Содержание
1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебного предмета
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
4 . Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета технология
5 . Содержание учебного предмета
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
1. Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе Закона РФ «Об образовании» (26.12.2012г),
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897),
примерной программы начального и основного общего образования «Технология» , (М.: Просвещение, 2010):
авторской программой Н.В.Синица ,П.С.Самородский «Технология» 5-8(9) классы: (М; Москва 2014г)
образовательной программы БОУ «Мартюшевская средняя общеобразовательная школа»
учебника. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология. («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2014. и положения о рабочей программе учебному предмету педагога, осуществляющего функции введения ФГОС НОО БОУ «Мартюшевская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Задачами изучения учебного предмета «Технология» в 5 классе являются:
Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,
Формирование представлений о культуре труда, производства,
Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических качеств личности,
Обучение применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук.
Способы контроля и оценивания образовательных достижений
Рабочая программа по технологии в 5 классе подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:
урок «открытия» нового знания;
урок рефлексии;
урок общеметодологической направленности;
урок развивающего контроля;
урок – исследование (урок творчества);
лабораторная работа;
практическая работа;
творческая работа;
урок – презентация.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.
Инструментарий для оценивания результатов:
Система оценки достижений учащихся:
Форма промежуточной аттестации: аттестация (оценка) за I, II, III, IV четверти и год.
2. Общая характеристика учебного предмета
Данная программа разработана с учётом интересов обоих групп учащихся, как мальчиков, так и девочек и предназначена для работы в неделимых классах, её применение возможно так же и в классах делящихся на группы. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Данная программа является комбинированной , в ней сочетаются два основных направления : «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» :, в рамках которой изучается предмет
На основе данной программы в образовательной организации допускаются построение программы, в которой иначе сочетаются разделы и темы, с сохранением объема времени , отводящегося на их изучение.
Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
- культура, эргономика и эстетика труда;
- получение, обработка, хранение и использование технической технологической информации;
- основы черчения, графики и дизайна;
- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
- знакомство с миром профессий;
- творческая, проектно-исследовательская деятельность;
- технологическая культура производства;
- история, перспективы, и социальные последствия развития техники и технологий.-
- распостраненные технологии современного производства.
Программа разработана с учетом психолого – педагогических основ технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптации учащихся к современным социально – экономическим условиям.
В целом, обучение по данной программе позволяет сформировать творческую, социально активную и технологически грамотную личность.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связь с алгеброй и геометрией при проведении расчетных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов; с физикой при изучении механических характеристик материалов; с историей и искусством при изучении технологии художественно-прикладной обработки материалов.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения. В том числе: в 5 и6 классах – по 68 ч. из расчета 2 ч в неделю; 7 8 классы – по 34 ч из расчета 1 ч в неделю. Занятия в 9 тклассе могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения технологии
Личностные результаты:
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации оборудования.
Метапредметные результаты:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные результаты
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии;
• проектирование последовательности операций;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда;
• документирование результатов труда и проектной деятельности.
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований научной организации труда.
В коммуникативной сфере:
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5 . Содержание учебного предмета
№
Название раздела
Количество часов
Технологии творческой и опытнической деятельности
16
1
2
Проектирование как вид созидательной деятельности человека.
Этапы и основные компоненты проекта. (Мое творчество-проект?)
2
3
4
Человеческие потребности и их технологическое решение.
Виды изучения проблемы.(Я хочу? Я могу?)
2
5
6
Поисковый этап выполнения проекта
. Выбор темы проекта и ее обоснование.
Банк идей, его графическое оформление. Эскизы. (Ищем, думаем, решаем)
2
7
8
.Технологическая документация для выполнения проекта.
(Я- конструктор)
2
9
10
Подбор материалов, инструментов, оборудования.
Расчет стоимости.(Мои помощники)
2
11
12
Контроль проектного изделия.
Испытание проектного изделия.(Проводим испытание.)
2
13
14
Критерии для оценки соответствия изделия потребностям пользователя(. Семь раз отмерь- один раз отрежь)
2
15
16
Подготовка презентации проекта
Защита проекта (Минута славы)
2
Технологии обработки конструкционных материалов
20
1
2
Рабочее место обучающегося. Столярный или универсальный верстак.
Ручные инструменты и приспособления.
Планирование создание изделий.
2
3
4
Технологический процесс, технологические операции.
Понятия «заготовка», «деталь», «изделие».
Технологическая и маршрутная карты
2
5
6
Графическое изображение изделия: технический рисунок, эскиз, чертёж.
Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон.
2
7
8
Древесина как конструкционный
Конструкционные древесные материалы материал .Пиломатериалы.
2
9
10
Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов; особенности их выполнения: пиление
Строгание, сверление.
2
11
12
Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Правила безопасного труда Зачистка и лакирование деревянных поверхностей. Правила безопасного труда
2
13
14
Рабочее место для ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс). Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы.
2
15
16
Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов (правка, резание, зачистка, гибка) и искусственных материалов.
Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками.
Правила безопасной работы
2
17
18
Технологии машинной обработки металлов Технология машинной обработки искусственных материалов.
2
19
20
Технологии художественно-прикладной обработки материалов.
Материалы, инструменты и приспособления
2
Технологии домашнего хозяйства
1
1
Интерьер жилого дома
1
Электротехника
1
1
Бытовые электроприборы
1
Создание изделий из текстильных материалов
20
1
2
Свойства текстильных материалов.
Способы получения натуральных волокон.
2
3
4
Конструирование швейных изделий
Снятие мерок. Особенности построения выкроек фартука, прямой юбки с кулиской на резинке. Правила безопасной работы
2
5
6
Швейная машина Основные узлы швейной машины
Приёмы работы на швейной машине
2
7
8
Тема «Технология изготовления швейных изделий» (10 ч)
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка.
2
9
10
. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.
Инструменты и приспособления для ручных работ.
Способы переноса линий выкройки на детали кроя: портновскими булавками и мелом, прямыми стежками
2
11
12
Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия
2
13
14
Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Правила безопасной работы утюгом
2
15
16
Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива фартука, юбки, шорт. Обработка кулиски для мягкого пояса (в фартуке), резинки (в юбке).
2
17
18
Тема «Художественные ремёсла» (4 ч)
Отделка швейных изделий вышивкой. Материалы и оборудование для вышивки крестом. Подготовка ткани и ниток к вышивке
2
19
20
Технология вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование компьютера в вышивке крестом
2
Кулинария
10
1
2
Санитария и гигиена на кухне.
Здоровое питание
2
3
4
Бутерброды.
Горячие напитки.
2
5
6
Блюда из овощей .
Блюда из фруктов
2
7
8
Блюда из яиц.
Значение яиц в питании человека.
2
9
10
Приготовление завтрака.
Сервировка стола к завтраку
2
68ч (резерв 2ч)
Кулинария (10час). Санитария и гигиена
Основные теоретические сведения Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов.
Практические работы Приведение помещения кухни в соответствие с требованиями санитарии и гигиены. Проведение сухой и влажной уборки. Рациональное размещение инструментов на рабочих местах. Безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами, горячими жидкостями. Освоение способов применения различных моющих и чистящих средств. Оказание первой помощи при ожогах, порезах и других травмах.
Варианты объектов труда. Рабочее место бригады на кухне.
Технология приготовления пищи Бутерброды, горячие напитки
Основные теоретические сведения Продукты, используемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов.
Виды горячих напитков. Способы заваривания кофе, какао, чая и трав.
Практические работы Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов. Нарезка продуктов. Подбор ножей и разделочных досок. Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку.
Варианты объектов труда. Бутерброды и горячие напитки к завтраку.
Блюда из яиц
Основные теоретические сведения Строение яйца. Способы определения свежести яиц. Приспособления и оборудование для приготовления блюд из яиц. Особенности кулинарного использования перепелиных яиц.
Практические работы Определение свежести яиц. Первичная обработка яиц. Приготовление блюда из яиц. Выполнение эскизов художественной росписи яиц. Крашение и роспись яиц.
Варианты объектов труда. Омлет, яичница, вареные яйца.
Блюда из овощей
Основные теоретические сведения Виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов.
Методы определения качества овощей. Влияние экологии на качество овощей. Назначение, виды и технология механической обработки овощей.
Виды салатов. Изменение содержания витаминов и минеральных веществ в зависимости от условий кулинарной обработки. Принципы подбора овощных гарниров к мясу, рыбе.
Практические работы Современные инструменты и приспособления для механической обработки и нарезки овощей. Фигурная нарезка овощей для художественного оформления салатов. Выполнение эскизов оформления салатов для различной формы салатниц: круглой, овальной, квадратной. Приготовление блюд из сырых и вареных овощей. Жаренье овощей и определение их готовности.
Варианты объектов труда. Эскизы оформления салатов. Салаты из сырых овощей и вареных овощей. Овощные гарниры.
Сервировка стола
Основные теоретические сведения Составление меню на завтрак. Правила подачи горячих напитков. Столовые приборы и правила пользования ими. Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом.
Практические работы Выполнение эскизов художественного украшения стола к завтраку. Оформление готовых блюд и подача их к столу. Складывание тканевых и бумажных салфеток различными способами.
Варианты объектов труда. Эскизы художественного украшения стола к завтраку. Салфетки.
Создание изделий из текстильных материалов (20 час).
Вышивка Основные теоретические сведения Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.
Практические работы Зарисовка традиционных орнаментов, определение колорита и материалов для вышивки. Организация рабочего места для ручного шитья. Вышивание метки, монограммы стебельчатым швом. Выполнение эскизов композиции вышивки для отделки фартука или салфетки. Определение места и размера узора на изделии.
Перевод рисунка на ткань, увеличение и уменьшение рисунка. Заправка изделия в пяльцы. Выполнения простейших вышивальных швов: стебельчатого, тамбурного, «вперед иголку», «назад иголку», петельного, «козлик». Способы безузлового закрепления рабочей нити. Свободная вышивка по рисованному контуру узора. Отделка вышивкой скатерти, салфетки, фартука, носового платка.
Варианты объектов труда. Скатерть, салфетка, фартук, носовой платок.
Элементы материаловедения
Основные теоретические сведения Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити, кромка и ширина ткани. Полотняное переплетение. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей из натуральных растительных волокон. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей. Материалы, применяемые в декоративно-прикладном искусстве.
Практические работы Изучение свойств нитей основы и утка. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Выполнение образца полотняного переплетения.
Варианты объектов труда. Образцы ткани. Образец полотняного переплетения.
Элементы машиноведения
Основные теоретические сведения Виды передач поступательного, колебательного и вращательного движения. Виды машин, применяемых в швейной промышленности. Бытовая универсальная швейная машина, ее технические характеристики. Назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества и недостатки.
Практические работы Подготовка универсальной бытовой швейной машины к работе. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям. Регулировка длины стежка.
Варианты объектов труда. Швейная машина. Образцы машинных строчек.
Конструирование и моделирование рабочей одежды (
Основные теоретические сведения Виды рабочей одежды.. Общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Типы линий в системе ЕСКД. Правила пользования чертежными инструментами и принадлежностями. Понятие о масштабе, чертеже, эскизе.
Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок.
Понятие о форме, контрасте, симметрии и асимметрии. Использование цвета, фактуры материала, различных видов отделки при моделировании швейных изделий.
Практические работы Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование фартука выбранного фасона. Подготовка выкройки к раскрою.
Варианты объектов труда. Чертеж и выкройка фартука. Виды отделок.
Технология изготовления рабочей одежды
Основные теоретические сведения Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
Правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом.
Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Назначение и конструкция соединительных и краевых швов, их условные графические обозначения и технология выполнения.
Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Художественная отделка изделия. Влажно-тепловая обработка и ее значение при изготовлении швейных изделий.
Практические работы Организация рабочего места для ручных работ. Подбор инструментов и материалов. Выполнение ручных стежков, строчек и швов.
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки фартука и головного убора. Обмеловка и раскрой ткани. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань. Обработка нагрудника и нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой. Обработка накладных карманов, пояса и бретелей. Соединение деталей изделия машинными швами. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.
Варианты объектов труда. Образцы ручных стежков, строчек и швов, фартук, головной убор.
Технология домашнего хозяйства (1 час).
Основные теоретические сведения . Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере.
Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Современные системы фильтрации воды. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. Декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления.
Электротехника(1 час)
Влияние электробытовых приборов и технологий приготовления пищи на здоровье человека.
Практические работы: Выполнение эскиза интерьера кухни. Выполнение эскизов прихваток, полотенец и др.
Варианты объектов труда. Интерьер кухни. Прихватки, салфетки, полотенца.
Технология обработки конструкционных материалов (20часов)
Технология создания изделий из древесины.
Основные теоретические сведения
Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.
Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение. Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.
Практические работы
Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок. Определение видов древесных материалов по внешним признакам.
Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.
Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой, напильником, лобзиком, абразивной шкуркой, молотком, клещами).
Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали; разметка заготовки с учетом направления волокон и наличия пороков материала; определение базового угла заготовки; разметка заготовок правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника; пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону; выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру; сверление технологических отверстий, обработка кромки заготовки напильниками и абразивной шкуркой; использование линейки, угольника, шаблонов для контроля качества изделия; соединение деталей изделия на клей и гвозди; защитная и декоративная отделка изделия; выявление дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.
Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.
Варианты объектов труда
Плоскостные игрушки, игры, кухонные и бытовые принадлежности, декоративно-прикладные изделия.
Технология создания изделий из металла
Основные теоретические сведения
Металлы; их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы ее получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов.
Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок, пробивание отверстий, гибка, отделка.
Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение. Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения: определение длины заготовки, правка, линейная разметка, резание, гибка. Правила безопасности труда.
Практические работы
Распознавание видов металлов. Подбор заготовок для изготовления изделия.
Чтение чертежей деталей из тонколистового металла и проволоки: определение материала изготовления, формы и размеров детали, ее конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.
Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок в тисках; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (слесарным угольником, слесарными ножницами, напильниками, абразивной шкуркой, киянкой, пробойником, слесарным молотком, кусачками, плоскогубцами, круглогубцами).
Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базовой угла заготовки; разметка заготовок с использованием линейки и слесарного угольника; резание заготовок слесарными ножницами; пробивание отверстий пробойником, опиливание кромки заготовки напильниками; гибка заготовок в тисках и на оправках; обработка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.
Изготовление деталей из проволоки по чертежу и технологической карте: определение длины заготовки; правка проволоки; разметка заготовок; резание проволоки кусачками; гибка проволоки с использованием плоскогубцев, круглогубцев, оправок. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда.
Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.
Варианты объектов труда
Головоломки, цепочки, крепежные детали, изделия декоративного и бытового назначения, садово-огородный инвентарь.
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№.
дата
Тема урока
Тип урока
УУД
Основные виды деятельности обучающегося
Виды и формы контроля
личностные
метапредметные
предметные
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (16 ч)
1
2
Проектирование как вид созидательной деятельности человека.
Этапы и основные компоненты проекта. (Мое творчество-проект?)
Урок «открытия» нового знания
Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей
Задавать вопросы необходимые для организации своей деятельности
Обосновывать цель проекта
Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников.
Проводить исследования потребностей людей.(опрос, интервью)
парный, устный опрос
3
4
Человеческие потребности и их технологическое решение.
Виды изучения проблемы.(Я хочу? Я могу?)
Урок общеметодологической направленности
Развивать трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности
Выявлять и формулировать проблему4
Выявлять и формулировать проблему
Проводить первоначальный набор идей по выполнению проекта
Индивидуальный, устный опрос
5
6
Поисковый этап выполнения проекта
. Выбор темы проекта и ее обоснование.
Банк идей, его графическое оформление. Эскизы. (Ищем, думаем, решаем)
Урок общеметодологической направленности
Формировать ответственное отношение к учебе.
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов интернета
Формировать банк идей
Определять цель и задачи проектной деятельности.
Изучать этапы выполнения проекта.
Изучать этапы выполнения проекта.
Изображать идеи в виде эскизов
Индивидуальный, письменный опрос
7
8
.Технологическая документация для выполнения проекта.
(Я- конструктор)
Урок «открытия» нового знания
Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей
Обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах
Выполнять образцы простейших чертежей, технологических карт изготовления изделия
.
Осуществлять выбор лучшей идеи по критериям
Оформлять техническую документацию
Индивидуальный, графическая работа
9
10
Подбор материалов, инструментов, оборудования.
Расчет стоимости.(Мои помощники)
Урок общеметодологической направленности
Формировать ценность здорового и безопасного образа жизни
Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности
Понимать зависимость видов материалов, инструментов и оборудования от требований предъявляемых к ним.
Осуществлять подбор материалов, инструментов, оборудования на примере простейших проектов из кабинета. Рассчитывать стоимость затрат на проект
Фронтальный,
тест
11
12
Контроль проектного изделия.
Испытание проектного изделия.(Проводим испытание.)
Урок общеметодологической направленности
Формирование основ экологической культуры
Планировать учебное сотрудничество с учителем
Планировать мероприятия по контролю качества изделия и испытанию изделия
Разрабатывать испытания изделий.
Фронтальный,
устный опрос
13
14
Критерии для оценки соответствия изделия потребностям пользователя(. Семь раз отмерь- один раз отрежь)
Урок развивающего контроля
самооценка умственных способностей
Диагностировать результаты познавательной трудовой деятельности по принятым критериям
Осуществлять выбор наилучшей идеи по критериям
Разрабатывать критерии для оценки соответствия изделия потребностям пользователя
Групповой ,письменный опрос
15
16
Подготовка презентации проекта
Защита проекта (Минута славы)
Урок общеметодологической направленности
Формирование индивидуально-личностной позиции.
Умение выражать свои мысли
Оформлять пояснительную записку к проекту
Готовить к презентации проекта сообщение и иллюстративное сопровождение
Индивидуальный, устный опрос
17
18
Рабочее место обучающегося.
Столярный станок
Ручные инструменты и приспособления . Планирование создание изделия
Урок общеметодологической направленности
Формируется ценностно-смысловая ориентация в учебном процессе.
Понимание и преобразование информации формируются в процессе знакомства с технологией обработки древесины
Планирование технологического процесса и процесса труда
Организовывать рабочее место для учащегося для столярных работ
Фронтальный,
устный опрос
19
20
Технологический процесс, технологические операции.
Понятия «заготовка», «деталь», «изделие».
Технологическая и маршрутная карты
Урок общеметодологической направленности
;
Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей
определения физических свойств древесины.
владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;
.
Читать и выполнять графическое изображение изделия.
Индивидуальный, графическая работа
21
22
Графическое изображение изделия: технический рисунок, эскиз, чертёж.
Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон.
Урок развивающего контроля
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
Обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречийв выполняемых тенологических процессах
владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации
Размечать плоское изделие
Индивидуальный, графическая работа
23
24
Древесина как конструкционный
Материал.
Конструкционные древесные материалы материал .Пиломатериалы.
Урок общеметодологической направленности
Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам
Понимание и преобразование информации формируются в процессе знакомства с технологией обработки древесины.
;
Распознавание видов, назначений, инструментов и оборудования применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья
Определять породы древесины.
Характеризовать пиломатериалы и древесные материалы. Знать элементы пиломатериалов.
Индивидуальный, устный опрос
25
26
Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов; особенности их выполнения: пиление Строгание, сверление.
Урок общеметодологической направленности
Развивать трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности
Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности
подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
Выполнять рациональные и безопасные приёмы работ ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении. Соединять детали из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием.
Фронтальный,
устный опрос
27
28
Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Правила безопасного труда Зачистка и лакирование деревянных поверхностей. Правила безопасного труда
Урок общеметодологической направленности
Формирование основ экологической культуры, безопасного труда
Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
Работать ручными инструментами с соблюдением правил безопасности.
Фронтальный,
тест
29
30
Тема:«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»(4ч)
Рабочее место для ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс). Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы.
Урок «открытия» нового знания
Формируется ценностно-смысловая ориентация в учебном процессе.
Понимание и преобразование информации формируются в процессе знакомства с технологией обработки металлов
планирование технологического процесса и процесса труда;
Оборудовать рабочее место для изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.
Индивидуальный, устный опрос
31
32
Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов (правка, резание, зачистка, гибка) и искусственных материалов.
Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками.
Правила безопасной работы
Урок общеметодологической направленности
Развивать трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности
Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности
подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
Ознакомиться с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Планировать слесарные работы
Групповой, тест
33
34
Технологии машинной обработки металлов Технология машинной обработки искусственных материалов.
Урок общеметодологической направленности
Проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.
Самостоятельная организация и выполнение различных работ по созданию изделий
Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов и времени, наличие экологической культуры при выполнении работ
Размечать детали из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов
Групповой, тест
35
36
Технологии художественно-прикладной обработки материалов.
Материалы, инструменты и приспособления
Урок развивающего контроля
Формировать ценность здорового и безопасного образа жизни
Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности
Понимать зависимость видов материалов, инструментов и оборудования от требований предъявляемых к ним.
Выполнять правку, резание, зачистку и гибку металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда.
Соединять тонкие металлические листы фальцевым швом и заклёпками
Фронтальный,
устный опрос
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (1 ч)
37
Интерьер жилого дома
Урок общеметодологической направленности
Формируется мотивация успеха и достижений учащихся в ходе практической работы с нетрадиционными художественными материалами и техниками.
Умение ориентироваться по пройденному материалу: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела «интерьер жилого дома
Овладение методами эстетического оформления, дизайнерское проектирование изделия
Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру.
Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни.
Планировать кухню с помощью шаблонов и компьютера
Защита проекта
Раздел «Электротехника» (1 ч)
38
Бытовые электроприборы
Урок общеметодологической направленности
Самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества
Овладение элементами научной организации труда
Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне.
Находить и представлять информацию об истории электроприборов.
Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника
Фронтальный. викторина
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч)
39
40
Свойства текстильных материалов.
Способы получения натуральных волокон.
Урок «открытия» нового знания
Проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности
Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих мыслей и чувств
Понимать зависимость видов материалов, инструментов и оборудования от требований предъявляемых к ним
Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям.
Определять направление долевой нити в ткани. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани Изучать свойства тканей из хлопка и льна.
Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач.
Оформлять результаты исследований
Фронтальный,
устный опрос
41
42
Конструирование швейных изделий
Снятие мерок. Особенности построения выкроек фартука, прямой юбки с кулиской на резинке. Правила безопасной работы
Урок общеметодологической направленности
Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей
Обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых тенологических процессах
Выполнять образцы простейших чертежей,технологических карт изготовления изделия
Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.
Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.
Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.
Копировать готовую выкройку.
Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий
Индивидуальный, устный опрос
43
44
Швейная машина Основные узлы швейной машины
Приёмы работы на швейной машине
Урок общеметодологической направленности
Формируется мотивация успеха и достижений учащихся в ходе практической работы
Умение ориентироваться по пройденному материалу: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела «швейная машина»
Подготавливать швейную машину к работе; выполнять заданные швы.
Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом.
Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.
регулятора длины стежка.
Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад.
. Овладевать безопасными приёмами труда
Фронтальный,, самостоятельная работа
45
46
Тема «Технология изготовления швейных изделий» (10 ч)
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка.
Урок общеметодологической направленности
Освоение личностного смысла обучение данной темы урока.
Выбирать сырье и материалы ,инструменты для выполнения работ
выполнить раскладку лекал на ткани с учетом долевой нити ширины ткани. направления рисунка
Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою.
Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы.
Овладевать безопасными приёмами труда.
Знакомиться с профессиями закройщик и портной
Фронтальный,, самостоятельная работа
47
48
. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.
Инструменты и приспособления для ручных работ.
Способы переноса линий выкройки на детали кроя: портновскими булавками и мелом, прямыми стежками
Урок общеметодологической направленности
Формируется мотивация успеха и достижений учащихся в ходе практической работы
Самостоятельная организация и выполнение различных работ по созданию изделий
Изготовление образцов ручных работ
Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: прямыми стежками, с помощью булавок;
Индивидуальный, устный опрос
49
50
Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия
Урок развивающего контроля
Овладение элементами организации умственного и физического труда
Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности
Изготовление образцов машинных работ
Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание.
Групповой, письменный
51
52
Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Правила безопасной работы утюгом
Урок общеметодологической направленности
Формирование осознанного соблюдения санитарно-гигиенических норм.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Усвоить безопасные приемы труда, приемы ВТО
Овладевать безопасными приёмами труда.
Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Фронтальный,
устный опрос
53
54
Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива фартука, юбки, шорт. Обработка кулиски для мягкого пояса (в фартуке), резинки (в юбке).
Урок общеметодологической направленности
Формируется мотивация успеха и достижений учащихся в ходе практической работы
Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.
Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану
Индивидуальный,
55
56
Тема «Художественные ремёсла» (4 ч)
Отделка швейных изделий вышивкой. Материалы и оборудование для вышивки крестом. Подготовка ткани и ниток к вышивке
Урок «открытия» нового знания
Формирование личностного отношения к изучению народного ДПИ, воспитание уважения к национальным культура
Контроль, оценка формируются и закрепляются знания в ходе выполнения задания; формируется осознанность качества и уровня усвоения пройденного материала.
Понимать зависимость видов материалов, инструментов и оборудования от требований предъявляемых к ним.
Подбирать материалы и оборудование для вышивки крестом. Знакомиться с профессией вышивальщица
Индивидуальный, самостоятельная работа
57
58
Технология вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование компьютера в вышивке крестом
Урок общеметодологической направленности
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического харак тера
понимание особенностей национальной одежды и предметов народного ДПИ.
осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки
Выполнять образцы вышивки крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью компьютера.
Защита проекта
Раздел «Кулинария»(10ч)
59
60
Санитария и гигиена на кухне.
Здоровое питание
Урок «открытия» нового знания
Формируется ценностно-смысловая ориентация в учебном процессе при развитие умений, в области здорового питания
Владение диалогической формой речи – формируется в процессе беседы с учителем
Овладеть навыками личной гигиены; освоить безопасные приемы работы; отбор информации
Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении и хранении пищи.
Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и кабинета.
Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой и жидкостью.
Находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.
Находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.
Групповой, тест
61
62
Бутерброды.
Горячие напитки.
Урок общеметодологической направленности
Формируется ценностно-смысловая ориентация в учебном процессе при развитие умений, в области кулинари
Формирование адекватной реакции на критику в процессе обсуждения результатов работ.
Вкусовые сочетания продуктов; оформление готового блюда
Готовить и оформлять бутерброды.
Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах.
Готовить горячие напитки (чай, кофе, какао). Находить и предъявлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки.
Дегустировать бутерброды и горячие напитки
Фронтальный,, самостоятельная работа
63
64
Блюда из овощей .
Блюда из фруктов
Урок общеметодологической направленности
Смыслообразование формируется в процессе понимания значения соблюдения технологий приготовления блюд из овощей и фруктов в быту.
Формируют умения точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Определение доброкачественности; выполнение механической обработки овощей и фруктов; чтение технологических карт: знать безопасные приемы работы
Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду.
Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов.
Выполнять нарезку овощей.
Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте.
Готовить салат из сырых овощей или фруктов.
Находить и предъявлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, блюдах из них
Групповой, кроссворд
65
66
Блюда из яиц.
Значение яиц в питании человека.
Урок общеметодологической направленности
Формирование адекватной реакции на критику в процессе обсуждения результатов работ
Определение свежести; приготовление блюд; оформление яиц к народным праздникам.
Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды.
Готовить блюда из яиц.
Находить и предъявлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам
Групповой, письменный
67
68
Приготовление завтрака.
Сервировка стола к завтраку
Урок общеметодологической направленности
Действие нравственно-этического оценивания в вопросах этикета в ролевой игре «Хозяйка и гости»
.
Общение и взаимодействие при работе в паре при взаимоконтроле результатов практической работы.
процесс знакомства со значением сервировки стола к завтраку и правилам этикета
Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака.
Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для стола.
Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки.
Участие в ролевой игре «Хозяйка и гости»
Защита проекта
69-70
Резервное время
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.
1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования по технологии
2.Примерная программа начального и основного общего образования. Технология. М.: Просвещение,2010
3.Рабочая программа по технологии
4. Учебник. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология. («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2014.
5.Рабочая тетрадь. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология. («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2014.
Список литературы
для учителя
Учебник. О.А.Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая «Технология. Обслуживающий труд», М.: Дрофа, 2012.
4. Учебник. В.Д.Симоненко «Технология. Обслуживающий труд», М.:Вентана-Граф, 2009.
5. Г.П.Попова «Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко. Вариант для девочек», учитель, 2009.
для ученика
1. Учебник. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология. («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2014.
2. .Рабочая тетрадь. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология. («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2014.
Дополнительная литература
1.С.Э. Макруцкая «Технология и обслуживающий труд» тесты, 5 – 7 класс, Экзамен, Москва, 2006.
2 .Научно-методический журнал Школа и производство.
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Раздел «Радиоэлектроника»
Выпускник научится : -разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке . создании и эксплуатации электрофицированных приборов и аппаратов. – осуществлять технологические процессы сборки и ремонта объектов, содержащих электрические цепи.
Получит возможность научиться:
-составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрофицированных приборов. – осуществлять процессы сборки . регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи.
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
Выпускник научится : - находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии его изготовления; - читать технические рисунки, эскизы, чертежи. схемы - выполнять в масштабе чертежи и правильно оформлять технические рисунки; - осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов;.
Получит возможность научиться:
- грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией. применяемыми при проектировании и эксплуатации объектов; - осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы;.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов».
.выпускник научится: - изготавливать с помощью ручных инструментов и швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий , пользоваться технологической документацией; - выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. -
Получит возможность научиться: - выполнять несложные приемы моделирования швейных изделий; - определять и исправлять дефекты швейных изделий: - выполнять художественную отделку швейных изделий.
Раздел «Кулинария»
выпускник научится: -самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и вареных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яйца, рыбы, мяса, различных видов теста,, круп и макаронных изделий. соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления.
Получит возможность научиться:
- составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма; -выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах. витаминах жирах и минеральных веществах; - экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов , оформлять приготовленные блюда, сервировать стол.
Раздел «Технологии исследовательской, опытнической, и проектной деятельности»
выпускник научится:
- планировать и выполнять учебные технико-технологические проекты : выявлять и формулировать проблему, обосновывать цель проекта;, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать последовательность выполнения работ; составлять маршрутную и технологическую карту. - представлять результаты выполнения проекта: готовить пояснительную записку; пользоваться основными видами проектной документации; защищать проект с демонстрацией изготовляемого изделия.
Получит возможность научиться: - организовывать и выполнять учебную проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов; планировать и организовывать технологический процесс учетом имеющихся результатов и условий; - осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; давать примерную оценку стоимости произведенного продукта; разрабатывать вариант рекламы.
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»
выпускник научится:
-планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованности на рынке труда Получит возможность научиться:
- планировать профессиональную карьеру;
- рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;
- ориентироваться в информации по трудоустройству;
- оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.
Система контроля учебных достижений обучающихся
| требования | вид контроля | форма контроля |
| личностные | предварительный | выставки начальной школы |
| текущий | устный опрос, наблюдение, практические работы |
| периодическая проверка ЗУ по разделу | самостоятельные работы |
| итоговый | выставка работ, презентации проектов |
| метапредметные | предварительный | входная диагностика |
| текущий | наблюдение, тестирование, творческие работы |
| итоговый | мониторинг |
| предметные в сфере |
|
|
| а) познавательной | текущий | тест с многозначным выбором ответа, наблюдение |
| итоговый | мониторинг |
| б)мотивационной | текущий | устный опрос |
| итоговый | письменный опрос |
| в)трудовой деятельности | текущий | самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля |
| итоговый | тестирование, готовое изделие |
| г)физиолого-психологической деятельности | текущий | наблюдение, устный опрос, рефлексия |
| д) эстетической | текущий | наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям |
| е)коммуникативной | текущий | наблюдение |
| итоговый | защита проекта, мониторинг |
В заключение изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по технологии для 5-х классов (85.9 КB)
4
1876
726
Нравится
0
