул для преподавателя,

- ученические столы и стулья (на 25-30 человек),

- доска классная,

- персональный компьютер,

- мультимедийная система с экраном


3.2. Информационное обеспечение обучения


1. Основная литература

1. Биология. Общая биология. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н.Воронцов и др.]; под ред. Д.К.Беляева , Г.М.Дымшица; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 11 изд. – М.: Просвещение, 2012. – 304 с.

2. Сивоглазов, В.И. Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И.Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т.Захарова; под ред. Акад. РАЕН, проф. В.Б.Захарова. – 7-е изд., - М.: Дрофа, 2011. – 381с.



2. Электронные образовательные ресурсы

1. 1С: Школа.Биология, 10 класс [Электронный ресурс]. – М.: 1С, 2009. – электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. Мультимедийное приложение к учебнику В.И.Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой [Электронный ресурс]. – М.: Дрофа, 2011. – электрон. опт. диск (CD-ROM).


3. Интернет-ресурсы

  1. Акуленко, Л.В., Угаров, И.В. Биология с основами медицинской генетики : учеб. для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования, обучающихся по специальности 060110.51 "Лаб. диагностика" по дисциплине "Биология с основами мед. генетики" / Л. В. Акуленко, И. В. Угаров ; под ред. О. О. Янушевича и С. Д. Арутюнова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 368 с. : ил. [Электронная медицинская библиотека] medcollegelib.ru

  2. Чебышев, Н.В., Гринева, Г.Г. биология: учебное пособие. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 416 с; ил. [Электронная медицинская библиотека] medcollegelib.ru


  1. http://www.nature.ru/ 

  2. www.ed.gov.ru

  3. http://www.edu.ru/

  4. www.nature.ok.ru 

  5. www.plant.geoman.ru

  6. http://www.katalog.iot.ru/

  7. http://www.window.edu.ru/

  8. http://www.fcior.edu.ru/

  9. http://www.school-collecion.edu.ru/

  10. www.animal.geoman.ru

  11. http://www.openclass.ru/yar/

  12. http://www.oksanavorobyova.ucoz.ru/

  13. http://www.biodan.narod.ru/

  14. http://www.informika.ru/

  15. http://www.college.ru/

  16. http://www.skeletos/zharko.ru/

  17. http://www.nrs.edu.ru/

  18. http://www.filin.vn.ua/

  19. http://www.plant.geoman.ru/

  20. http://www.edu.yar.ru/

  21. www.bioword.narod.ru



.








  1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины (результаты обучения, формы и методы контроля)


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения

Оценка компьютерных презентаций по заданной теме.


Индивидуальный и групповой опрос. Наблюдение и оценка выполнения практических действий.

Оценивание решения расчетных и проблемных задач.

Выполнение самостоятельных работ.

Использование тестовых заданий.

Контрольные работы

Составление логических цепочек.

Игра «третий лишний»

Выступления с рефератами, сообщениями, электронными презентациями.

Индивидуальные задания.

Вклад студента во взаимообучении


  • объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;


Знания

Оценка компьютерных презентаций по заданной теме.

Индивидуальный и групповой опрос. Наблюдение и оценка выполнения практических действий.

Оценивание решения расчетных и проблемных задач.

Выполнение самостоятельных работ.

Использование тестовых заданий.

Контрольные работы

Составление логических цепочек.

Игра «третий лишний»

Выступления с рефератами, сообщениями, электронными презентациями.

Индивидуальные задания.

Вклад студента во взаимообучении

  • основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

  • сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;




8



-75%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по учебному предмету "Биология" (0.31 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт