МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №1
ЛАИШЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
| «Рассмотрено» Руководитель МО _______/Борисова Л.Ф. Протокол №______ от «____»_______2014 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ Гимназии №1 __________/Аникина Е.В. от «______»________2014 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ Гимназии №1 ____________/Шарипова Г.Х. Приказ №_________ от «_____»_________4. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»,
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ, 6 КЛАСС
НИКОНОРОВОЙ ЛЮДМИЛЫ АНАТОЛЬЕВНЫ,
УЧИТЕЛЯ ВТОРОЙ КАТЕГОРИИ
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с Примерной программой по обществознанию для 5 – 9х классов (2011 г., стандарты второго поколения), Рабочей программы Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. (2011 г.)
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.
Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.
Изучение обществознания в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;,
Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.
Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно – бытовых отношений
Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей учащихся отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить следующие задачи:
- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);
- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;
- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.
В 6 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Задача данной программы – закрепить и углубить эти знания на новом учебном материале, чтобы добиться свободного оперирования ими в познавательной и практической деятельности учащихся.
Учебно-методический комплект
Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.; Просвещение, 2011
Обществознание. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2012.
З.Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. – М. : Просвещение, 2012.
3. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.
Рабочая программа отводит на изучение курса обществознание в 6 классе 35 часов из расчета 1 час в неделю
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
подкрепление изученных положений конкретными примерами;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:
относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
В результате изучения обществознания ученик должен
знать / понимать:
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации.
Учебно-тематический план
| № п/п | Тема раздела | Количество часов | В том числе |
| Контрольные работы |
| Лабораторные, практические работы | проекты |
| 1. | Человек в социальном измерении | 14 | 1 | 1 Социальный портрет моего сверстника. |
| 2. | Человек среди людей | 13 | 1 | 1 Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей.
|
| 3 | Нравственные основы жизни | 8 | 2 | 1 Здоровый образ жизни.
|
|
| ИТОГО | 35 | 4 | 3 |
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема урока | Характеристика деятельности обучающихся | Дата |
| план | факт |
| Название раздела, количество часов |
|
| Глава I. Человек в социальном измерении (14 часов)
| Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. формулируют собственное мнение и позицию. договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу. принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль. адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей
|
|
| 1 | Человек – личность
| Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 2 | Человек – личность
| Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 3 | Познай самого себя | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неус-пешности учебной деятельности |
|
|
| 4 | Познай самого себя | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неус-пешности учебной деятельности |
|
|
| 5 | Человек
и его деятельность | Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания |
|
|
| 6 | Человек
и его деятельность | Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания |
|
|
| 7 | Потребности человека | Оценивают
собственную учебную деятельность, свои достижения; |
|
|
| 8 | Потребности человека | Оценивают
собственную учебную деятельность, свои достижения; |
|
|
| 9 | На пути
к жизненному успеху | Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий |
|
|
| 10 | На пути
к жизненному успеху | Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий |
|
|
| 11 | Повторительно-обобщающий урок по разделу «Человек
в социальном измерении»
| Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
| 12 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек и общество». Проект | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
| 13 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек и общество». Проект | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
| 14 | Урок-конференция «Человек
и общество» | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
|
| Глава II. Человек среди людей (13 часов)
| Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи. овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи. устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу. учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно |
|
| 15 | Межличностные отношения | Сохраняют мотивацию к учеб- ной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 16 | Межличностные отношения | Сохраняют мотивацию к учеб- ной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 17 | Человек в группе | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
| 18 | Человек в группе | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
| 19 | Общение | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 20 | Общение | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 21 | Конфликты в межличностных отношениях | Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом |
|
|
| 22 | Конфликты в межличностных отношениях | Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом |
|
|
| 23 | Разрешение конфликта. Ролевая игра | Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом |
|
|
| 24 | Повторительно-обобщающий урок по разделу «Человек среди людей» | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
| 25 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Человек в системе общественных отношений». Проект | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
| 26 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Человек в системе общественных отношений». Проект | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
| 27 | Урок-конференция «Человек в системе общественных отношений» | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности |
|
|
|
| Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)
| Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения. выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром. взаимодействуют
в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий. прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу. договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности. планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. |
|
| 28 | Человек славен добрыми дела | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 29 | Человек славен добрыми дела | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 30 | Будь смелым
| Сохраняют мотивацию к учеб- ной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 31 | Будь смелым
| Сохраняют мотивацию к учеб- ной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
|
|
| 32 | Человек и человечность | Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям |
|
|
| 33 | Человек и человечность | Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям |
|
|
| 34 | Повторительно-обобщающий урок по разделу «Нравственные основы жизни» | Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности/неуспешности |
|
|
| 35 | Повторительно-обобщающий урок курса обществознание за учебный год. Контрольная работа. | Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности/неуспешности |
|
|
Нормы и критерии оценивания обучающихся по данной программе.
Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся
Оценка 5:
Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения.
Оценка 4:
Ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении понятий, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Оценка 3:
Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечётко определяет понятия, затрудняется в самостоятельном объяснении, непоследовательно излагает материал.
Оценка 2:
Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.
Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию
| % выполнения | 0-35 | 36-60
| 61-85 | 86-100 |
| Отметка | «2» | «3» | «4» | «5» |
Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории и обществознанию
| Отметка Содержание | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 Общая информация | Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.
| Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс. | Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса. | Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса. |
| 2 Тема | Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны. | Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно. | Сформулирована и раскрыта тема урока. Ясно изложен материал. | Сформулирована и раскрыта тема урока. Полностью изложены основные аспекты темы урока. |
| 3 Применение и проблемы
| Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный. | Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный. | Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен. | Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем. |
Критерии оценки мультимедийной презентации
| СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ | Максимальное количество баллов | Оценка группы | Оценка учителя |
| | 5 |
|
|
| | 10 |
|
|
| | 5 |
|
|
| СОДЕРЖАНИЕ |
| | 15 |
|
|
| | 10 |
|
|
| | 10 |
|
|
| | 5 |
|
|
| ОРГАНИЗАЦИЯ |
| | 10 |
|
|
| | 5 |
|
|
| | 10 |
|
|
| | 5 |
|
|
| ОБЩИЕ БАЛЛЫ Окончательная оценка: | 90 |
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебно-методический комплект
1. Обществознание. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2012.
2. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. – М. : Просвещение, 2012.
3. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.
Дидактический материал:
1.Прутченков, А. С. «Свет мой, зеркальце, скажи…» : методические разработки социально-психологических тренингов / А. С. Прутченков. – М. : Новая школа, 1996.
2.Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. – М. : Российское педагогическое агентство, 1996.
3.Прутченков, А. С. Школа жизни : методические разработки социально-психологических тренингов / А. С. Прутченков. – М. : Международная Педагогическая Академия, 1998.
4.Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по общество-знанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М. : Дрофа, 2008.
Оборудование и приборы:
Таблицы по темам
Компьютер, проектор
Интернет ресурсы:
standart.edu.ru fgosHYPERLINK "http://fgos.isiorao.ru/".isiorao.ru educom.ru
Цифровые образовательные ресурсы:
httpHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"://HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/".HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"rsnetHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/".HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"ruHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).
httpHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"://HYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/".HYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"presidentHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/".HYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"kremlinHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/".HYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"ruHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"/ — Президент Российской Федерации.
httpHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"://HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/".HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"rsnetHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/".HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"ruHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"/ — Судебная власть Российской Федерации.
httpHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"://HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"wwwHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf".HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"jurizdatHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf".HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"ruHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"/HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"editionsHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"/HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"officialHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"/HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.
httpHYPERLINK "http://www.socionet.ru/"://HYPERLINK "http://www.socionet.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.socionet.ru/".HYPERLINK "http://www.socionet.ru/"socionetHYPERLINK "http://www.socionet.ru/".HYPERLINK "http://www.socionet.ru/"ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.
httpHYPERLINK "http://www.ifap.ru/"://HYPERLINK "http://www.ifap.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.ifap.ru/".HYPERLINK "http://www.ifap.ru/"ifapHYPERLINK "http://www.ifap.ru/".HYPERLINK "http://www.ifap.ru/"ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.
http: //wwwHYPERLINK "http://www.gks.ru/".HYPERLINK "http://www.gks.ru/"gksHYPERLINK "http://www.gks.ru/".HYPERLINK "http://www.gks.ru/"ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.
httpHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"://HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"wwwHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm".HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"allengHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm".HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"ruHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"/HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"eduHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"/HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"socialHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"2.HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание. httpHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"://HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"wwwHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social".HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"subscribeHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social".HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"ruHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"/HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"catalogHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"/HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"economicsHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social".HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"educationHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social".HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"eidosHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"6HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).
httpHYPERLINK "http://www.lenta.ru/"://HYPERLINK "http://www.lenta.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.lenta.ru/".HYPERLINK "http://www.lenta.ru/"lentaHYPERLINK "http://www.lenta.ru/".HYPERLINK "http://www.lenta.ru/"ru — актуальные новости общественной жизни.
httpHYPERLINK "http://www.fom.ru/"://HYPERLINK "http://www.fom.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.fom.ru/".HYPERLINK "http://www.fom.ru/"fomHYPERLINK "http://www.fom.ru/".HYPERLINK "http://www.fom.ru/"ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования). httpHYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"://HYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"ecsocmanHYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"eduHYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"ru — Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.
httpHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"://HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"wwwHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html".HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"ugHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html".HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"ruHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"/HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"ugHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"_HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"prilHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"/HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"gvHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"_HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"indexHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html".HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». httpHYPERLINK "http://www.50.economicus.ru/"://HYPERLINK "http://www.50.economicus.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.50.economicus.ru/".50.HYPERLINK "http://www.50.economicus.ru/"economicusHYPERLINK "http://www.50.economicus.ru/".HYPERLINK "http://www.50.economicus.ru/"ru — 50 лекций по микроэкономике.
httpHYPERLINK "http://www.gallery.economicus.ru/"://HYPERLINK "http://www.gallery.economicus.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.gallery.economicus.ru/".HYPERLINK "http://www.gallery.economicus.ru/"galleryHYPERLINK "http://www.gallery.economicus.ru/".HYPERLINK "http://www.gallery.economicus.ru/"economicusHYPERLINK "http://www.gallery.economicus.ru/".HYPERLINK "http://www.gallery.economicus.ru/"ru — Галерея экономистов.
httpHYPERLINK "http://www.be.economicus.ru/"://HYPERLINK "http://www.be.economicus.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.be.economicus.ru/".HYPERLINK "http://www.be.economicus.ru/"beHYPERLINK "http://www.be.economicus.ru/".HYPERLINK "http://www.be.economicus.ru/"economicusHYPERLINK "http://www.be.economicus.ru/".HYPERLINK "http://www.be.economicus.ru/"ru — Основы экономики. Вводныйкурс.
hup://wwwHYPERLINK "http://www.cebe.sib.ru/".HYPERLINK "http://www.cebe.sib.ru/"cebeHYPERLINK "http://www.cebe.sib.ru/".HYPERLINK "http://www.cebe.sib.ru/"sibHYPERLINK "http://www.cebe.sib.ru/".HYPERLINK "http://www.cebe.sib.ru/"ru — Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.
httpHYPERLINK "http://www.mba-start.ru/"://HYPERLINK "http://www.mba-start.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.mba-start.ru/".HYPERLINK "http://www.mba-start.ru/"mbaHYPERLINK "http://www.mba-start.ru/"-HYPERLINK "http://www.mba-start.ru/"startHYPERLINK "http://www.mba-start.ru/".HYPERLINK "http://www.mba-start.ru/"ruHYPERLINK "http://www.mba-start.ru/"/ — Бизнес-образование без границ.
httpHYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/"://HYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/".HYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/"businessvocHYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/".HYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/"ru — Бизнес-словарь.
httpHYPERLINK "http://www.hpo.opg/"://HYPERLINK "http://www.hpo.opg/"wwwHYPERLINK "http://www.hpo.opg/".HYPERLINK "http://www.hpo.opg/"hpoHYPERLINK "http://www.hpo.opg/".HYPERLINK "http://www.hpo.opg/"opg — Права человека в России.
httpHYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"://HYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/".HYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"uznayHYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"-HYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"prezidentaHYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/".HYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"ru — Президент России — гражданам школьного возраста.
httpHYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"://HYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/".HYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"mshrHYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"-HYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"ngoHYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/".HYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"ru — Московская школа прав человека.
httpHYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"://HYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"ombudsmanHYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"govHYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт.
httpHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"://HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"wwwHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm".HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"pedagogHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"-HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"clubHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm".HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"narodHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm".HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"ruHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"/HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"declarationHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"2001.HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"htm — Декларация прав школьника.
nttp://wwwHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/".HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"schoolHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"-HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"sectorHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/".HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"relarnHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/".HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"ruHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"/HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"pravaHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"/ — Права и дети в Интернете.
httpHYPERLINK "http://www.chelt.ru/"://HYPERLINK "http://www.chelt.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.chelt.ru/".HYPERLINK "http://www.chelt.ru/"cheltHYPERLINK "http://www.chelt.ru/".HYPERLINK "http://www.chelt.ru/"ru — журнал «Человек и труд».
httpHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"://HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"wwwHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm".HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"oragsHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm".HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"narodHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm".HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"ruHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"/HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"manualsHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"/HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"PfilHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"_HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"NikHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"/23.HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"htm — Духовная жизнь общества.
http: //www, countries. ru /library, htm — Библиотека по культурологии.
httpHYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"://HYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.russianculture.ru/".HYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"russiancultureHYPERLINK "http://www.russianculture.ru/".HYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"ruHYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"/ — Культура России.
httpHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"://HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"wwwHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml".HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"ecolifeHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml".HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"ruHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"/HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"indexHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml".HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"shtml — Экология и жизнь. Международный экологический портал. httpHYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"://HYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/".HYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"ecosysternaHYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/".HYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"ruHYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"/ — Экологический центр «Экосистема».
httpHYPERLINK "http://www.priroda.ru/"://HYPERLINK "http://www.priroda.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.priroda.ru/".HYPERLINK "http://www.priroda.ru/"prirodaHYPERLINK "http://www.priroda.ru/".HYPERLINK "http://www.priroda.ru/"ruHYPERLINK "http://www.priroda.ru/"/ — Национальный портал «Природа России».
httpHYPERLINK "http://www.fw.ru/"://HYPERLINK "http://www.fw.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.fw.ru/".HYPERLINK "http://www.fw.ru/"fwHYPERLINK "http://www.fw.ru/".HYPERLINK "http://www.fw.ru/"ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).
http: //wwwHYPERLINK "http://www.glossary.ru/".HYPERLINK "http://www.glossary.ru/"glossaryHYPERLINK "http://www.glossary.ru/".HYPERLINK "http://www.glossary.ru/"ruHYPERLINK "http://www.glossary.ru/"/ — Глоссарий по социальным наукам. httpHYPERLINK "http://www.ihtik.lib/"://HYPERLINK "http://www.ihtik.lib/"wwwHYPERLINK "http://www.ihtik.lib/".HYPERLINK "http://www.ihtik.lib/"ihtikHYPERLINK "http://www.ihtik.lib/".HYPERLINK "http://www.ihtik.lib/"lib ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.
Список литературы
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Примерная программа по обществознанию для 5 – 9х классов (2011 г., стандарты второго поколения);
Рабочая программа Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. (2011 г.).
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по обществознанию (6 класс) (80.6 КB)
0
591
55
Нравится
1
